1, 문제의 논리.
개제 보고서의 첫 번째 부분의 구체적인 내용이 얼마나 다르든 간에, 그것은 연구자들이 연구해야 할 문제를 내재적으로 가리키고 있다. 연구해야 할 문제란 이론적으로나 실천에 존재하지만 연구하거나 연구하지 않은 문제이다. 주로 다음 세 가지 측면을 나타냅니다.
기존 연구는 전혀 새로운 문제를 의식하거나 발견하지 못했다.
기존 연구는 미숙한 시각과 방법을 사용하거나 사용하지 않았다.
연구자들은 직감으로 성립될 수 있는 새로운 관점을 예상한다.
연구 내용의 확장 논리를 연구하다.
대학원생 개제 보고서에서는 주제의 가치, 연구 목표, 연구 내용, 해결해야 할 주요 문제, 주제의 혁신점이 서로 다른 위치에 분포되어 있다. 사실 이 요소들은 모두 연구 내용에 포함되어 있다.
연구 방법의 개념 논리.
문제의 진술과 연구 내용에 비해 이 방면은 대학원생 개제 보고서에서 더욱 두드러진다. 많은 대학원생들에게는 여러 가지 연구 방법을 열거하면 가장 많이 설명하면 충분할 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 대학원생, 대학원생, 대학원생, 대학원생, 대학원생, 대학원생, 대학원생) 사실, 연구 방법은 연구 문제와 직접적으로 상응한다.
4. 결론
현재 대학원생 개제 보고서는 표 형식으로 제시되어 예상치 못한 많은 문제를 야기할 수 있다. 양식에 포함된 항목은 나눗셈 기호로 구분되어 있고, 표면적으로는 각 항목마다 고유한 독립성이 있기 때문에 항목 간의 관계를 쉽게 무시할 수 있습니다. 표에 요구한 항목이 완료된 것 같고, 개제 보고서가 완성되었습니다.