첫째, 학생들에게 법률 지식을 배우게 하다.
1. 고위직 의대 학생의 법적 소양 현황과 미래 직위에 대한 졸업생의 법률 지식에 대한 요구에 따라, 고위직 의대는 반드시' 사상도덕적 수양과 법률 기초' 과정에서 학생의 법률 지식을 가르치는 기초 위에' 위생법 개론' 과 같은 과정을 개설하여 법률 교육 시간을 늘리고 교육 내용을 다듬어야 한다.
2. 교육 내용은 의학 주체, 의료 행동, 의사-환자 관계, 학생의 미래 의료 관행과 관련된 의료 권리와 의무에 중점을 둡니다. 법률 과정 개혁 과정에서 두 방면의 교육 내용, 즉 기초 법률 지식과 위생 법률 지식을 강화해야 한다.
둘째, 의료법을 병행하는 교사를 설치한다.
1. 고위직 의대는 대부분 법률 직업자격과 직함으로 법학 교육을 받지만 의학 지식과 실천이 부족하다. 일부 교사들은 종종 법률 지식에 대해 광범위하게 이야기하며, 법과 의학을 결합하는 경우는 거의 없으며, 학생들이 법률 지식을 이용하여 의학에 봉사하도록 효과적으로 지도할 수 없다.
2. 의대생의 법학 교육에서는 의술과 법, 자질이 좋은 교사 팀을 갖는 것이 관건이다.
셋째, 법제학습과 선전의 분위기를 조성한다.
1. 캠퍼스 실습 교육은 대학생의 제 2 교실로 사정수업의 보조교육과 확장으로 사정수업 실천교육의 효과적인 형태다.
2. 고등 전문 학교 의과 대학은 학교 밖 문화 건설을 핵심으로 하는 다채로운 제 2 교실 활동을 적극적으로 전개하고 이를 전달체로 삼아 학생들이 잠정적인 감화 속에서 법률 실천을 할 수 있도록 해야 한다. 주요 형식은 법제문화 홍보, 법제 동아리 활동, 모의재판, 라디오 광각 법제선전, 학교 신문 법제교육 특집란 등이다.