우리는 종종' 흥미가 최고의 선생님' 이라고 말하며 학생들의 학습 흥미를 자극하는 것은 학생의 자율 학습과 학습 열정을 실현하는 데 중요한 의의가 있다. 초등학생들의 스트레스 감당 능력도 상대적으로 제한적이다. 만약 선생님이 배정한 숙제가 너무 무겁다면, 그들의 학습 적극성을 떨어뜨릴 것이다. 또 초등학생들은 호기심이 강하다. 교사가 교수 과정에서 재미있는 숙제를 안배할 수 있다면, 학생들의 학습 열정을 잘 자극하고 숙제의 효과적인 완성을 실현할 수 있을 것이다. 예를 들어, 선생님은 학생들에게 매일 학교와 집 사이를 오가는 숙제를 내주실 수 있습니다. 그러면 당신의 집에서 학교까지의 거리를 아십니까? (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언) 오늘 우리는 어떠한 서면 과제도 남기지 않을 것이다. 오늘 숙제는 집에서 학교까지의 거리를 계산하는 것이다. 내일 모두가 수업 시간에 나에게 보고해야 한다. 상상력을 발휘하여 계산하게 하다. 문제가 나오자 모두들 흥분하기 시작했다. 다음 날 수업할 때, 어떤 학우가 먼저 자신이 한 걸음에 얼마나 갈 수 있는지 재어 보고, 자신이 얼마나 걸었는지 재어 봐야 거리를 알 수 있다고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 어떤 학생들은 한 단계의 데이터만 정확하지 않고, 몇 걸음 더 측정해야 각 단계의 평균을 얻는 것이 더 정확하다고 말한다. 또 다른 학생은 자신의 자전거 바퀴의 반경을 재어 둘레를 재어 자전거 바퀴가 돌아가는 횟수에 따라 결과를 얻었다고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈도, 자전거명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 자전거명언) 줄자를 하나씩 측정해서 더 정확한 측정 결과를 얻었다고 말하는 학생도 있습니까? 이런 숙제에 대한 여러분의 관심은 흥미로운 숙제가 학생들에게 매우 인기가 있다는 것을 깨닫게 해 주었고, 또한 그들의 학습 주동성을 자극하여 더 나은 교육 효과를 얻을 수 있다는 것을 깨닫게 해 주었습니다!

둘째, 숙제의 개방성에 주의해야 한다. 전통적인 수학 교육에서 선생님이 내준 숙제는 왕왕 대량의 계산 문제이다. 단조로운 질문형은 학생들의 학습 열정뿐만 아니라 학생들의 사고력과 창의력의 발전에도 큰 영향을 미쳤다. 따라서, 가르치는 과정에서, 교사는 몇 가지 개방적인 문제에 주의를 기울이고, 학생들이 사고를 발산하고, 그들의 좋은 사고능력을 키울 수 있도록 지도해야 한다. 또한, 숙제를 배정할 때, 교사는 학생들의 학습 자율성을 자극하는 데 능숙해야 한다. 예를 들면, 그들 자신의 디자인 숙제를 지도하고 학습 경험을 교류하는 등. 다채로운 형식을 통해 학생들의 숙제에 대한 흥미를 불러일으키고 학생들의 학습 스트레스를 덜어줍니다. 디자인이 교묘하고 내용이 풍부하고 형식이 참신하며 발산성 문제 해결의 개방적인 숙제는 학생들에게 넓은 사고 공간을 제공한다. 학생들은 배운 지식과 방법을 이용하여 자신의 이해와 문제 처리 방법에서 자신의 만족스러운 답을 얻을 수 있으며, 학생들의 탐구와 발견의 창조의식을 더 잘 자극할 수 있다. 또한 오픈 숙제는 출발점이 낮고, 계층이 많고, 답이 다르고, 전략이 다양해 학생들이 쉽게 시작할 수 있다. 모든 학생들이 자신에게 적합한 출발점을 선택하고, 생각하고, 성공을 경험할 수 있게 해 주며,' 모든 사람이 수학을 장악하고, 다른 사람이 다른 수학을 배운다' 는 수학적 사고를 보여준다.