선생님이 나를 위해 해주신 모든 것에 감사드립니다.
호흡기 내과 선생님의 평가는 일과입니까? 몇 가지 측면에서 살펴보겠습니다. 전공은요? 너는 제시간에 순시했니? 회진을 할 때 신체검사를 가르쳐 드릴까요? 호흡기 내과 문헌 쓰는 법을 가르쳐 준 사람 있나요? 내과를 호흡하는 방법을 가르쳐 준 적이 있습니까?
본과 실습 기간 동안 이 학생은 병원과 학과의 규칙과 제도를 엄격히 준수하고, 선생님을 존중하고, 동창을 단결하고, 열심히 일할 수 있다. 선생님의 지도 아래, 그는 모든 기본기' 삼찰 7 쌍' 의 일상적인 운영을 엄격히 집행할 수 있으며, 앞으로의 실습 중에 책 지식을 실제 업무에 더 잘 적용하여 우수한 위생 노동자가 될 수 있기를 희망합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
간호사는 통상 인턴에게 이것에 서명하고 선생님의 의견을 첨부한다.
학생은 본 부서에서 실습하는 동안 인턴십 요강 요구 사항을 완성하였다. 그동안 아무런 착오도 없었다. 인턴 기간 동안 이 학생은 환자를 상냥하게 대하고 간호 업무에 대한 열정이 있었다. 만약 그녀가 일에 대해 진지하고 일상적인 일을 감당할 수 있다면, 그녀는 좋은 간호원이 될 것이다.
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병리 지도 교사의 평가에 따르면 현재 보조금은 20-30 정도이며 구체적인 서류가 없다.
소아과 인턴 간호사의 선생님에 대한 평가. 인턴 기간 동안 학생들은 병원과 본과의 규칙과 간호 조작 규범을 준수한다. 인턴 기간 동안 소아과 간호의 이론과 실천을 결합할 수 있는 것은 매우 민감하지만 제멋대로 주장하지 않는 것은 선생님의 좋은 조력자라고 할 수 있다. 자세한 내용은 쑤저우 건강 온라인 사이트에 문의해 주세요.
XXX 학생을 평가하는 것은 긍정적이고 열정적이며 진지하며 선생님을 존중한다. 1 년 동안 그들의 기술 이론 수준과 조작 기술이 크게 향상되었다. 앞으로도 계속 노력하여 국가의 유용한 인재가 되기를 바랍니다.
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XXX 학우들은 우리 부서의 인턴 기간 동안 지도력에 복종하고 동료를 단결시켜 학교에서 배운 지식과 기술을 실제 업무에 적용할 수 있다.
약학 교수 교사의 인턴에 대한 평론 XX 동지는 우리 병원 인턴 기간 동안 변호사가 배정한 각종 업무를 진지하게 완성하고, 일정한 이론과 실천 기술을 축적하고, 중중 * * * 의 지도자를 단호히 옹호하고, 변호사의 기본 직업도덕을 준수하며, 집업에서 우수로 평가받고,' 변호사법' 에 규정된 변호사 자격 조건에 부합하며, 집업을 허가한다.
인턴 선생님의 평가는 어떻게 쓰나요? 1, 교사를 가르치는 위치대 교사들은 먼저 좋은 의덕의풍, 풍부한 임상간호전문지식과 경험, 숙련된 간호조작기술 규범, 강한 법률관념, 인문사회과학지식, 정교한 기기 사용 기술을 갖추어야 한다. 과거 논자 순위, 노인 우선 교육 모델을 타파하고, 평가를 통해 실제 교육 자질을 갖춘 임상 간호사가 임상 교육 임무를 맡도록 해야 한다. 2. 교육 실습 프로그램을 과학적으로 안배하다. 각 학과의 간호생들은 인턴 기간이 길지 않다. 짧은 시간 내에 학습 임무를 완수하고, 교과 요강의 요구 사항을 달성하고, 원하는 효과를 얻기 위해서는 주도면밀하고 실행 가능한 교육 실천 계획이 필요하다. 3. 엄격하게 말과 행동으로 가르치고 간호 조작 규정을 규범화해야 한다. 교수 교사의 일은 모범성을 가지고 있다. 스승의 언행을 통해 드러난 지식 수준과 전문적 자질은 간호생의 심신 발전과 교수 효과에 직접적인 영향을 미친다. 가르치는 선생님으로서 간호사에게 다음과 같은 교육 내용을 진지하고 반복적으로 실시해야 한다. 3. 1. 환경에 익숙하고 예절을 규범화하다. 먼저 본 부서의 환경과 업무 특성, 물품을 배치하고 보관하는 곳, 병원의 규칙과 제도, 근무시간 순서 등을 소개하겠습니다. 간호생 복장 규범을 엄격히 준수하고, 병원 규칙과 제도를 준수하며, 노동규율을 엄격히 준수하고, 제시간에 출근하고, 무단 이직을 하지 않고, 마음대로 교대하지 않고, 일이 있으면 휴가를 내고, 휴가를 내고, 휴가를 떠난다. 지금 간호생은 선생님께 자주 전화를 걸어 휴가를 내고 전화도 없이 출근하지 않는다. 조작 시' 사경' 을 한다. 가볍게 조작하고, 문을 가볍게 열고, 가볍게 말하고, 가볍게 걷는다. 부드럽게 속삭이고, 환자를 존중하고, 미소 서비스를 하다. 동시에 간호생들에게 환자, 자기, 병원에 대한 안전하지 않은 의료의 해로움을 설명하고 법제 관념을 세우고 책임의식을 강화하라고 신중히 경고했다. 3.2. 이론은 실제와 연계되어 전문지식에 대한 기억을 공고히 하는 데는 시간 제한이 있다. 이론이 실천에서 벗어나면 계속하면 이론적 기억을 잃게 된다. 간호생들이 무엇을 알 수 있을 뿐만 아니라, 왜 교사들이 교사의 질문, 간호생 문제, 사제 질문 등을 통해 서로 공부할 수 있는지 알기 위해 노력하기 위해, 쌍방이 환자의 병세를 충분히 이해하고 파악할 수 있도록 간호 문제를 제때에 해결해야 할 간호 문제를 제기할 수 있도록 한다. 환자 중심의 목적을 진정으로 실현하는 것은 교사와 학생이 끊임없이 전문 이론 지식과 간호 기술을 향상시키려는 목적을 달성한다. 3.3, 기술 조작 규정 교학 중 교사는 반드시 기술 조작을 장악하고, 조작 규정을 엄격히 준수하고, 솔선수범하고, 학생을 엄격히 요구하고, 엄격하게 가르치고, 내색을 드러내지 않아야 한다. 3.4. 각 실습과를 엄격하게 순차적으로 심사하고, 학과가 제정한 계획에 따라 본 과의 인턴 기간 동안 간호생에 대한 단계적 심사를 실시한다. 기본기 조작, 필기시험, 구술시험을 포함한다. 기준에 따라 엄격하게 점수를 매기고, 교사를 데리고 간호생에게 정확한 평가를 해 주며, 성실하게 부족을 지적했다. 4. 간호생의 각종 능력의 배양을 강화하는 것은 장기적이고 점진적인 과정이다. 교학 선생님으로서, 처음에는 복잡한 조작 기술을 간단하고 쉬운 조작 절차로 나누어 기억과 조작을 촉진하고, 격려와 긍정을 하여 학생들이 기꺼이 배우고, 학습에 흥미를 갖도록 하여 이론과 실천의 밀접한 결합을 달성해야 한다. 예를 들어, 중앙 산소 흡입 작업은 손 씻기, 의사의 지시 확인, 재료 준비, 환자 평가, 환경 평가, 유량계를 중앙 산소 흡수 장치에 연결, 습화병과 도관 연결, 유량 조절, 면봉으로 비강 청소, 콧관을 비강에 삽입, 코 도관을 두 귀에 고정시킵니다. 규칙을 암기한 후 실천, 숙련규범에 적용하다. 4.2. 의사 소통 능력 배양 교사는 임상 업무에서 환자와의 효과적인 의사 소통에 중점을 두고, 학생들이 환자와의 의사 소통의 필요성과 중요성을 이해하도록 해야 한다. 즉, 간호사 의사 소통은 간호사가 환자의 사상 역학, 병세 및 간호 문제를 이해하는 데 도움이 되고, 환자가 자신의 질병과 관련 지식을 습득하고, 치료와 간호에 적극적으로 협조하는 데 도움이 된다. 4.3 문제를 관찰하고 해결할 수있는 능력을 개발하십시오. 간호실천에서 환자의 병세와 심리 상태는 복잡하고 변화무쌍하다. 때때로 환자의 병세나 심리의 작은 변화는 마침 심각한 질병의 전조이다. 간호사는 예리한 관찰력과 경험, 문제 분석, 문제 해결 능력을 갖추어야만 이러한 변화를 제때에 발견하고 과감하게 조치를 취하여 환자의 생명을 구할 수 있다. 지도교사는 증상, 징후, 치료 효과, 약물반응, 사상동태, 영양상태, 간호문제, 간호조치 시행 후 효과 등 관찰 내용을 배정할 수 있다 ..... >>
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