題目是壹種被認可的職稱評審加分方法。在申請職稱的教師中，幾乎所有的條件都相似，但指標有限。如何脫穎而出，拿到晉級通行證首先需要用其他方法拉開差距，其中話題是常用方法之壹；通過評職稱來購買課題是教師常用的方法。只要教師購買的課題是正規的，按照規定的程序處理，就不違法，如果購買的課題符合評價單位認可的標準，自然會獲得相應的職稱。每年申請教師項目立項的組織者較多，每個項目的指標有限，無法滿足教師對項目數量的需求；也就是說，壹所學校的壹些教師通過自己的申請獲得了參與研究的機會，而壹些教師則需要從學校外部找到壹個課題來參與研究。當教師從外部找到壹個課題參與研究時，往往需要支付壹定的費用，這被稱為購買課題。

教師職稱評審的主體應保證以下幾點:

1，確保項目由正規單位組織；因為有些項目設立子項目或中途更換成員，需要項目的老師可以為這些項目尋找資源加入。

2、確保項目符合教師職稱評審的要求，包括項目的級別、署名作者的職務、項目證書的時間等等。

3.應按照項目申報流程或項目成員變更程序辦理。

法律依據

中華人民共和國教師法

第八條教師應當履行下列義務:

（壹）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（二）貫徹國家教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘用合同，完成教育教學任務；

（三）對學生進行憲法確定的基本原則、愛國主義和民族團結教育、法制教育、思想道德教育、文化科學技術教育，組織和領導學生開展有益的社會活動；

（四）關心和愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生德智體全面發展；

（五）制止有害於學生的行為或者其他侵害學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；

不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平。