#高考# 서문 고등학교 입시용 한문이든, 대학 입시용 한문이든 작문은 큰 고민거리이며 시험에서도 채점 항목이 됩니다 . Kao.com은 모두가 감상할 수 있도록 세 가지 대학 입시 에세이 자료를 편집했습니다.

2020년 대학입시 우수논술자료 1부

교사를 때린 가해자의 구체적인 행위가 공안에 해당하는지를 가려내기 위해서는 이런 주의가 반드시 필요하다. 사건이든 형사사건이든. 그러나 교사를 때리는 행위는 사건의 성격이 무엇이든 가해자와 그의 행위를 단호히 규탄하고, 가해자를 엄중하게 처벌해야 하며, 그렇지 않으면 교사의 권리를 보호하고 안전을 보장하기에는 부족합니다. 교사의 품격을 세워주세요. 교사의 품위와 품위는 교사 개개인의 품위와 품위뿐만 아니라 사회 전체의 품격과 품위이기도 합니다.

그렇기 때문에 '20년 후 길을 막고 선생님을 때린 것'의 옳고 그름을 규명하는 것이 더욱 필요하다. 결국 교사의 품위와 품위는 사회 전체의 품격과 품위를 대변하지만, 그것은 불합리한 강압과 강압에 의해 유지되는 것이 아니라 사회정의와 정의의 가치를 담고 있는 품위이기도 해야 한다. 더 큰 주먹을 가진 사람의 존엄성이 지배적인 위치에 있습니다. 너는 어렸을 때 나에게 못되게 굴었고, 네가 커서는 내가 너를 때렸다. 선생님과 학생 사이의 근력 증감에 따른 이런 보복은 결국 사회의 질서와 선량한 풍습을 타락시키게 된다. 사회 전체를 혼란에 빠뜨리게 됩니다.

이에 교사를 뺨을 때린 가해자는 “10년 넘게 연락이 없던 동급생 10여 명이 연락해 대신 증언하겠다고 나섰다”고 해 뺨을 맞은 교사가 뺨을 맞았다는 사실을 입증했다. 가해자는 "수업 시간에 그를 때렸다"”, 이는 문제의 핵심이 아닙니다. 과연 선생님을 뺨을 때린 가해자가 실제로 20년 전에 선생님에게 구타를 당했고, 이것이 20년 후 가해자가 폭력으로 보복하는 합리적인 이유가 되는 것은 아닐까? 이 경우 각 학생의 개인 주관적 감정에 따라 교사의 비판적인 말이 20년 후 그 학생에 대한 신체적, 언어적 폭력을 유발할 수 있습니다. 즉, 20년 전 교사의 행위가 정말 불합리하고, 불법적이거나 심지어 불법적이라고 하더라도, 그것이 20년 후 학생들이 그 교사에게 폭력을 가할 이유가 되지는 않는다는 것이다.

물론 반대로 말하면, 이전에 자신에게 신체적, 정신적 피해를 입혔던 교사를 상대로 20년 후 학생들이 행한 불합리하고 위법하고 위법한 행위가 20년 후에도 그렇다는 것은 아니다. 전직 교사가 학생에게 끼친 피해는 합리적이고 규정을 준수하며 합법적입니다. 오히려 '20년이 지나도 길을 막고 선생님을 때리는 현상'은 사실 단순히 교사 개개인에 대한 '복수'가 아니라 여전히 말이나 '몸'으로 학생들을 교육하는 현상에 대한 '경고'다. 어떤 의미에서는 학교와 교사에게 학생의 자존감을 존중하고 교육에서 미성년자로서 학생의 특별한 권리를 보호해야 함을 "알려주는 것"이기도 합니다.

위에서 언급한 '20년 후 길에서 선생님을 뺨을 때리는 일'이 20년 전 선생님에 의해 일어났다면, 선생님의 이러한 행동은 학생들에게 큰 해를 끼칠 것이라는 데는 의심의 여지가 없습니다. ' 신체, 특히 장기적인 영향. 어떤 경우에는 교사의 행위가 미성년자보호법, 교원법 등 법률과 규정을 명백히 위반한 경우라 하더라도, 학생들이 성장하여 이러한 피해의 성격을 깨닫게 되면 이러한 신체적 피해는 심각해 보이지 않는 경우가 많습니다. , 미성년자의 신체적 인내 범위 내에서 이미 법정 공소시효가 지난 모든 행위. 그러나 실제로 '20년 만에 길을 막고 교사를 때렸다'는 사적 구제는 기소기간 위반이 아니라 신체적, 언어적 폭력을 통한 교사 교육의 계승이다.

그런 의미에서 “20년 만에 길을 막고 선생님 뺨을 때리는 행위”를 단호히 규탄하는 동시에, 학교 교육에 존재하는 신체적, 언어적 폭력, 특히 폭력에 대해서도 다뤄야 한다는 것이다. 초등 및 중등 교육에서 학생들이 자신의 행동을 비난하도록 교육합니다. 학교 교육에서 교사가 '너 자신을 위해', '너를 책임진다'는 명목으로 저지르는 신체적, 언어적 폭력은 학생들에게 개인의 행동으로 기억되지 않고 패턴으로 전해지는 경우가 많다. 그렇다면 뺨 때린 교사를 신고한 학교도 해당 교사의 교육행위를 검토하고 표준화해야 하는가?

2020 대학입시 우수논술자료 2탄

20년 전 선생님에게 멸시받고 괴롭힘을 당했고, 20년 뒤에도 반격한다? 최근 인터넷에는 허난성 뤄양시 뤄안추안현 출신의 창모(33)씨가 길에서 중학교 교사를 멈춰 세우고 뺨을 때린 뒤 영상을 올려 자랑한 사실이 인터넷에 공개됐다. 그는 가족이 돈도 없고 권리도 없기 때문에 교사로부터 임의로 괴롭힘을 당하고 자신의 존엄성을 짓밟아 평생 정신적 피해를 입었다고 주장했습니다. 12월 18일, 뤄안촨현 관리들은 사건을 확인하고 경찰이 사건을 접수했다고 밝혔다.

신사가 10년 안에 복수한다는 속담처럼, 늦지 않았다. 그러나 20년이 지난 지금, 길을 막고 선생님의 뺨을 때리는 것은 정말 신사의 행위가 아니며 불법이라는 의혹을 받고 있습니다. 남성의 발언이 사실인지, 과장인지, 당시 오해가 있었는지에 대해서는 아직 결론을 내릴 수 없다. 한발 물러서서 말하자면, 비록 그 사람의 말이 기본적으로 사실이라고 해도 그의 극단적인 접근은 부적절하다.

20년 전에는 교사가 돈도 없고 권력도 없는 가난한 학생들을 괴롭히고 해를 끼치는 것은 비윤리적인 일이었지만, 20년이 지난 지금은 어른들이 교사에게 보복하는 것은 더욱 용납할 수 없는 일이다. 같은 방식으로 해야 합니다. 이는 표면적으로 폭력을 사용하여 폭력에 맞서고 분노를 표출하는 것이며, 더 깊은 차원에서는 약자들을 괴롭히고 해를 끼치는 것과 같으며, 이는 적개심을 키울 뿐 다른 유익이 없습니다. .

더 중요한 것은 교사에 대한 이러한 추악한 보복 방법을 사용하는 것은 잃어버린 품격을 회복하는 데 실패할 뿐만 아니라 그의 마음에 있는 편협함, 공허함, 자신감 부족을 드러낸다는 것입니다.

놀라운 점은 해당 남성이 교사를 상대로 한 보복 행위가 실제로 많은 네티즌들의 이해와 인정을 받았다는 점이다. 교사는 '때려야 한다', 학생은 '잘 때려야 한다'는 생각까지 했다. 많은 네티즌들은 자신의 개인 계정을 통해 교사들에게 구타당하고, 꾸짖고, 굴욕을 당했던 쓰라린 역사를 토로하기도 했다. 이와는 대조적으로 이 소식을 접한 많은 교사들은 냉담해하며 강단에서 탈출하려는 생각까지 하기도 했다.

때로는 개인의 극단적인 행동이 끔찍하지 않은데, 많은 네티즌들이 이를 무원칙하고 비합리적으로 반박하는 것은 교사 집단에게도 불공평한 일이며 교육에도 부정적인 결과를 가져올 수 있다는 점이다.

현재 교육은 처벌을 간과할 수 없고, 처벌은 체벌과 동등하지 않다는 것이 업계의 상식이 됐다. 그러나 구현은 두 가지 극단적인 결과를 보여줍니다. 한편으로는 교사가 문제 학생을 감히 관리하지 못하거나 관리할 의지가 없어 교육 및 처벌 기능이 부족하고, 다른 한편으로는 개별 교사가 여전히 체벌과 같은 문제를 안고 있습니다. 학생들에 대한 체벌과 폭언, 사회의 비난이 만연합니다. 정상적인 처벌이 이루어지지 않고 부적절한 체벌이 남용되는 것은 교육의 학생 관리에 문제가 된다. 이럴 경우 길을 막고 교사를 때리는 등 극단적인 관행과 그것이 촉발하는 온라인 여론에 더욱 경계할 필요가 있다.

법치가 지배하는 사회에서 '신사의 복수'는 공개적으로 타인을 구타하거나 모욕하기보다는 적법하고 합법적인 수단을 채택해야 한다. 한 번 상처를 입었다고 해서 20년 후 다시 되돌아가서 다른 사람에게 상처를 줄 이유가 되어서는 안 됩니다. 어른이 된 소년이 길을 막고 선생님을 뺨을 때릴 때, 아무리 부와 지위가 있다고 해도 그의 위엄은 20년 전보다 더 크지 않을 것이다. (Chen Guangjiang)

2020년 대학 입시 우수 에세이 자료 3부

최근 인터넷에 폭로된 루안촨 출신의 창(Chang)이라는 33세 남성. 허난(河南)성 뤄양(洛陽)현에서는 길을 가던 중학교 교사를 멈춰 세워 뺨을 때렸다. 영상에는 가족이 돈도 없고 권력도 없다는 이유로 교사에게 괴롭힘을 당하는 모습이 담겨 있다. 12월 18일, 뤄안촨현 관리들은 이 문제를 언론에 확인하고 경찰이 사건을 접수했으며 장을 행정 구금할 것이라고 밝혔습니다.

올해 6월에 촬영한 이 영상은 1분 이상 지속되지만, 구타당한 교사의 기억에 따르면 실제로 학생들의 때리고 혼나는 시간은 20분 이상 지속됐다. . 그는 20년 전 자신의 선생님을 길거리에서 구타하고, 그 영상을 녹화해 인터넷에 올려 뽐냈고, 결국 경찰에 자신을 넘겨주게 되면서 집단기억을 촉발시켰다. 선생님은 그에게 체벌을 가했다.

전체의 개발 논리가 좀 말이 안되는 것 같다고 말씀드리고 싶습니다. 옳고 그름이 분명한 경찰의 사건이 왜 이렇게 큰 논란을 불러일으키는가. 그 이유는 인간의 기억과 기억 자체의 가소성에 있습니다.

20년 전인 1990년대에는 군과 마을의 초중고 학교에서 교사들이 학생들을 체벌하는 것이 매우 흔한 일이었습니다. 예를 들어, 제가 초등학교 시절인 1992년에 부모님은 선생님에게 “네가 원한다면 나를 때리거나 혼내도 좋다”고 말씀하셨습니다. 당시에는 교사의 권위에 도전할 수 없었고, 교사에 의한 학생의 체벌은 학교 지도자와 학생의 부모로부터 어느 정도 인정되었다. 아무 일도 일어나지 않는 한 대부분의 부모는 알게 되더라도 교사를 비난하지 않을 것입니다.

체벌이 사회 규범이 되면 학생들의 신체적, 정신적 상태는 쉽게 무시될 것입니다. 실제로 20년, 30년 전에는 얼마나 많은 학생들이 육체적인 피해를 입고 정신적으로 고문을 당했는지는 헤아릴 수 없을 정도입니다. 웨이보에는 남학생은 눈꺼풀을 뽑고, 여학생은 머리를 뽑고, 주먹과 발길질을 하고, 몽둥이와 대걸레를 함께 사용하는 등 교사로부터 체벌을 받는 장면을 수천 명이 게시했다. 인터넷에서는 한동안 이러한 댓글을 보면 이 교사들이 단순히 악랄하다는 느낌을 갖게 됩니다.

학생들이 교사에게 보복하는 것은 드문 일이 아닙니다. 어떤 학생들은 졸업 후 선생님을 구타했고, 어떤 학생들은 자신들을 때릴 수 없다고 느껴 억울함을 풀기 위해 선생님의 자전거 타이어 공기를 빼기도 했습니다. 보복 방법은 다양하지만 당시에는 셀카나 짧은 영상이 없었기 때문에 오늘날 이렇게까지 뜨거운 논의를 불러일으키지는 못했다. 1990년대 또는 그 이전에는 학생에 대한 체벌이 전혀 뉴스가 아니었음을 알 수 있습니다. 교사가 선을 넘은 학생을 처벌하는 것도 매우 흔한 일이었습니다.

시간은 흐르고 별은 변한다. 20년이 지난 오늘, 교육의 개념은 큰 변화를 겪었다. 오늘날 외동딸로서 80년대 이후 세대는 또 다른 외동딸 세대를 낳았다. 외동아이로서 421가족 모델은 2000년대와 10년대에 태어난 아이들을 매우 귀하게 만든다. 학교 선생님이 자녀를 때리는 것은 말할 것도 없고, 심지어 부모 자신도 자녀를 때리는 것을 꺼린다. 도시화, 출산율 감소, 급속한 경제 성장, 체벌과 협박에서 '긍정적 규율'로의 교육 개념 전환으로 인해 타격 교사는 점점 더 대중에게 받아들여지지 않게 되었습니다.

더 중요한 것은 이제 80년대 이후 세대가 사회의 중추로 성장했다는 점이다. 농촌에서 도시로, 농민의 아들에서 도시 사무직으로 넘어간 이들의 변화는 그들에게 과거의 교육 방식을 반성하게 했고, 여론 현장에서 자신의 목소리를 낼 수 있는 능력도 갖게 됐다.

33세의 장(Chang)은 20년 후 선생님을 이겼습니다. 안목이 있는 사람이라면 누구나 그것이 잘못되었다는 것을 알 것이고 그는 결코 따라하지 않을 것입니다. 하지만 감정적으로는 1970~80년대생들이 장 대표를 지지하는 경향이 많다.

이런 현상을 실제로 설명할 수 있는 것은 20년 전 교사들이 끔찍했다는 것이 아니라, 20년 후에는 사회 전체의 교육 개념이 큰 변화를 겪었기 때문에 오늘날 사회의 주류 집단이 무의식적으로 오늘날의 교육 기준을 '리콜'하고 적용하게 되었다는 점이다. 그 해의 교육 방법을 "평가"합니다.

1970년대, 1980년대생들은 틀렸나요? 그것은 그렇게 보이지 않습니다. 20년 전 교사들은 틀렸는가? 나는 그렇게 생각하지 않습니다. 결국 우리가 수십 년 전의 인물이나 과거의 행위를 판단할 때 단순히 오늘날의 기준을 적용하기보다는 그 시대의 특수한 상황에 진입해야 한다.