그래서 이런 상황에서 빈부 격차가 커지고 인구의 계층 이동이 점점 어려워지면서 사회 전체의 적극적이고 건강한 발전에 불리하다.
첫째, 교육자원이라는 특수한 사회자원에는 자본에 따라 나누고 유동적일 수 없다. 교육에는 모든 사람이 동등하게 받아들일 권리가 있다는 것을 보장해야 하기 때문이다. 그래야 모든 사람에게 동등한 기회를 제공하고 같은 출발선에서 새로운 경쟁을 시작할 수 있기 때문이다. 교육이 자본화된다면, 부유한 사람들에게는 학생과 아이들이 직접 다른 사람을 앞지르거나 가장 선진적인 자원을 사용할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이런 상황에서 대부분의 일반인은 계층 도약을 이루기 어렵다.
이것이 우리나라가 의무교육을 추진하고 있는 이유이며, 의무교육도 가장 기본적인 교육 자원을 공평하게 분배하는 중요한 방법이다. 이런 방식도 어느 정도 영향을 받는다면, 국가 전체의 교육에 심각한 영향과 충격을 줄 수 있다. 우선, 대부분의 국가에서는 의무교육 단계에서 대량의 자본을 투입하여 상응하는 관리를 할 것이다. 의무교육 단계에서는 모든 사람이 동등한 교육을 받을 수 있도록 보장할 수 있어야 하기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 의무교육, 의무교육, 의무교육, 의무교육, 의무교육, 의무교육, 의무교육) 그래야만 전체 시민의 교육 자질을 높일 수 있다. 그렇지 않으면 교육은 일부 사람들의 특권이 될 것이다. 이런 국면이 발전하면 전 국민의 자질 향상과 높은 자질 노동력 양성에 불리하다.