광목란 부티크 교육 설계 제 2 교실

교재 분석과 그의 생각:

광목란' 은 장쑤 교육출판사가 출판한' 초등학교 국어' 제 12 권 제 6 단원의 본문이다. 광목란 잎의 색깔, 아름다움, 향, 맛의 독특한 아름다움을 묘사한 아름다운 산문으로 광목란에 대한 작가의 사랑을 표현했다. 전편은 언어가 아름답고, 어휘가 정확하고 생동적이며, 비유가 적절하고, 묘사가 섬세하며, 이미지가 생동적이다. 행간에는 광목란에 대한 저자의 사랑이 가득 차 있다. 그래서, 이 수업의 특징에 따르면, 나는? 학생들이 자율적이고, 협력하고, 견고하고, 즐겁게 공부할 수 있도록? 개념, 다음과 같이 설계:

1. 미디어를 사용하여 예술적 개념을 창조하십시오.

멀티미디어의 적절한 사용은 교실에서 금상첨화 역할을 할 것이다. 우수한 시의 도입, 부드럽고 감동적인 음악 렌더링 (벤들리의 어린 시절), 아름다운 목련 사진 감상으로 학생들이 목련의 정글을 거닐며 은은한 향기를 맡을 수 있게 해 작가의 감정과 공감하며 텍스트의 깊숙한 곳으로 들어간다.

2. 계층적으로 큰 소리로 낭독하고 독서를 통해 계몽을 촉진한다.

낭독은 학생들이 본문을 이해하는 중요한 수단이다. 광목란화의 색채미, 모양, 독특한 맛은 모두 낭독을 통해 느껴야 한다. 그래서 저는 강의 내용에 따라 브라우징, 묵독, 자유독서, 음악 읽기, 출석 읽기 등 다양한 독서 방식을 디자인했습니다. 나는 또한 학생들에게 다른 요구 사항을 가지고 읽도록 요청했다. 학생들은 독서에서 생각하고, 느끼고, 발견하고, 아름다움을 표현한다. 낭독을 통해 학생들은 언어와 문자의 아름다움을 느낄 수 있고, 머릿속에 그림을 형성하며, 점차 학생들에게 텍스트에 대한 심층적이고 효과적인 해석을 하도록 훈련시킬 수 있다.

3. 암기에 주의하여 글쓰기를 지도한다.

우수한 언어는 학생들을 자신의 축적으로 내면화하고, 학생들이 총점에 따라 광목란의 네 가지 형태를 총점에 따라 요약해 이해하도록 유도해야 한다. 먼저 자신이 좋아하는 형식을 외우는 연습을 하고, 가급적 지시에 따라 외워라. 많은 학생들이 수업시간에 외울 수 있다.

광목란의 네 가지 형태를 공부한 후, 학생들이 응용할 수 있도록, 나는 세심하게 고른 광목란 사진 네 장을 전시하여, 학생들이 본문 문장과 상상력을 이용하여 자신의 광목란 꽃을 쓸 수 있게 했다.

토론을 읽고 글쓰기를 요약하십시오.

광목란은 깨끗하고 찰랑거리는 광목란을 감상할 수 있을 뿐만 아니라, 그것의 왕성한 생명력을 느낄 뿐만 아니라, 글쓰기를 모방하는 절호의 예이기도 하다. 전문을 총결산할 때, 나는 학생들에게 본문을 묵묵히 한 번 읽으라고 하고, 저자가 이렇게 잘 쓴 이유를 생각하며, 학생들과 함께 토론하고, 간결한 언어와 구체적인 예시로 교실에서 이 문장 작문 방법을 교류하며, 꽃 한 송이를 쓰려고 한다.

교육 목표:

1, 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 읽는데, 알겠어요? 비취 조각 얼음 조각은 끝이 없습니까? 몇 세대가 한 처마 밑에 살고 있습니까? 단어 등.

2. 본문 문장과 과외를 이용하여 습작을 연습합니다. 본문의 세 번째 단락을 암송하다.

3. 광목란의 아름다움을 느끼고, 자신이 좋아하는 방식으로 아름다움을 표현하고, 자신의 생활 실제와 연락하고, 저자가 광목란을 좋아하는 이유를 이해하고, 학생들의 심미 정취를 키우고, 학생들에게 생활의 아름다움을 느끼도록 영감을 준다.

중점 및 어려움:

본문 내용을 이해하고, 광목련 꽃잎의 색깔과 질감, 꽃의 다양한 행동과 잎의 특성, 광목련 꽃의 색채와 아름다움, 그리고 잎의 독특한 맛을 체득한다.

강의 법칙:

-응? 가장 가치 있는 지식은 방법에 대한 지식입니까? 본 과정은 상황 교수법을 채택하여 교재의 특징과 학생의 심신 발전에 따라 음악 렌더링과 정교한 그림의 시각적 충돌을 통해 학생들이 본문을 읽고 느낄 수 있도록 합니다. 학생들이 협동하여 탐구하는 학습 방식을 통해 학생들이 자발적으로 공부하고, 독립적으로 사고하고, 독서에서 깨닫고, 협동교류하도록 유도한다.

교육 과정:

첫째, 시의 전반적인 미감을 소개하다

오늘 여러분께 시 한 수를 가져다 드리겠습니다.

그녀는 향기롭고, 아름답고, 깨끗하고, 우아하며, 옥조각 얼음 조각이다.

그녀의 아름다움은 말로 정확하게 묘사할 수 없다. 그녀의 달콤함이 그녀를 수줍게 했다.

똑바로 서 있는 것은 그녀의 힘이고, 일년 내내 져 본 일이 없는 것은 그녀의 호탕함이다.

영원히 생기가 넘치고, 활력이 넘치며, 세상에 생기발랄한 생기를 보여주고 있다.

얘들아, 그녀가 누군지 알아?

1, 그래, 그녀는 광옥란이야! 먼저 빨리 보자, 한번 감상해 보자. (멀티미디어 코스웨어는 광목란의 아름다운 모습을 보여줍니다)

2. 모두가 광목란의 우아하고 다채로운 매력에 도취된 것 같다! 누가 한 단어나 한 마디로 당신이 보고 들은 것을 묘사합니까?

3. 전환: 작가도 이렇게 아름다운 광목란을 좋아한다. 글에서 어떤 말이 그의 사랑을 직접 표현했는지 찾아내다.

사실 이 말뿐 아니라, 글 전체가 행간에서 체득하고 품위를 느낄 수 있고, 종이가 스며들어 두껍게 변할 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

둘째, 상상력을 읽고 이미지의 아름다움을 전달하십시오.

깨끗하고 우아하다

1, 두 번째 단락을 표시합니다. 오육월은 광목란이 꽃이 피는 계절이다. 향기를 따라 작가의 발자취를 따라 광목란을 보고 읽읍시다.

이 절을 읽고 광목란 꽃을 쓰는 것은 어떤 특징이 있습니까? "우아하고 깨끗한"

2. 광목란의 깨끗함과 우아함을 어느 곳에서 느꼈는지 구체적으로 말해 줄 사람?

3. 어떻게 이해하나요? 침투? 옥조각 얼음조각?

한 가지 침투: 은은한 녹송석 침투: 흰색 꽃잎이 약간 길고 녹색을 띠며 밋밋한 것에서 생기가 있어 목련을 더욱 아름답고 탈속적으로 만드는 것을 말한다.

B: 옥조각 얼음조각: 광목련꽃은 옥처럼 윤기 있고 매끄럽고 섬세하며 얼음조각처럼 맑고 투명하여 생각나게 한다 (하얗고, 흠이 없고, 순수하고, 고상하고, 우아하며, 맑고, 투명하고, 분조각 옥조각 등). ) 을 참조하십시오

4. 저자가 광목란의 전체 내포를 정확한 단어로 요약할 수 없다고 말한 것도 놀라운 일이 아니다. 그럼 우리 자신의 독서를 통해 자신의 감정을 표현하자! 이 두 문장을 어떻게 잘 읽습니까? 스스로 독서를 연습하다. (음악과 함께 큰 소리로 읽음)

(평가 읽기: 불확실한 어조로 읽는다. 국어를 읽을 때 우리는 어느 것을 가장 염려합니까? 사랑? 단어, 문장, 단락, 심지어 단어, 모두 사용해야 합니까? 사랑? 읽어 보세요. ) 을 참조하십시오

다른 형식

1. 광목란화는 깨끗하고 우아할 뿐만 아니라 모양이 다르다 (녹음 듣기)

빈칸 채우기: 광목련 꽃이 피는 데는 일찍 늦는다. 같은 나무에서는 어떤 (), 어떤 (), 어떤 (), 어떤 (), 어떤 () 등 다양한 형태의 광목란을 볼 수 있다.

3. 어떤 꽃이 당신을 가장 매료시킬까요? 관련 문장을 몇 번 더 보고, 자신이 좋아하는 이유를 생각하고, 옆에 자신의 감정을 적어 보세요.

(학생 교류, 교사 지도)

이 말은 듣자마자 알겠습니까? 풋풋하고 수줍고 싱그러워? 색채와 표정을 파악하고 수줍음을 읽어라.

B 롭? 기다릴 수 없어? 꿀벌의 절박함과 기쁨을 읽었다. 꿀벌의 행색이 황급히 진황매가 깨끗하고 우아한 광목란을 감상할 때까지 기다릴 수 없다!

C 아기의 얼굴은 매끄럽고 부드럽고, 웃으면 달콤하고 아름답다. 우리도 달콤한 책을 읽으며 달콤한 미소를 지었다.

작가는 죽은 목란에 초점을 맞추었다. 여기에 묘사된 것은 죽은 목련의 어느 부위입니까? 시들어 떨어진 광목란의 꽃은 아름답지는 않지만, 사실 또 다른 아름다움, 생명의 아름다움, 희망의 아름다움, 힘의 아름다움을 담고 있다. -응? 직립? 이 단어를 좀 더 강력하게 읽어라.

모두들 그렇게 잘 말했는데, 나는 광옥란이 내 눈앞에 생동감 있게 나타난 것 같다. 광목란의 이 네 가지 형태를 감상합시다.

5. 광목련화는 깨끗하고 단아하며, 작가의 언어는 신선하고 단아합니다. 본문의 문장으로 상상의 날개를 펴고, 아름답고 생동감 있는 언어로 선생님과 학우들에게 소개합시다. (광목란의 다른 네 장의 그림을 보여주십시오: 형제애는 분리 할 수 없습니다. 손대 손대는 한창 장년이다. ) 을 참조하십시오

예: 이 목련뼈 두 송이가 꽁꽁 싸여있고, 푸른 싹이 이슬의 촉촉함 속에서 더욱 섬세하고 사랑스러워요. 방금 목욕을 한 순진한 인형 두 송이가 속삭이는 것 같아요! 정말 형제애가 깊구나!

6. 같은 목련나무에는 순진무구한 아이처럼 봉오리가 맺혀 있고, 어떤 것은 막 피어나고, 활발하고 귀여운 소년처럼 피어나고, 어떤 것은 활짝 피어나고, 풍화가 한창 무성한 젊은이처럼 시들고, 어떤 것은 나이 든 사람처럼 시들어 있다. 이것은 (여러 세대가 함께 모여 쉬지 않고 살아간다) 입니다. 이 모양이 각기 다른 광목란을 칭찬해 봅시다.

7. 이렇게 예쁜 글자만 잘 읽는 것만으로는 충분하지 않습니다. 우리는 그것을 보물로 영원히 소중히 간직해야 합니다. 우리는 그것을 암송하려고 시도했다. 학생이 통신을 이렇게 빨리 하는 이유를 암송하다. "화면 암송, 계층 정리, 키워드 암송 개요 파악"

자연의 생명과 성장

1. 작가는 광목란의 그윽한 향과 순수함을 사랑하며, 그 비길 데 없는 생명력을 더 좋아한다. 어디서 느꼈어?

꽃잎은 이미 시들었지만 수컷은 여전히 서 있어 이미 2 인치 길이의 둥근 줄기로 자랐다. 둥근 줄기에는 가는 구슬 같은 자홍색 알갱이가 덮여 있는데, 이것은 새로운 생명의 씨앗이다.

멀리서 보면 광목란은 대가족처럼 여러 세대가 한 처마 밑에 살고 있다.

울창하고 반짝이는 나뭇잎은 일 년 사계절 무패로 영원히 생기와 발랄함으로 가득 차 있다.

가을과 겨울에는 많은 나무의 잎이 떨어졌지만 광목란은 푸른 잎을 걸치고 송백과 상호 작용하여 자연을 장식했다.

2. 광목련의 생명력 넘치는 문장을 읽어 보세요. 요약: 저자가 사랑한다고 말한 것도 당연합니다. 더 많은 사랑?

셋째, 전문을 총결하고 공연의 아름다움을 이해한다.

우리는 진황매가 우리에게 이렇게 순수하고 우아하며 활기찬 목련을 선물해 준 것에 대해 정말 감사하고 싶다. 자, 텍스트를 완전히 묵독하고 생각해 봅시다.' 왜 작가가 광목란을 이렇게 매력적으로 쓸 수 있을까?'

요약: 세밀한 관찰, 섬세한 묘사, 수사법 사용, 특색 표현, 계층이 분명하고 앞뒤가 호응한다.

넷째, 연습을 옮기고 아름다움을 표현하기 위해 노력한다

공부는 실천에 써야 한다. 본문의 표기법을 모방하고, 꽃 한 송이를 자세히 관찰하고, 한 단락의 말로 꽃의 특징을 쓰자.

칠판 디자인:

꽃잎이 우아하고 깨끗하다

광목란은 모양과 자세가 다르다.

푸른 잎은 일 년 사계절 무패이다.

교육 반영:

1. 쉽고 조화로운 학습 분위기를 조성합니다.

고 3 학생들의 심리가 바뀌어 학우들 사이에서 대담하게 표현하지 못하고, 잘못된 말을 해서 다른 사람에게 놀림을 받을까 봐 두려웠다. 교사는 제때에 학생들의 마음을 감압하고, 그들의 내면의 걱정을 없애고, 대담하게 표현하고, 그들을 완전하고 아름답게 표현하도록 격려했다.

2.? 중국어는 중화민족의 수천 년 된 고대 문화를 담고 있다. 그것은 생명이 없는 상징이 아니라 중화민족의 독특한 성격을 지닌 요정이다. -응? 그래서 선생님은 이 수업의 과도어를 정성껏 처리하여 가능한 시적인 언어를 학생들에게 전달하셨다. 학생이 그림을 보고 글씨를 쓸 때, 선생님은 세심하게 설계한 예시를 학생들에게 시범을 보여 주셨다.

3. 학생은 학습의 주인이고, 학생을 조직하여 자주독서 활동을 전개하여, 학생이 충분히 읽고, 독서에서 느끼고, 독서에서 깨닫고, 독서에서 감정의 영향을 받게 한다. 내가 가져갈까? 미도를 감상하세요? 미국 문학을 읽습니까? 성능 확장? 나는 이를 단서로, 교학에서 학생들을 문맥으로 안내하고, 사진을 감상하고, 급우들과 키워드 이해에 대해 토론한다. 네 가지 자세를 배울 때 학생들이 좋아하는 광목란 모양을 선택하고, 관련 문장을 감동적으로 낭독하고, 좋아하는 이유를 생각하고, 교실에서 자신의 독특한 감정을 교류하게 한다.

교사, 학생 및 학생의 평가에주의를 기울이십시오.

독창적이고 창의적인 답안을 위해, 그들의 혁신점과 노력의 방향을 제때에 지적해야 한다. 답안이 잘못된 학생의 경우, 교사는 자존감을 보호하는 평가로 그러한 학생들에게 실수를 할 수 있는 충분한 시간과 공간을 주어야 한다. 그러나 이 평가권은 선생님의 특허가 되어서는 안 된다. 이 수업에서, 나는 학생들에게 다른 학생들의 대답을 주의 깊게 듣고, 그들이 정확하게 평가하도록 지도해 달라고 요청했다. 이런 식으로 학생들은 다른 사람을 평가하면서 학습 내용에 대한 이해를 높였다.

몇 가지 생각:

1 ..? 너는 둘 다 가질 수 없다. -응? 교사는 완벽을 지나치게 추구하지 말고, 너무 많은 교학 고리를 설계해야 한다. 학생의 실제 상황과 수업 시간 제한을 고려해 관련 연습을 설계해 훈련 효과를 제대로 달성해야 한다.

교사는 교재에 익숙하고 신중하게 교육을 디자인해야합니다. 우리는 교육 계획보다는 교실에서 학생들의 성과에 집중해야 한다.

3. 교사는 교육에서 수완이 있어야 하며, 교실의 실제 상황에 따라 자신의 교수 설계를 제때에 조정하여, 교학에서 화려하고 실속이 없는 현상을 피해야 한다.

4. 선생님은 기다리는 법을 배워야 합니다. 어떤 학생들은 사유가 민첩하고 열정이 높다. 어떤 성격은 내성적이어서 반응이 비교적 느리다. 교사는 학생들에게 비교적 충분한 사고 시간을 주고, 대응이 빠르고 완벽하게 최적화되고, 천천히 충분히 고려하고, 표류하지 않고, 자아를 잃게 해야 한다.