주심은 아이가 뇌에 주판을 만들어 주판을 비워야 답을 얻을 수 있다.
주심산은 기계적인 기억으로, 암기 암기, 훈련의 축적에 의지하고, 숙련이 교묘하다는 것을 중시한다. 아이의 뇌 발달을 제한할 수 있다. 초등학교 수학은 아이들에게 수학을 이해시키고, 문제를 해결하고, 암기하는 것을 권장하지 않는다.
주심산에는 로그라는 개념이 없고 고위에서 시작되고, 초등학교의 수학 교육은 저위에서 시작되며, 교수법과의 충돌은 아이를 혼란스럽게 한다.
숙련이 교묘한 지경에 이르기 위해서는 주심산이 매일 많은 시간과 정력을 들여 공부하고 연습해야 한다. 일단 훈련이 끝나면, 암산 능력은 점차 떨어지고 심지어 사라질 것이다.
주심은 초등학교 3 학년 이상의 아이들에게 적합하다. 교육부는 3 학년 이하의 학생들이 공부하도록 격려하지 않는다.
아이가 초등학교에 다닐 때, 선생님이 가르친 계산 방법과 암산 계산 방법이 충돌하여, 아이를 어찌할 바를 모르게 할 수 있다. 누가 옳아요? 초등 교육은 응시 교육이고, 해야 할 일은 필기시험이다. 암산 계산은 종종 들으면서 계산한다. 선생님은 문제를 보고하고, 학생은 숫자를 보고한다. 응시 교육은 시간 요구 사항이 있다는 것을 잊지 마세요. 예를 들어, 5 분 100 문제 (10 내 가감법), 암산 한편으로는 느리지만 한편으로는 낮다.
높은 부모: 제 딸은 한 학기 주심산술을 배웠어요. 여학생이 숫자에 관심이 없을 수도 있고, 학습 효과가 줄곧 좋지 않다. 초등학교에 입학한 후, 그녀는 초등학교 선생님이 주심산술을 가르치는 방법이 다르다고 늘 나에게 말했다. 나는 동료에게 이 상황을 말했다. 동료가 말하기를, 너는 왜 공락의 아이를 배우지 않고 빨리 암산을 하느냐? 제 아들을 예로 들어보죠. 과거에는 손가락을 쪼개서 산수를 하고 실수를 많이 했습니다. 이제 너는 펜으로 질문에 대답할 수 있고 손가락을 부러뜨릴 필요가 없다. 그것은 빠르고 정확하다. 그가 이렇게 말하는 것을 듣고, 나는 딸에게 공악 어린이의 빠른 속셈을 해 주었는데, 효과가 정말 좋다고 말하지 마라.
왕설방 학부모: 제 아들은 주심산을 배웠어요. 지금은 주판을 떠나지 않을 거예요. 그는 유치원에 다닐 때 초등학교에 가야 했다. 그가 계산할 때 주판을 쓰지 마라, 성적이 엉망이 되었다. 심지어 전혀 그렇지 않다고 말할 수도 있다. 나는 지금 주산으로부터 무엇을 배웠는지 느끼지 않는다. 선생님은 이런 상황이 아이에게 불합격하는 것이 가장 좋다고 말했다. 나는 실패할 수 없다고 생각한다. 남편이 돌아와서 그의 동료의 딸이 빠른 속셈을 배운 후 진보가 매우 빠르다고 나에게 말했다. 나는 이를 악물고 아들에게 공악 어린이 빠른 심산학습반을 보고했다. 과반수를 공부하자 아이의 성적이 올라 주심산의 손아귀에서 벗어났다. 일부 나쁜 학습 습관도 시정되었다.
손뇌 속셈은 손가락계산이나 손뇌계산이라고도 하는데, 교수법은 구슬 대신 손으로 하는 것이다. 산수 방법은 주심산과 같다. 아이가 초등학교 이후 배운 10 이내의 덧셈과 빼기를 보면 효과가 좋고 정확도도 높다. 하지만 아이에게 시간을 정해준 후 80% 이상의 아이들이 모두 실패했다. 최종 분석:
유아기에 아이들의 뇌 이미지 사유가 주도적인 위치를 차지하며 사물에 대한 의존도가 높다. 수뇌 빠른 계산은 손을 연산 도구로 사용하여 답을 얻는 것이다. 셀 수 없는 개념, 주심산과 같은 폐단이 있고, 암기해서 암기하고, 숙련하면 교묘할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 대수 개념에 대한 아이들의 이해를 키우는 데 신경을 쓰지 않는다.
손뇌 빠른 계산에는 아이가 문제를 계산할 때 끊임없이 손가락을 부러뜨리고 손가락을 세고 대답하는 데 많은 시간을 허비해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 컴퓨터명언) 시간이 부족해서 성적이 불합격이다.
수학 교수는 수뇌 빠른 계산은 최악의 교수법으로 아이의 최악의 학습 습관을 키울 수 있다고 말했다. 아이에게 손가락에 대한 강한 의존성을 갖게 하는 것은 아이의 뇌 지능 발달에 불리하며 사유가 둔해질 수 있다.
종부모: 우리 아이는 유치원에서 손과 뇌로 빠른 계산을 하는 법을 배웠지만 산수를 배우는 것이 얼마나 즐거운지 언급하고 싶지는 않아요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 지금 초등학교에 다니고 있는데 문제가 연이어 나타난다. 초등학교 때 각 손가락은 1 을 대표했지만 유치원 선생님이 가르쳐 주신 것은 엄지손가락은 5 를 나타내고 나머지 손가락은 1 을 대표한다. 아이는 문제를 푸는 방법을 모른다. 어느 선생님이 제대로 가르쳤는지 모르기 때문이다. 또 다른 문제는 문제를 계산할 때 손가락으로 계산해야 한다는 것이다. 어렸을 때 나는 이해할 수 있었다, 결국 아이가 아직 어리기 때문이다. 지금은 모두 초등학교에 들어갔으니 손가락으로 계산해야 한다. 이것은 심지어 관건이다. 그것은 느린 또는 잘못 됐 어. 내 마음속에는 이름 없는 불이 있다. 한 번 볼게요 ~ 결국 제 친딸인데, 그녀가 직접 했어요. 나는 학부모 중 아이의 성적이 좋은 학부모에게 물었다. 빠른 계산을 배우는 사람은 아무도 없었다. 한 학부모가 나와 함께 나누며, 내 딸에게 공악 어린이의 빠른 속셈을 배우게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 나는 이름을 지어 한동안 공부했는데 효과가 나왔다. 나는 손가락을 사용하는 횟수가 점점 적어져서 더 이상 손지수를 사용하지 않았다. 지금 나는 수학 숙제를 빠르고 정확하게 한다.
레이의 부모: 우리 아이는 유치원에서도 빠른 계산을 배웠다. 처음엔 너무 즐거웠어요. 지금 초등학교에 다녔는데, 그래도 제가 3 고 때 그에게 화가 나서 다행이에요. 매일 손가락만 짚고 잘못을 저지르고 화가 나서 나는 때리지 않았다. 손가락을 세는 나쁜 습관을 고치기 위해, 그가 손가락을 세는 것을 보고 나는 싸우기 시작했다. 이렇게 하면 고칠 수 없고, 등 뒤에서 손가락으로 몰래 세어본다. 아들의 억울한 작은 눈빛이 정말 아이에게 속셈을 배우게 한 것을 후회하게 했다.
1. 몬테소리 수학 대수 개념이 특히 강해서 생활에 매우 가깝다. 어린이 실습 조작은 전체 교학 과정을 관통하여, 아동의 전통 교수에서의 속박을 해방시켰다. 아이들의 사고력, 손조정 능력, 상상력, 관찰력을 크게 발전시켰다.
몬테소리 수학의 단점도 분명합니다. 여러 자릿수에서 더하거나 빼면 실물이 없으면 계산할 수 없다.
전문가들은 몬테소리 수학이 아이들이 숫자의 개념에서 확고한 기초를 쌓는 데 도움이 될 수 있다고 조언한다. 아이의 빠른 심산과 공자의 결합은 몬테소리 수학의 폐단을 해결할 것이다. 빠른 심리 계산과 몬테소리 수학의 결합으로 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다.
공악 아동의 빠른 심리계산은 가장 기본적인 수의 개념부터 시작하여 초등학교 수학과 밀접하게 연결되어 있다. 교수법은 더 간단하고, 배우기 쉽고, 흡수하기 쉽다. 교육에서 복잡한 문제 정보를 간단하게 처리하고 추상적인 수학 개념을 시각화할 수 있다.
공악 아동은 물리적 도움 없이 계산할 수 있는 빠른 속셈으로 초등학교 수학과 잘 연결되어 여러 해 동안 많은 학부모들의 난제를 해결했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 초등학교 수학이 어려운 아이들을 위해 길을 닦았다.
암산, 입산, 필산이 하나로 융합된 교수법은 아이의 뇌의 전면적인 발전을 촉진하고 탄탄한 수학 기초를 다졌다. 평생 효율적인 학습 방법을 개발하다.
초등학교 수학 계산 방법을 사용하여 낮은 수준에서 시작하십시오. 여러 자릿수의 덧셈과 뺄셈이라도 문제 해결 발상이 분명하다.
빠른 심리 계산은 계산일 뿐만 아니라 대수 개념에 대한 아이들의 이해를 키우는 데도 매우 중요하다.
공자가 어린이를 위한 행복한 마음' 은 아동심리와 지능발전곡선과 초등학교 교과 요강을 근거로 저장대 유명 교수, 아동심리학 그림책, 유명 일선 교육자를 초청해 아동 연령 특성과 수요에 맞게 편성한 것이다. 수학 계몽 교육에서 좋은 역할을 했다.
공악 아동은 일상생활에서 어린이들이 로그하는 개념의 경험에 빠르게 신경을 쓴다. 교과과정에서 선생님은 생활 속 사건과 결합해 아이의 대수 개념에 대한 이해를 높인다. 교내에서 놀고, 중학교에서 노는 교학 모델을 중시하다.
공악 아이는 마음이 빠르고, 젊은이는 좋은 파트너이고, 네 주변의 젊은이는 좋은 조력자이다. 국가 특허, CCTV 목록 브랜드.
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어린이 빠른 심리계산은 가장 기본적인 숫자의 개념부터 시작해 초등학교 수학과 동기화되지만, 교수법은 간단해서 학생들이 쉽게 받아들일 수 있다. 교육에서 빠른 심산은 복잡한 문제를 단순화하고 추상적인 수학 개념을 시각화한다. 아이가 손가락을 세는 습관과 초등학교의 입산이 잘 바뀌었다. 학부모와 선생님이 여러 해 동안 해결하지 못한 문제를 해결했다. 아이가 말을 잘 배울 수 있도록 길을 닦았다. 실물은 없습니다 (손가락 수 포함).
요약: 요약하자면, 교과효과와 연결초등학교의 경우, 아이의 수학 계몽 방면에서 공악아동속계산심은 유아의 연결에 가장 적합한 속산과정이다.