아동심리학에서 아동은 출생부터 17 ~ 18 세까지 아동에 속하며, 심리발전의 특징에 따라 아동의 심리발전은 수유기 (출생부터 1 세), 유아기 (1 3 세), 학령기 전 또는 유아기 () 로 나눌 수 있다.
확장 데이터:
초등학교 어린이 학습의 일반적인 특징
1, 공부는 초등학생의 주도 활동이다.
학교 학습은 교사의 지도하에 목적 있고 체계적으로 지식, 기술, 행동 규범을 습득하는 활동이다. 이 특별한 학습 과정에서 아이들은 지식과 기술을 습득하고 사회적 책임감과 의무감을 습득했다. 공부는 초등학생의 사회적 의무이다.
교육과 학습은 교사와 학생 간의 양방향 상호 작용입니다.
교사의 가르침은 지식을 전수하는 과정에서 의혹을 풀고 사람을 교육하는 것이다. 학생은 주동적인 학습자이므로 수동적인 수취인으로 간주해서는 안 된다. 따라서 교육과 학습은 교사와 학생 간의 적극적인 상호 작용의 과정이다. 이 과정에서 여러 가지 갈등이 생길 수밖에 없고, 교사는 갈등의 주요 당사자이다. 교사의 자질, 직업정신, 학생에 대한 사랑, 학생들의 학습 동기와 흥미를 자극하는 것은 학생들에게 매우 중요하다.
3. 점차 간접적인 경험을 습득하는 것으로 옮겨갑니다.
직접적인 경험을 얻는 것에서 간접 경험을 습득하는 것에 이르는 발전 과정이다. 초등학교 저학년은 직접적이고 추상적인 방식으로 물리 경험을 배우는 경향이 있다. 초등학교 고학년은 이미 추상 논리와 다중 추상을 이용하여 수리 논리의 경험을 얻을 수 있었다. 초등학교 중학년은 어린이 학습과 인지활동이 직접 경험을 넘어 간접 경험을 습득한 전환점이다.
참고 자료:
바이두 백과-어린 시절