첫째, 학교 운영 단위의 교사와 학생은 시간과 공간적으로 상대적으로 분리되어 있으며, 학자들이 교사의 지도 하에 주로 각종 매체의 교육 자원과 인터넷을 이용하여 공부할 것을 요구하며, 이는 학교에서 제공하는 교육 자원, 지도, 서비스에 대해 더 높은 요구를 제기하고 있으며, 학생들에게 교육 매체 자원과 정보기술을 운용할 수 있는 능력을 갖추어야 한다.
둘째, 전통 학교의 캠퍼스 환경 부족으로 인해 이런 학습 방식은 주로 교사 대면 형식을 채택하지 않고 온라인 교육과 학습지도 환경을 제공하여 학생들이 자율 학습을 위주로 하도록 요구하고 있다. 따라서 학습자는 자율 학습과 협동 학습의 이념을 세우고, 자율 학습 능력과 원격 학습에 적응하는 방법과 습관을 점진적으로 향상시키고, 자신의 개인화된 학습 특징을 발휘해야 한다. 사실, 온라인 교육에서 배양된 우수한 학생은 종종 전통 교실에서 배양한 학생보다 독학 능력이 더 강하다.
셋째, 원격학습은 학생과 선생님의 대면 교류가 부족하지만 교사와 학생 간의 상호 작용 환경을 구축해야 한다. 네트워크의 발전은 이러한 실시간 또는 비실시간 통신 조건을 만들었다. 메일, BBS, 그룹 토론 등을 통해 교류하는 것이 매우 편리하다. 학습자는 자발적으로 도움을 받고, 학습의 각종 문제를 해결하고, 시야를 넓히고, 사회와의 연계를 강화해야 한다.