二、案例教學法的特點:1，鼓勵學生獨立思考。傳統教學只是告訴學生如何去做，其內容在實踐中可能並不實用，而且非常枯燥，這在壹定程度上損害了學生的積極性和學習效果。但是案例教學沒有人會告訴妳怎麽做，妳要自己去思考和創造，這樣會讓枯燥變得生動，案例教學的後期也是如此。
每個學生都應該就自己和他人的計劃發表意見。通過這次經驗交流，我們可以相互學習，促進人際交往能力的提高；它還可以產生激勵效果。
2、引導學生從註重知識到註重能力。管理者都知道知識不等於能力，知識要轉化為能力。管理本身強調實踐和效率。學生壹味地學習書本上的死知識而忽視實踐能力的培養，不僅對自身的發展有很大的阻礙。其所在企業不會直接受益。案例教學就是為此而誕生和發展的。
3.註意雙向溝通。在案例教學中，學生拿到案例後，首先要消化它，然後參考他認為必要的各種理論知識，這在無形中加深了他們對知識的理解，是主動的。
在捕捉到這些理論知識後，他還要仔細思考並提出解決問題的方法。這壹步應該算是他能力的升華。同時，他的回答總是由教師指導，這也促使教師根據不同學生的不同理解加深思考並補充新的教學內容。雙向的教學形式也對教師提出了更高的要求。