1. 학교 공공시설에 안전위험으로 인한 상해사고가 있습니까?

학교의 공공시설에는 학교의 집, 벽, 운동기구, 실험장비, 캠퍼스 도로, 장소, 선로, 화창, 책상 의자 등이 포함됩니다. 현지 학교의 공공시설은 좋은 것도 있고 나쁜 것도 있고, 80 년대 이래 벽돌 목조 주택도 있다. 대부분의 학교 캠퍼스는 들쭉날쭉하여 큰 안전위험이 있다.

또 일부 공공시설도 만족스럽지 못하다. 단평행봉, 시멘트 보드 등 운동기재는 야외기간이 길었고, 어떤 것은 녹이 슬고, 어떤 것은 불안정하다. 안전위험이 있어 인신상해 사고를 일으키기 쉽다. 또한 학생들이 사용하는 책상과 의자 벤치는 대부분 1980 년대에 샀는데, 어떤 것은 낡고, 어떤 것은 무너지고, 어떤 것은 학생에게 약간의 해를 끼칠 수 있다.

2. 학생들이 서로 놀면서 생긴 인신상해 사고?

이런 사고는 학생 상해 사고에서 큰 비율을 차지한다. 학교에서 자질교육을 전면적으로 실시한 후, 학생들은 재학 활동 시간이 늘어나고, 매일 활동시간이 1 시간을 초과하며, 학생의 수업 부담을 줄이고 학생의 체질을 증강시켰다.

자질교육의 이념이 전면적으로 관철되었다. 그러나 마을의 교사 자원이 부족하여 더 이상 더 좋은 선생님이 학생의 활동을 총괄할 수 없다. 학생들은 운동장에서 자유롭게 놀고 놀 수 있다. 어리고 무지하기 때문에, 인신상해 사고가 발생하기 쉽다.

3. 학생이 체육수업을 하면 상해사고가 발생하기 쉬운가요?

대부분의 마을에서는 선생님이 매우 적고, 전문적인 체육 교사는 말할 것도 없다. 또 운동장과 체육시설도 비교적 허름하다. 체육 교사는 비록 업무가 진지하고 책임감이 강하지만, 전문 지식의 부족으로 일은 매우 수동적이다.

예를 들어 첨단 기술 동작 (높이뛰기, 농구, 축구 등) 을 할 때. ), 학생들은 안내를 받지 않고, 어떻게 합리적으로 준비 활동을 계획해야 할지 몰라, 이런 프로그램을 훈련시킬 때 사고가 나기 쉽다.

예를 들어, 20 13, 한 여선생님이 그룹 테스트 학생을 편성해 방송 체조를 하고 있는데, 테스트를 할 차례가 되지 않은 몇몇 남학생들이 운동장에서 놀고 있는데, 그 중 하나가 넘어져서 다리가 부러졌다. 사고 이후 학교와 정부는 학부모와 여러 차례 합의를 보지 못했고, 결국 법정에 출두해 학교, 가정, 학생 본인에게 큰 상처와 많은 번거로움을 안겨주었다.

확장 데이터

초등 및 중등 학교 안전 문제 예방 전략

1, 캠퍼스 안전 교육을 전면적으로 전개하다.

캠퍼스 안전교육의 주체는 초중고등학생뿐 아니라 교직원과 학교 지도자의 안전교육훈련도 완화할 수 없다. 학교 관리자에게 캠퍼스 안전 관리 지식과 학생 상해 사고의 책임 분석을 파악해야 한다.

교직원은 흔히 볼 수 있는 사고의 처리 방법과 비상탈출 지식을 익혀야 한다. 동시에' 학부모서' 형식으로 학부모에게 관련 지식을 보급하는 것은 캠퍼스 안전을 촉진하는 중요한 방법이다.

2, 학교 안전 사고 책임을 명확히하십시오.

캠퍼스 사고가 발생할 때는 시간, 장소, 환경, 후견인 등의 요인에 따라 책임을 분배해야 하며, 어쩔 수 없이 분석하고 책임을 한쪽으로 밀어야 한다. 캠퍼스 안전 책임 주체로는 학교 관리자, 학교 주최자, 학교 직원, 관련 기능 부서, 학생 개인 및 보호자가 있습니다. 각 방면의 책임을 명확히 하여 과격한 행위를 피해야 한다.

학교 안전법 시스템을 구축하십시오.

학교 안전법체계는 독립된 개인이 아니다. 그 법률센터는' 학교 안전법' 으로' 미성년자 보호법' 과' 교육법' 을 보완한다. 법률 건설 과정에서 학교 안전에 관한 관련 규정을 더 많이 추가하여 캠퍼스 안전에 대한 책임 메커니즘과 책임 분배를 명확히 해야 한다.