디지털 기술의 과제를 해결하기 위해 영국은 데이터 보안, 데이터 혁신 및 디지털 기술의 윤리적 사용을 보장하는 방법에 대한 참조 및 권장 사항을 제공하는 데이터 윤리 및 혁신 센터를 설립했습니다. 센터는 또한 기존 데이터 거버넌스 상황에 대한 종합적인 평가를 수행합니다. 인공 지능 글로벌 윤리 대화 메커니즘 구축도 제안했다. 이와 함께 유럽연합은 인공지능에 대한 윤리규범을 반포하고 윤리틀을 제정했다.
디지털 과학 기술 윤리와 법률 규범 건설을 전개하는 동시에 디지털 과학 윤리 연구를 강화하고 자율의식 교육을 강화하는 것은 이미 관련 훈련 프로그램에 포함되었다. 학생들의 정보 보호 능력을 높이기 위해 한국 정부는 초중고생들의 정보 윤리 의식을 전면적으로 육성해야 한다고 강조했다. 독일은 디지털 환경 위험에 대한 학생들의 인식과 반성 능력을 키우고, 개인 데이터와 개인 분야에 대한 학생들의 보호 의식을 강화하고, 인터넷의 잠재적인 피해를 피하기 위해 예방의식을 미리 길러야 한다고 강조했다. 프랑스는 학생들에게 인터넷 정보에 직면하여 자제력과 자율성을 요구하였다. 러시아는 학생들이 심신 건강을 유지할 수 있는 능력이 있어야 한다고 강조했다.
디지털화가 전면적으로 보급되고 대규모로 적용됨에 따라 디지털화는 사람들에게 다양한 놀라운 응용 프로그램 외에도 다양한 미지의 위험과 피해를 감수해야 한다는 느낌을 받고 있습니다. 이러한 위험을 최소화하려면 복잡하고 복잡한 정보에서 정확하고 진실하며 객관적인 유용한 정보를 선별하고 가상 인터넷 사회에서 비판적인 사고를 하고 독립적인 인격을 갖는 법을 배워야 합니다. 우리는 지금 가상과 현실의 이중세계에 살고 있다. 가상세계에서도 인문윤리 교육을 강화하고 국가법규를 준수해야 한다. 결국 인터넷과 가상현실은 모두 법외세계가 아니다.