1980 년대 중학생들은 매일 교과서에 뛰어들어 "창밖의 일을 듣지 않는다" 고 할 수 있다. 부모는 늘 대학에 합격하기만 하면 먹을 것이 없다고 말한다. 그래서 그때 중학생들의 책가방은 나날이 무거워지고, 안경은 나날이 두꺼워지고, 하루 종일 무미건조한 공식에서 발버둥치는 것은 시험을 위한 것이었다.

하지만 실제로 이런 방식을 배운 대부분의 학생들은 직장에 진출한 뒤 혁신의식과 실천능력이 없어 독단에 얽매여 적응력이 없다. 경제체제가 개혁되자' 철밥통' 이 깨졌고, 그들은 일괄 실업을 하여 재취업의 기회를 찾기 위해 다시 공부해야 했다. 근본 원인은 적어도 세 가지가 있다. 첫째, 학생과 학부모의 관념이 낡아서 혁신의 가치를 고려하지 않고 교과서를 사독하면 충분하다고 생각한다. 사실 이런 사상은 중국이 근대 150 년 동안 서방에 뒤처졌다. 둘째, 구식 교육제도는 과거 응시 교육만 강조하며 학생들의 혁신 기회를 크게 목졸라 양성한 학생들이 새 사회의 요구를 충족시키지 못하게 했다. 셋째, 전체 사회 환경의 가치 지향에는 편차가 있습니다. 좋은 학생이' 높은 점수' 라고 생각하고 일방적인 성적만 추구하고 학생의 종합적인 자질 배양을 소홀히 하여' 높은 점수와 낮은 에너지' 로 이어졌다. 바로 이런 이유로 국가도 교육 문제, 대담하고 시기적절한 개혁,' 부담 경감' 의 제기, 혁신 교육의 시행은 중학생에 대한 사회의 새로운 요구를 반영하고 있다.

새로운 시대의 중학생으로서, 우선 창의력을 발휘하고 혁신 정신을 키워야 한다. 사물의 갱신과 역사의 전진은 모두 혁신과 불가분의 관계에 있다. 한 나라의 발전과 한 민족의 번영은 모두 혁신과 불가분의 관계에 있다. 혁신은 신선한 동력을 가져오고, 진부한 낡은 규칙을 없애고, 우리에게 더 큰 발전 공간을 가져다 줄 수 있다. 교재는 기초이고, 탄탄한 교실 학습은 혁신의 요람이다. 지식과 사고방식이 있으면 생각하고 창조할 수 있다. 매년 수천 명의 발명품이 전국 각지에서 온 중학생들이 창조한 결정체이며, 그 자체의 가치에 관계없이 이러한 혁신 의식은 사회가 대대적으로 제창한 것이다. 20 세기 초, 중국의 피가 끓는 젊은이들이 기세가 큰 오사운동을 일으켜 시대 진보의 나팔을 불었다. 2 1 세기 초, 우리는 시대와 함께 전진하고 진취적인 정신을 계승하고, 학습에서 혁신 정신을 배양하고, 앞으로의 일에서 더 큰 가치를 창출해야 한다.

혁신은 우리의 진보의 원동력이자 우리의 발전의 영혼이다. 우리는 시대가 부여한 기회를 포착하고, 우리의 총명함과 창의력을 발휘하고, 스스로 창조해야 한다. 작은 시도라도 혁신의 즐거움을 느낄 수 있다. 우리는 혁신을 새로운 시대 중학생들의' 이미지 대변인' 으로 만들어야 한다.