한 학생이 돈을 훔치는 것은 분명 옳지 않을 것이다. 하지만 자존심을 상하게 하는 방식으로 처리해서는 안 된다. 아이가 반항심을 일으켜 더 죄악의 구렁텅이로 나아가지 않도록 해야 한다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 우선, 너는 돈을 훔친 아이를 따로 사무실로 부를 수 있다. 아무도 없는 상태에서, 너는 아이와 마음을 다잡고, 아이가 왜 돈을 훔치는지 이해할 수 있다. 결국 아이이기 때문에 교육 후에도 고칠 수 있다.

둘째, 어떤 학생이 훔쳤는지 학급에 알리지 마라, 앞으로 돈을 훔치는 아이를 따돌리지 않도록. 일이 발생했을 때, 누가 훔쳤는지 아무도 모를 때 몰래 돈을 돌려주는 것이 가장 좋다. 모두가 괜히 놀라는 줄 알았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)

이 세상에는 타고난 도둑이 없다. 많은 사람들이 젊었을 때 좀도둑이 있었다. 선생님의 선의의 보호는 그를 쫓아내는 것이 아니라, 학생들에게 감사할 것이다. 이 방법은 사실 심리학적인 집단의 탈인격화 효과와 일치한다. 익명의 환경에서는 자기반성과 개과천선을 촉진할 수 있다.

물건을 훔치는 아이들에게는 부모가 잘 교육해야 한다.

1, 아이의 재산권 의식을 키우다

부모는 자녀가 차용과 도둑질, 차용, 반납의 개념을 구분하고, 개인, 타인, 대중의 경계를 알고, 아이의 관리, 유지 관리, 제공, 사용, 자신의 재물을 지배하는 것을 도와야 한다. 허락없이 다른 사람의 재산을 사용하고 취득 할 수 없습니다. 햇빛 공유를 장려하고 재산권 의식을 기르다.

2. 아이의 합리적인 수요를 만족시키다.

정기적으로 아이들에게 용돈을 주는 습관을 기르고, 자녀와 의사소통을 많이 하고, 아이의 내면의 필요에 주의를 기울이고, 가능한 합리적인 범위 내에서 만족하도록 노력하세요. 우리는 사치와 비교를 제창하지 않고 아이들에게 필요한 물질적 보장도 해준다. 아이는 어리지만 용돈을 쓰는 곳이 많아 아기의 자존심과 관련이 있다. 꾸지람보다는 이성적으로 지도하는 것이 낫다