특히 한 가지 문제는 하나의 문제를 가리킨다. 문장은 종종 "누구, 무엇, 어떻게, 어디서, 얼마나" 와 같은 의문사를 질문점으로 사용하며, 때로는 문장 끝에 어조 단어 "너" 를 추가하여 강조할 수 있다. 특히 질문은 의문사가 제기한 질문에 대해 구체적인 답변을 요구하며 단순히 동의를 표시하거나 동의하지 않을 수 없다.
(1) 백화가 일제히 꿀을 넣은 후, 누가 누구를 위해 노력하고, 누가 달콤합니까? "나은의 벌"
(2) 어떤 사회가 가장 이상적입니까? "도주조의" 원대한 이상 "
너 오늘 왜 이렇게 늦게 돌아왔니? "쑨리 연화호"
(4) 삼언니, 고양이는요? "정진탁의 고양이"
예 (1)(2)(3) 의문사' 누구',' 뭐',' 어떻게' 로 구체적인 질문을 구성한다. 예 (4) 는 질문의 약자이다. 형식상으로는 의문사가 없지만 문장 끝에는 말투' Ne' 이 있어 고양이가 어디에 있는지 물어보는 게 어때. 의문사가 있는 모든 문장이 의문문인 것은 아니다. 예 (5) 의 물음표는 마침표나 쉼표로 변경할 수 있고, 예 (6) 의 물음표는 느낌표가 될 수 있습니다.
*(5) 이제 문제는 다음에 어떻게 해야 하는가? 그는 이것에 대해 명확한 답이 없다.
*(6) 왕과 왕, 이 280 여만원은 어떻게 갚을까?
너는 한 문제의 두 곳에서 물음표를 사용할 수 없다. 예를 들면 다음과 같습니다.
누가 나에게 이렇게 보통 무시당하는 노동자에게 진지한 건의를 해 줄 것인가?
이것은 질문문이다. 첫 번째 물음표는 쉼표로 바꾸거나,' 다른 사람에게 멸시받는 노동자를 진심으로 권유한다' 앞에 의문사' 왜' 를 붙여서 또 다른 질문문으로 만들어야 한다.
둘째, 시비문의 끝에 쓴다
시비문은 의문어조나 의문어조 () 가 있는' 엄마',' 아' 등으로 구성된 진술문으로, 진술된 관점에 대해 긍정하거나 부정적인 대답을 요구한다. 음, 예, 아니오, 예, 아니오, 아니오, 아니오, 아니오, 아니오, 아니오, 아니오, 아니오, 아니오, 아니오, 아니오, 아니오, 아니오, 아니오, 아니오
이우재 집에 있어요?
이우재 아직 집에 있어요? ("이우재 판화")
(3) 정말 약국을 운영해야 하나요? (모래, 시장 첸이)
(4) 여기서 자요? ("루의 노산거리")
예 (1)(2) 각각 "말" 과 "바" 를 사용하여 비질문문을 구성한다. "말" 을 사용하는 것은 단순히 집에 있는지의 문제이며, 의문점은 글자보다 많다. "바" 로 추측하면 아마 집에 있을 것이고, 의심보다 더 많은 편지가 있을 것이다. (조지 버나드 쇼, 믿음명언) 예 (3)(4) 의문의 어조로 질문하고, 의문 정보는 어조로 전달된다. 하강조를 사용하여 시비문을 할 때, 의문 정보는 의문 어조어 "말" 에 의해 운반된다. (윌리엄 셰익스피어, 의문문, 의문문, 의문문, 의문문, 의문문)
셋째, 문제의 끝을 선택하는 데 사용됩니다.
객관식 질문은 둘 이상의 항목을 나열하는 것으로, 그 중 하나를 선택해서 대답하게 하고, 단순히 동의나 동의하지 않는 단어로 대답할 수 없다. "이런 문장 ... 아니면 ..." 과 "네 ... 네 ..." 와 같이 자주 사용됩니다. 선택 사항은 때때로 앞에 "예" 를 추가하고 뒤에 "무엇" 을 추가하여 강조를 나타내고, 때로는 추가하지 않는 경우도 있다. 때로는 두 옵션 사이에 일시 중지가 있고 때로는 일시 중지가 없습니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
(1) 닭이 먼저 있습니까, 아니면 알이 먼저 있습니까? ("현대 과학 기술의 기초", 송건 편집장)
(2) 최근 몇 년 동안 팬 선생님은 왕샹에 대해 특별한 감정을 가지고 있었다. 이런 느낌은 사랑인가, 연민인가, 존중인가? "이심전의" 절대 잊지 않는다 "
(3) 독일 통일: 기쁨 또는 슬픔? (참조 메시지 1998.8. 12)
(4) 호랑이인가 벌레인가? (보도 자료 1998.9.2)
(5) 약국이 갑자기 증가했다: 행복인가 걱정인가? (광명일보 1998.6.8)
예 (1) 는 두 가지 선택 중 하나를 제공하고, 예 (2) 는 세 가지 선택 중 하나를 제공합니다. 관련 단어 "or" 앞에 일시 중지가 있습니다. 예 (3) "또는" 이전에 멈추지 않았다. 예 (4)(5) 는 "예 ... 예 ... 예 ... 예 ... 예 ... 예 ... 예 ... 예 ... 예 ... 예 ... 예 ... 예를 들면 다음과 같습니다.
(6) 나를 칭찬하는 것은 도대체 무엇인가? 몇 폭의 좋은 그림이 있다. 아니면 아무것도 그릴 용기가 충분합니까? 아니면 전혀 칭찬이 아니라 실패자에게 어쩔 수 없는 위로인가? "아동 조기 학습 연대기"
(7) 예쁜가요? 예술인가요? 금인가요? (중국어 번역 1993/3)
예 (6) 의 마지막 세 문장은 "예", "또는", "또는" 로 구성된 선택 문장 세트입니다. 예 (7) 의 세 가지 문제는 관련 단어가 없고, 형식상 병행 관계로 의합을 통해 선택 문장군을 형성한다. 작가는 문장이나 구군으로 질문할지 여부를 선택할 자유가 있다. 예를 들면 다음과 같습니다.
(8) "사진 찍기" 또는 "사진 찍기" (어구 1996/6)
(9) 사진을 찍을까요? 사진 찍어? (언어 학습 1996/4)
(10) 카스피해는 바다입니까, 호수입니까? 연안 5 개국이 석유 자원에 대해 끊임없이 논쟁을 벌이고 있다 (참고 소식 1998.8. 12).
(1 1) 카스피해 호수인가요 바다인가요? (인민일보 1996 438+02.6)
(12) 바다인가요? 이것은 호수입니까? 카스피해 석유 개발을 제한하는 법적 문제 (광명일보 1997+02.802).
예 (8) 는 문장이고 예 (9) 는 문장군이다. 예 (10)( 1 1) 는 문장입니다. "or" 앞에 일시 중지가 있습니다. "or" 가 앞에 있기 때문입니다 예 (12) 는 문장군이다.
넷째, 반복되는 질문의 끝에 사용한다
반복문은 긍정문문이라고도 하며 술어의 긍정부분과 부정부분이 겹치는 방식 (S 비 S) 으로 질문해 긍정 또는 부정의 답변을 준다. 반복적인 질문은 특별한 선택적 질문으로 여겨진다. 왜냐하면 그것은 한 쌍과 하나의 실수에서 항목을 선택하는 것이기 때문이다. (알버트 아인슈타인, 질문명언) 예를 들면 다음과 같습니다.
(1) 왕장님, 오늘 밤 이야기를 더 하실 건가요? "라오스 찻집"
(2) 이 정원에 고향 냄새가 좀 난다고 생각하세요? "'대추핵'"
5. 반문문의 말미에 쓴다
질문은 뻔히 알면서 질문하여 사람들의 문제에 대한 관심을 불러일으키는 것이다. 질문에 대답하는 것은 보통 스스로 자문하는 것이다. 예를 들면 다음과 같습니다.
(1) 제가 일부러 과장한 건가요? 안 돼! 나는 내가 객관적인 사실을 빠짐없이 말했다고 생각한다. "당나라 타오" 작가는 언어를 정련해야 한다 "
그러나 그들 중 누가 가장 심하게 울었을까? -응? 이 구강관원. 내 파란색 소매가 젖었다. "바이 주이" 비파행 "
(3) 우리는 모든 일이 남보다 못하지 않습니까? 아니요. "송룡령" "비교")
위의 세 가지 예는 진위문문, 구체적 문문, 반문문으로 구성된 반문문이다.
반문문의 말미에 쓴다
반문문 () 은 반문이라고도 하며, 문문의 형식으로 확정된 뜻을 표현하는 것이다. 반문문이든 반문이든 의심할 여지가 없는 질문이고, 반문문은 앞에서 묻고, 반문은 뒤에서 묻는데, 말투는 반문보다 강하다. 반문문은 구조와 어조상의 질문문이지만, 일반적으로 대답을 요구하지 않는다. 구체적인 의문문, 비의문문, 선택적 질문문으로 구성된 반문문은 이미 반문문에 포함되어 있다. 부정적 의미는 긍정 형식으로, 긍정의미는 부정으로 표현된다.
(1) 어떻게 알 수 있습니까?
(2) 내가 왜 몰라?
③ 사람들이 말도 안되는 것을 이해하지 마라, 나는 퇴학 당했다? "라오스 찻집"
(4) 오늘날에도 여전히 우뚝 솟은 피라미드가 노예노동과 지혜의 결정체가 아닌가? (초등학교 언어 "이집트 피라미드")
(5) 그 연잎들은 칭찬할 만한 것이 아닌가? 그들은 단지 고시에 호일로 나타날 수 있습니까? "정 연잎부"
(6) 나는 친척이나 친구입니까, 아니면 당신에게 빚진 것입니까? "조유의" 일출 "
예 (1)(2) 는 문제를, 예 (3)(4) 는 예 또는 아니오 문제를, 예 (1)(3) 은 부정적인 의미를 나타냅니다. 예 (2) 예 (5) 두 문장이 참인지 거짓인지, 하나는 부정이고, 하나는 긍정 형식이다. 예 (6) 는 객관식 문제이고, 세 가지 옵션은 모두 긍정 형식의 부정이다. 즉, 모두 그렇지 않다.
반복문으로 구성된 반문문은 긍정인지 부정인지, 문맥을 봐야 한다. 예를 들면 다음과 같습니다.
(7) 당신은 이것이 슬프다고 생각합니까? (조 슈리 "등록")
(8) 자동차가 이렇게 되면 사람들이 탈 수 있을까? (현대 중국어 800 자)
예 (7) 는' 상심' 을 의미하고, (8) 은' 타지 않는다' 를 의미한다.
의문문에서 명령문의 끝
(1) 동의하십니까, 동의하지 않습니까? (현대 중국어 800 자)
(2) 왕복하는 데 며칠이 걸립니까? (베이징대학교 중국학과 현대한문연구실 편제' 현대한어')
이런 문장은 기도문이지 의문문이 아니다. 끝에는' 네 말' 과' 빨리 말해' 를 생략하고 상대방이 빨리 대답하도록 재촉하는 말투가 있다. 기도의 어조는 질문문의 형식으로 표현되어 답변을 요구하기 때문에 문장의 끝에는 물음표를 써야 한다.
여덟, 감탄사로 구성된 의문문의 끝에 쓴다
(1) "아?" 노양의 눈썹이 꼬여 매듭이 되었다. "서광흥의 총"
(2) 오? 언제? "레프 톨스토이의" 가난한 사람들 "
9. 의문의 어조를 표현하고 문장의 끝은 멈추지 않는다.
의문문은 큰 문장의 성분으로 인용되어 물음표는 보존할 수 있다. 만약 이 의문문이 문장의 끝이 아니라 문장에 나타난다면, 그것이 보류하는 물음표는 단지 의문어조를 나타내는 것이지 문장의 끝의 멈춤이 아니다. 문장의 끝에 나타나면 물음표를 남겨두는 것도 문장의 끝이 멈춘다는 것을 의미한다. 예를 들면 다음과 같습니다.
(1) "너 갈래? 클릭합니다 중국어의 조직법칙에 부합하면 중국어를 하는 모든 사람이 알아들을 수 있지만,' 너 가니?' 아니면 "너 가니?" 비슷하죠. (진망도 문법론)
(2) 오늘의 주제는 "문법을 배우는 법? 클릭합니다 이 질문에 답하기 위해서는 먼저 "누가 문법을 배우는가?" 라고 대답해야 한다 "왜 문법을 배워야 합니까? 클릭합니다 심지어 "문법을 배우고 싶니? 클릭합니다 이런 일련의 문제. 루 shuxiang, 문법을 배우는 방법? ) 을 참조하십시오
예 (1) "너 갈래?" \ "당신은 가고 있습니까? 클릭합니다 \ "당신은 가고 있습니까? 클릭합니다 또 다른 예 (2)' 누가 문법을 배우는가? 클릭합니다 "왜 문법을 배워야 합니까? 클릭합니다 "문법을 배우고 싶으세요? 클릭합니다 그것은 문장 성분으로 문장에 나오는데, 그 물음표가 있는 물음표는 의문어조만 나타내고, 문장의 끝이 멈추는 것을 의미하지는 않는다. 예 (2) 첫 번째 문장 "문법을 배우는 법? 클릭합니다 목적어로서 문장 성분이기도 하다. 문장의 끝에 나타나는 물음표와 멈춤이 있기 때문이다.
X. 의심이나 불확실성을 나타냅니다.
물음표는 어떤 데이터, 문, 단어 등에 대한 의심이나 불확실성을 나타낸다. , 따라서 사용할 때 소리와 일시 중지를 나타내지 않습니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
(1) 미헬로프스키 씨가 유물주의자에 대한 그의 종말을 끝내고 있습니까? -응? ), 다시 한번 사실을 왜곡하고 옳고 그름을 뒤바꾸려는 시도. 레닌은' 인민의 친구' 란 무엇이며, 그들은 어떻게 사회민주당을 공격합니까? ) 을 참조하십시오
(2) 저자 마치원 (1250? -1321), 주로 베이징인, 원대 희곡 작가, 산문가. (중학교 교과서 "언어")
(3) 저자 (편집자) 를 의미합니까? 학교? ) 또는 불확실한 생각? (LV shuxiang 의 "오타에 대한 토론")
환초 환초 [몰디브어
Example (1) 의 물음표는' 비판' 이라고 부를 수 있을지 의문이다. 예 (2) 의 물음표는 생년월일' 1250' 이 불확실하다는 것을 나타냅니다. 예 (3) 의 물음표는 편집 또는 교정일 수도 있으며 확실하지 않음을 나타냅니다. 예 (4) 의 물음표는 어원이 불확실하거나 확인되지 않았음을 나타냅니다.
11. 겹치는 물음표는 말투를 강조한다.
물음표는 거의 재사용하지 않고 재사용할 때 강렬한 감정색을 띠고 있다. 예를 들면 다음과 같습니다.
(1) 이 전쟁은 누가 일으킨 것입니까? 약탈자, 영국, 독일의 약탈자. "로고지구 대중대회에서 레닌의 연설"
② 이것은 뻔뻔스럽지 않습니까? 레닌, 볼셰비키가 국가 정권을 유지할 수 있을까? ) 을 참조하십시오
물음표는 의심스런 말투를 강화하고 작가의 분노를 표현하기 위해 이 두 문장에 사용된다.