환경 교육 수업 계획 1 교육 목표:
1. 학생들에게 세계 자원 및 환경 문제를 알리다.
2. 학생들에게 불량식이 요법이 환경에 미치는 영향을 알려 준다.
학생들이 검소한 좋은 습관을 개발하게하십시오.
교육 우선 순위: 나쁜 식단이 환경에 미치는 영향
교육의 어려움: 검소하고 환경 친화적인 좋은 습관을 기르다.
교육용 디자인:
먼저 소개해 드리겠습니다
현재와 미래에 세계 인류는 자원 부족, 하천 오염, 공기 혼탁함, 쓰레기 산더미 등 자원 환경 문제의 위협에 직면해 있다. 사실, 실생활에서는 우리가 조금만 주의를 기울이면 좋은 환경 습관을 길러 나갈 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 어쩌면 환경습관은 식탁에서 시작할 수 있고, 우리는' 먹기' 로 지구에 대한 우리의 사랑을 전할 수 있다.
(보드 제목: 식이 요법과 환경 보호)
둘째, 새로운 수업을 배웁니다
중국은 "사람들은 음식을 하늘로, 음식은 안전을 우선으로 한다" 는 말이 있어 음식에 대한 인류의 중요성을 알 수 있다.
학생들은 그것에 대해 생각합니다:
1. 평소에 식량 절약에 주의하세요?
2. 당신 옆에 음식 낭비 현상이 있습니까?
교사와 학생이 교류에 대해 이야기하다.
하고 싶은 말을 마음껏 하다
65438-0998 년, 우리 나라는 처음으로' 중국인의 균형식 영양보탑' 을 반포하여 합리적인 음식 선택을 위한 지침을 제공했다.
생각해 보세요.
"중국인의 균형 잡힌 식사 영양 보탑" 은 우리에게 무엇을 알려 줍니까?
너는 어떻게 너의 음식을 안배하니? 합리적이라고 생각하세요?
개선해야 할 또 다른 점은 무엇입니까?
셋. 요약
환경을 보호하기 위해서, 우리는 녹색식품 표지의 무공해 안전 양질의 영양식품을 먹어야 한다.
환경 교육 수업 계획 2 의 교육 목표:
활동을 통해 학생들에게 환경 보호의 중요성을 이해하고, 환경 보호에 대한 인식을 높이고, 조국을 사랑하고, 환경을 보호하는 사상 감정을 자극하고, 스스로 환경 보호의 실천 활동에 뛰어들도록 교육한다.
교육 중점 및 어려움:
생활 환경 보호의 중요성과 필요성을 충분히 인식하고, 긴박성과 우리 각자와의 밀접한 관계를 분명히 하고, 침을 뱉지 않고, 더러운 것을 함부로 버리지 않고, 잔디를 짓밟지 않고, 화초와 나뭇잎을 마음대로 꺾지 않는다.
교수 전략: 이데올로기 적 내용을 전체 활동 과정에 통합하십시오.
교육 과정:
첫째, 배경 음악 "봄은 어디에 있습니까?"
가벼운 음악은 아름다움에 대한 우리의 열망을 불러 일으 킵니다. 감미로운 노랫소리는 조국, 고향, 학교에 대한 우리의 사랑을 불러일으켰다. 학생 여러분, 봄이 왔습니다. 자연의 아름다운 경치를 함께 감상합시다. 봐라, 청산녹수, 새꽃 향기. 우리는 이렇게 아름다운 자연 풍광에 설렌다. 하지만 누가 아무데나 가래를 뱉고, 쓰레기를 던지고, 잔디를 짓밟고 화초와 나뭇잎을 마음대로 따는가? 이 쾌적한 환경을 파괴했습니다.
둘째, 심층 활동:
1. 캠퍼스를 참관하다.
2. 학우에 의해 파괴된 환경을 발견하다.
데이터 1: 지구상에는 매년 160 만 헥타르의 숲이 사라지고 약 600 만 헥타르의 사막이 빠르게 확장된다. 이렇게 발전한다면 지금의 옥전은 500 년이 지나면 없어질 것이다.
데이터 2: 과학자들에 따르면 전 세계적으로 매년 50 억 톤의 이산화탄소가 우리를 오염시키고 있으며 메탄 이산화황 등 유해 가스도 급격히 증가하고 있다.
자료 3: 사람들이 강에 쓰레기와 폐수를 자주 쏟아 버리는 바람에 수로가 막히고 수질이 악취가 나고 물고기가 빠르게 줄어든다.
사회자: 환경이 오염되어 우리의 생존이 심각하게 위협받고 있습니다. 학생 여러분, 우리는 어떻게 해야 합니까?
제답: 환경오염에 직면하여, 우리 미래의 주인들은 반드시 그 발전을 내버려 두어서는 안 된다.
사회자: 네, 녹색생명을 보호하는 것은 저부터 시작해야 합니다.
암송:
물 한 방울이 장강으로 흘러 성난 파도가 되었다. 파도가 동해에 침입하여 용솟음치는 바다가 되었다.
녹색 생명을 보호하고 조국의 봄을 장식하다. 광활한 들판이 더 푸르고 아름답다.
강물이 흐를수록 맑을수록 흐를수록 달다. 이것은 환경 보호의 공덕이며, 이것은 환경 보호의 은사이다.
사회자: 보세요. 물이 맑고, 하늘이 파랗고, 봄빛이 밝습니다.
들어 봐-들판에는 웃음, 동물, 식물이 모두 즐겁다 ...
사회자: 여러분, 적극적으로 행동하여' 집을 보호하고 아름다운 학교를 사랑하라' 는 행사에 동참합시다. 녹색 생명을 보호하고 저부터 시작하세요.
셋째, 행사가 끝났다.
환경 교육 수업 계획 3 의 교육 목표:
1. 학생들에게' 과포장' 이 무엇인지 이해하게 하다.
2. 학생들에게 지나치게 포장하는 것이 인류와 사회에 미치는 피해를 알려 준다.
3. 학생들의 절약의식을 강화하고 불합리한 소비관념을 바꾼다.
강의 우선 순위: "과도한 포장" 이 무엇인지 이해하십시오.
교육의 어려움: 과도한 포장은 인간과 사회에 해롭다.
교육용 디자인:
첫째, 교육 소개
현재와 미래에 세계 인류는 자원 부족, 하천 오염, 공기 혼탁함, 쓰레기 산더미 등 자원 환경 문제의 위협에 직면해 있다. 실제로 실생활에서는 상품 포장의 합리적이고 적당한 정도에 조금만 주의를 기울이면 운송과 보관 과정에서 상품의 손상을 방지하고 소비자가 휴대할 수 있도록 할 수 있다. 그러나 상품을 보호하고 미화하는 기능 요구 사항을 넘어서면 자원 낭비와 환경오염을 초래할 수 있다.
(보드 제목: 과도한 포장은 많은 낭비입니다)
둘째, 새로운 수업을 배웁니다
1. 생활에서 흔히 볼 수 있는 상품을 관찰하고, 그들이 얼마나 많은 포장을 하고 있는지, 과도하게 포장하고 있는지 기록한다.
2. 지나친 포장이 인간과 사회에 어떤 해를 끼칠지 생각해 보세요.
우리는 계산을 통해 과도한 포장의 위험을 봅니다.
8 억 상자를 생산하는 데 몇 만 톤의 종이가 필요합니까?
직경 10 cm 의 나무는 수만 그루를 벌목해야 합니까?
하고 싶은 말을 마음껏 하다
그룹 토론, 일상 생활에서 우리가 장기적으로 구매한 상품을 선택하고, 그 포장의 합리성을 분석하고, 합리적이고 친환경적인 포장 건의를 제시한다.
셋. 요약
우리는 과잉 포장의 위험성을 인식하고, 과잉 포장을 자각하고, 환경 보호에 기여해야 한다.
환경 교육 및 교수 계획 제 4 부 활동 목표:
1. 과도포장 반대, 녹색포장 옹호 단순한 생활을 제창하고 사회적 책임감이 있는 시민이 되다.
포장의 기능을 이해하십시오. 과도포장을 유도하면 소비자의 경제적 부담, 자원 낭비, 환경 오염을 증가시킬 수 있다.
3. 과포장으로 인한 환경오염을 자각하고 과포장에 대해 개인적인 의견을 제시할 수 있습니다.
교육 과정:
첫째, 관심을 자극하고 포장 지식을 이해하십시오.
선생님: 여러분, 애니메이션 보는 것을 좋아하십니까? 오늘, 어, 선생님은 모두에게 멋진 만화를 가져왔지만, 만화를 한 번 본 후 선생님은 누가 잘 듣는지, 선생님의 작은 질문에 대답할 수 있는 작은 질문을 하셨다. (코스웨어 데모: 애니메이션' 선물 사서 진주' 재생. ) 을 참조하십시오
선생님: 보석가게 주인은 장사가 안 될 때 무엇을 생각했습니까?
생: 그는 보석을 포장했어요.
선생님: 네, 제 아내는 장신구를 싸서 곧 구매자를 찾았습니다. 보아하니 이 포장은 정말 학문이 있는 것 같다. 오늘 우리는 포장 주제에 대해 이야기할 것이다.
선생님: 포장은 우리 생활과 불가분의 관계이니, 학우들은 반드시 깊이 체득해야 합니다. 수업 전 선생님은 모두 주말을 이용하여 상품 포장에 대한 작은 조사를 하도록 안배하셨다. 조사 결과를 교환합시다.
학생들이 조를 나누어 교류하다.
둘째, 전환 포장과 그 위험을 이해하고 녹색 포장을 제창하다.
선생님: 오늘도 선생님은 서로 다른 상품 두 봉지를 준비하셨습니다. 보고 싶으세요? 추측 게임을 하자.
선생님: (선생님은 페이퍼 백 펜을 보여 주신다.) 이것은 펜이다. 그것이 얼마나 가치가 있는지 알아맞혀 봅시다.
선생님: 이 펜 16.8 원입니다. 나는 여기에 펜이 하나 더 있다. 천천히 꺼내겠습니다. 플라스틱 포장을 빼면, 그것은 한 층의 포장이 있고, 하나의 상자이다. 상자를 열면 한 층의 포장이 있고, 이 포장을 열면, 우리는 그것이 한 층의 포장이 있다는 것을 알게 될 것이다. 마지막 층의 포장을 풀자 우리는 마침내 그 펜을 보았다. 이 펜이 아까 페이퍼백 펜과 똑같다는 것을 발견했습니까? 너는 이 만년필의 가치가 얼마인지 짐작할 수 있니?
선생님: 이 펜의 가격은 68 원입니다! (놀람) 2 개의 동일한 펜, 가격은 이렇게 다르다. 여분의 돈은 어디로 갔습니까?
건강: 포장.
선생님: 매사에 도가 있어야 하는데, 이 도를 넘으면 과도하다. 이 펜처럼, 그 포장재의 가격은 이미 그 자체의 가치를 훨씬 초과했는데, 이것이 바로 과잉 포장이다.
(판서: 과포장)
선생님: 학생이 방금 교류한 과포장 현상과 천가 월병 현상을 결합해서 상품의 과포장에 대해 어떻게 생각하세요? (학생들은 조를 나누어 토론하고, 각자 자신의 의견을 표현한다. ) 을 참조하십시오
건강: 지나친 포장은 돈을 낭비한다.
선생님: 이렇게 간단하고, 싸고, 경제적이고, 재활용이 가능하고, 폐기물을 줄이는 포장을 녹색포장이라고 합니다. (칠판: 녹색 포장)
선생님: 아까의 교류에서 선생님은 여러분 모두가 저축의 전문가라는 것을 알 수 있습니다. 하지만 녹색 포장을 장려하는 것은 개인적인 일이 아니다. 선생님은 더 많은 사람들이 과도한 포장의 위험을 인식하고 녹색 포장을 제창할 수 있도록 도와 달라고 부탁하고 싶습니다. 우리는 펜을 들고, 주변 사람에게 주거나, 상품 생산업자에게 조언을 해주고, 작은 아이디어를 생각해 내고, 네가 하고 싶은 말을' 나의 작은 구상' 칼럼에 언로드한다. 자, 우리 쓰자!
학생이 작은 계획을 쓰다.
반 교류의 작은 주동성.
셋째, 상자의 묘용
선생님: 이 아름다운 포장들을 버리는 것은 너무 아쉬워요. 우리는 그들이 역할을 하도록 할 수 있습니까? 당신은 무슨 묘책이 있습니까?
학생 교류: 작은 공예품을 만들 수 있습니다.
선생님: 너도 스스로 해 볼 수 있어. 기억하십시오: 당신이 머리를 쓸 수만 있다면, 폐기물도 보물이 될 수 있습니다!
넷째, 수업 요약
이 과의 학습을 통해 우리는 과잉 포장의 위험성을 이해했다. 소소비자로서 반드시 녹색포장 상품을 사야 합니다. 이것은 우리가 단순한 생활을 하도록 격려하는 것이다! "칠판에서의 단순한 생활"
칠판 디자인:
16. 포장을 말하다
과잉 포장: 복잡하고 비싸며 정교하다
녹색 포장: 간단하고 저렴하며 경제적이고 재활용 가능합니다.
보물로 폐기물: 작은 공예품 만들기
단순한 생활
환경 교육 수업 계획 제 5 장 활동 목적:
1. 활동을 통해 학생들은 쓰레기의 위험을 이해하고 환경 의식을 강화할 수 있다.
2. 쓰레기 처리 계획을 작성함으로써 학생들의 혁신과 상상력 능력을 배양한다.
3. 활동을 통해 학생들의 실천능력과 사회생활에 참여하는 의식을 증강시킨다.
이벤트 준비:
1, 학생들이 주변 환경을 관찰하고, 환경 변화에 대해 이야기하고, 오늘날 사회 사람들이 쓰레기를 어떻게 처리하는지 알아보도록 하세요.
2. 선생님은 관련 사진, 데이터, 문자자료, 동영상을 수집합니다.
수업 전 준비:
1, 교사, 사진, 텍스트 게시판 (붙여넣기)
2, 지구 사진, 텍스트, 양면 접착제, 펜.
3, 학생 연구 계획 및 홍보 원고.
활동 프로세스:
첫째, 계산 가져오기: 계산.
"오늘 선생님은 당신과 함께 연구 수업을 들으실 겁니다. 수업하기 전에 선생님은 데뷔 주제에 대해 모두를 시험하고 싶어 하셨다. 어때요?
1, 제목 표시:
한 도시에는 약 180000 가구가 있습니다. 집집마다 매일 1 킬로그램의 쓰레기가 발생한다면 1 일 내에 이 도시에 얼마나 많은 쓰레기가 발생합니까?
30 일로 계산하면 매달 얼마나 많은 쓰레기가 발생합니까?
만약 1 년이 365 일이라면, 이 도시는 매년 얼마나 많은 쓰레기를 생산합니까?
2. 학생이 계산하면 선생님은 칠판에 글을 쓰신다.
일 18000kg180 톤
매달 540 만 킬로그램, 5400 톤.
6570 만 킬로그램과 6 만 5700 톤/년.
3. "위의 데이터를 읽은 후에 하고 싶은 말이 있습니까?"
4. 지구 사진을 전시하고, 전 세계 쓰레기 현황을 설명하고, 쓰레기 커버 효과를 붙입니다. "오늘 선생님은 당신과 함께 쓰레기 문제를 연구할 것입니다. 이 문제는 세계적인 난제이다. 이 문제에 도전할 자신이 있습니까? 클릭합니다
둘째, 말해봐
"우리는 우리가 잘 아는 도시에서 연구를 시작할 것이다. 다음으로, 한 도시에서 나오는 쓰레기를 영상에서 보시죠! "
1, 학생들은 비디오를 봅니다.
2. "아까 동영상 보고 나서 하고 싶은 말 있어요?"
3. "한 도시가 성급 문명도시를 만들기 위해 다투고 있다. 우리가 이 쓰레기들을 거리에 범람시켜 한 도시의 이미지에 영향을 줄 수 있을까? 환경보호국의 삼촌과 이모들에게 이미 생긴 쓰레기를 어떻게 처리할지 생각해 볼 수 있도록 조언해 줄 수 있나요? 당신은 받아들일 수 있습니까? 클릭합니다
셋. 연구 프로그램: (쓰기)
1, 학생 연구, 교사 순회 지도.
2, 전체 클래스 교환, 교사 질문.
권장 사항 교환:
(1), 보고서의 다른 그룹, 학생들은 모두 문명화된 소관객이 되어야 한다. 의견이 다르거나 같은 팀원이 보충하고 싶다면, 이 학우가 보고를 마칠 때까지 기다려 주십시오.
(2) 이전 그룹과 동일하거나 유사한 그룹에 속해 있다면 반복할 필요가 없습니다.
3, 무작위 보충:
일상생활에서 사람들은 쓰레기를 세 가지 범주로 나누는 습관이 있다.
유기농 쓰레기: 젖은 쓰레기, 재활용할 수 없는 쓰레기 또는 식후 쓰레기라고도 합니다. 과과피, 채소껍질, 변질식품, 남은 음식 등이 포함됩니다.
무기쓰레기: 건쓰레기, 재활용 쓰레기 또는 재활용 쓰레기라고도 합니다. 폐지, 폐금속, 폐플라스틱, 폐유리, 폐직물 등이 포함됩니다.
셋째, 유해 폐기물:
유해 폐기물이라고도 합니다. 폐전지, 유통기한이 지난 약품, 수은 온도계, 폐페인트 통 등이 포함됩니다.
중국 국가환경보호총국은 최근 도시 쓰레기 처리 국가행동계획을 발표했다. 이 계획은 앞으로 중국의 도시 쓰레기가 매립되고 매립에서 나오는 가스가 수집되어 전기를 생산할 것이라고 규정하고 있다.
넷째, 현실에 연락하십시오: (말)
"학생들의 이런 창의적인 방안에 박수를 쳐봅시다. 국제적으로 채택되지 않았다면 특허를 신청할 수도 있다! 환경보호국의 삼촌과 이모들을 위해 이런 쓰레기 처리 방법을 생각해 내는 것 외에, 우리는 일상생활에서 또 무엇을 주의해야 합니까? "
1. 학생들은 그들의 생각에 대해 이야기한다.
2. 선생님 평가.
동사 (verb 의 약자) 활동 확장: (한번 해 보세요) [기계]
\ "지금, 우리 학생들은 결심을 보여 주었다. 하지만 우리 반 친구들만 의지하면 결국 실력이 제한되어 있다. 속담에 사람들이 땔나무를 줍고 화염이 높다는 말이 있다. 생각해 봅시다. 우리는 어떤 방법으로 전교생과 사회 전체의 시민들을 환경 보호와 쓰레기 감소에 참여시킬 수 있습니까? (선전) 당신은 어떻게 선전하고 싶습니까? 다음으로, 선생님은 모두에게 집단적 지혜를 발휘하게 하고 자신이 홍보하고 싶은 내용을 적어 주시겠습니까? "
자동사 활동 요약
(약간)
환경 교육 교육 계획 6 학년 교육 목표의 전반적인 요구 사항:
(a) 이중 기초:
1, 학생들에게 생태 환경 문제의 발생과 발전을 알리고, 이러한 환경 문제의 피해를 느끼고, 환경 의식을 확립하고, 자원 낭비를 바꾸고, 환경을 파괴하는 생활방식을 바꾸게 한다.
2. 자신부터 시작해서, 곁에서 시작하여, 적절한 조치를 취하고, 장기적으로 생태 환경을 보호하는 법을 배웁니다.
(2) 교육:
1, 건강한 생활을 경험하는 것은 좋은 환경과 불가분의 관계에 있다.
환경을 사랑하고 자연을 보호하는 정서적 의식을 수립하십시오.
강의 내용 및 요점:
(1) 강의 내용:
1, 큰 나무의 공로.
2. 희귀한 동물과 식물을 찾는다.
3. 논문의 읽어보기.
4. 가을의 장려함을 그려내다.
5. 똑딱, 비가 온다.
6. 동물과 친구를 사귀다.
7. 아저씨 할아버지는 몇 살이에요?
8. 겨울의 평온을 느끼다.
9. 환경 친화적인 설날을 보내다.
10, 봄의 발자취를 들어라.
1 1, 실내 꽃.
새는 인류의 친구이다.
13, 문명소관광객으로 다투다.
14, 유리병의 중생.
15, 곤충 왕국에 들어가다.
16. 누가 비행기 이륙을 막았습니까?
17, 여름의 열정을 안아주세요.
절약은 일종의 미덕이다.
(2) 초점과 어려움:
1. 학생들이 자연을 사랑하는 감정을 키우고 단결하여 협력하는 능력을 단련시켰다.
2. 학생들은 동물과 사람의 관계에 대해 깊은 이해를 가지고 동물을 사랑하고 보호하는 것의 중요성을 이해했다.
3. 학생이 동물을 사랑하는 감정을 키우고 단결하여 협력하는 능력을 단련했다.
어려서부터 환경보호 의식을 세우고 지구 환경에 대한 인식을 지구 보호를 위한 구체적 행동으로 바꾸었다.
4. 자연의 아름다움과 조화를 체험하고 자연을 보호하는 의식을 강화한다.
5. 학생들의 환경보호 절수의식을 강화하여' 나부터, 지금부터' 라는 좋은 미덕을 세우다.
넷째, 구체적인 조치
1, 시험 준비, 끊임없는 탐구, 자신의 자질 향상, 건강교육 강화.
교육 내용을 풍부하게하고 교육 공간을 확장하십시오.
학생들의 학습 흥미를 자극하는 장면을 설정하십시오.
4. 각종 자원을 충분히 이용하여 다양한 종합 실천 활동을 전개하다.
교실에서 도덕 교육에 침투하십시오.
다섯째, 문제 연구 및 교육 개혁 아이디어:
일련의 활동을 통해 학생들이 환경 오염의 위험성을 이해하고, 환경 보호에 대한 지식을 이해하고, 의식적으로 환경을 보호하겠다는 결의를 심어 줄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 환경명언)
자동사 실시 설명:
1. 학생들은 몇 개의 조사팀을 구성하여 조사 주제를 선택했다.
2. 신문과 잡지를 광범위하게 읽고 풍부한 인터넷 자원을 이용하여 환경오염과 환경 보호 방법에 관한 정보를 수집합니다.
일곱째, 시간표:
제 65438 과 +0-9 이번 학기에 가르치고, 제 65438 과 +00- 18 다음 학기에 가르칩니다.
제 1 과 큰 나무의 공로
교육 목표
1. 학생들이 체험을 바탕으로 나무와 인류의 기본적인 관계를 인식하고 학생들이 자연과학을 탐구하는 흥미를 키우게 하다.
2. 학생들에게 큰 나무의 가치를 인식하도록 지도하다.
3. 학생들이 주변 사회생활환경에 관심을 갖고 자연을 사랑하며 학생들이 나무를 사랑하는 감정을 키우도록 지도한다.
콘텐츠 분석
그것은 여섯 개의 판으로 구성되어 있다.
1, 큰 나무의 공로를 꺼내라. 학생들에게 이 동요의 의미를 생각하게 하고, 이 큰 나무가 환경 보호에 기여한 것에 초점을 맞추게 하다.
2. 정경을 창설하고 탐구원지를 설치하여 학생들에게 교과서에서의 자신의 방법에 대해 이야기하게 한다. 학생들이 거주하는 지역사회, 농촌, 캠퍼스에 나무를 파괴하는 현상이 있는지 더 생각해 보게 하다.
3. 식목일을 소개합니다.
4. 학생들에게 나무를 사랑하고, 녹색보호팀을 조직하고, 나무를 사랑하는 단어를 수집하라고 호소한다.
5. 학생들에게 나무에 대한 사랑을 실천에 옮기라고 호소하다.
교수 건의
1, 교육 준비
큰 나무가 있는 미도, 큰 나무 아래 시원한 사진, 큰 나무를 묘사한 시사나 동요 등을 선택하세요.
2. 교육 과정
(1) 과정 소개: 나무는 인간에게 산소를 공급하고, 공기를 정화하고, 환경을 미화하며, 생태 환경을 보호하는 데 도움이 된다. 나무는 광합성이 있고, 나무는 광합성으로 산소를 방출하는데, 마치' 녹색 공장' 과 같다. 우리가 산소를 들이마시고 이산화탄소를 뱉을 때, 나무는 우리가 뱉은 산소를 빨아들인 다음 신선한 산소를 방출하여 건강하고 즐겁게 성장할 수 있다! 1 무 () 의 삼림은 하루에 67 킬로그램의 이산화탄소를 흡수하고 49 킬로그램의 산소를 방출하여 성인 65 명이 숨을 쉴 수 있을 것으로 집계됐다. 숲은 그늘을 피하고, 나무는 숨을 쉬고, 증발하는 작용을 하고, 숲이 되는 곳은 겨울에는 따뜻하고 여름에는 서늘하며, 피서 요양을 할 수 있기 때문에, 우리가 휴식을 취하는 것이 가장 좋다. 나무는 또한 공기 중의 먼지를 붙이는 작용으로 공기를 맑게 한다. 과학 테스트에 따르면 1 무 () 의 삼림은 한 달에 4 킬로그램의 유독가스 이산화황을 흡수할 수 있고, 1 년에 20 ~ 60 톤의 먼지를 흡수할 수 있는 것으로 나타났다. 또한 나무는 호흡 과정에서 특별한 공기를 많이 만들어 질병을 치료하고 인체에 좋은 역할을 한다. 자작나무, 버드나무, 두송은 식물 항독소를 분비하여 디프테리아, 결핵, 장티푸스, 이질 등을 죽일 수 있다. 나무는 또한 공업 지대에서 나오는 소음을 줄일 수 있다. 도로 양쪽에 다양한 나무, 꽃, 녹색 가지와 잎을 심으면 환경을 미화할 수 있을 뿐만 아니라 사람들이 배우고 일하고 생활하는 환경도 이상화할 수 있다. 식목 조림은 인간 생활에도 중요하다. 우리의 책상, 책장, 종이는 모두 나무로 만들어져 우리의 생활과 공부에 큰 도움을 주었다. 그것은 또한 물과 토양의 유실을 막을 수 있다. 산시, 산시, 신장, 수토유실이 매우 심각하다!
(2) 전환은 큰 나무에 대한 사람들의 무지나 인간의 탐욕 때문에 큰 나무를 파괴하는 사례가 많다. 그들이 가진 것을 말해줘. 당신은 우리가 무엇을 해야 한다고 생각합니까?
(3) 전환 기간 동안 우리는 큰 나무를 위해 무엇을 할 수 있습니까?
제 2 과 희귀 동식물 찾기
교육 목표
1. 학생들에게 몇 가지 중국의 희귀한 동식물을 알게 하다.
2. 학생들에게 희귀 동식물 보호의 의미와 조치를 알려 준다.
3. 학생들에게 왜 희귀동식물을 보호하고 희귀동식물을 보호하는 교육을 강화해야 하는지 알려 준다.
학생들이 데이터를 수집 할 수있는 능력을 개발하십시오.
교과서 분석
이 수업은 주로 다섯 부분으로 구성되어 있다.
1. 머리를 써서 전시회를 통해 학생들에게 희귀한 동식물에 대해 더 많이 알게 하다.
2. 묵상, 일부 데이터의 대비를 통해 일부 희귀한 동식물은 멸종 위기에 처해 있거나 수량이 급감하고 있다. 왜 보기 드문가요? 하나는 자연 환경의 변화이고, 하나는 인간 활동의 영향이다.
멸종 위기 종 보호의 중요성에 대해 자유롭게 말하고 생각하십시오.
4. 제신, 사진과 결합해 학생들이 곁에서 시작해 희귀 생물을 보호하는 방법.
5. 캠퍼스에서 나와 희귀한 생물의 생존 상태를 이해하고 보호 건의를 제출한다.
교학 실시
1. 교육 준비
중국의 희귀한 동식물의 사진과 생활 습성, 특히 어두운 교과서에서 언급되었다.
2. 교육 과정
(1) 코스웨어 데모 장면 소개 과정을 통해 학생들이 몰입할 수 있도록 합니다.
A. 수업 전에 실화의 첫 단락을 부르다. 당신은 동물의 세계를 보는 것을 좋아합니까? 어떤 동물을 아십니까?
B. 중국의 풍부한 천연자원과 파괴된 장면을 만드는 코스웨어 데모.
선생님은 단편 영화를 보고 어떻게 생각하세요? 당신은 어떤 문제를 찾아내려고 합니까?
(2) 머리를 쓰다. 선생님은 희귀한 동식물의 사진을 전시하여 학생들에게 중국의 희귀한 동식물을 알려 주셨다.
먼저 자이언트 팬더에 대해 알아보십시오. 학생들에게 자세히 관찰하고 질문하게 하다: 모든 학생이 다 안다. 자신의 언어로 판다의 귀여운 모습을 묘사해 주세요. 선생님 질문: 자이언트 팬더에 대해 얼마나 알고 계십니까? 또 뭘 알고 싶어? 그것은 중국 특유의 포유동물로 전 세계 사람들의 사랑을 받는다. 판다는 체형이 뚱뚱하고 길이가 약 1.5 미터이며, 몸은 곰 같고 얼굴은 고양이 같아서 사람들은 판다라고 부른다. 0 ~ 4000 미터 높이의 대나무 숲에 살면서 대나무와 작은 동물을 먹고 산다. 자연 환경의 악화와 인위적인 파괴로 판다가 점점 줄어들고 생존 공간이 점점 작아지고 있다. 현재 약 1000 마리의 팬더만 있습니다. 국가 차원의 보호동물로 활성화석으로 불린다. 1980 년 중국은 쓰촨 와룡에 보호구역을 설립하여 세계 판다 연구센터가 되었다.
두 번째는 중국 특유의 흰 입술 사슴을 알고 있다. 물리적 생활 습관의 양적 분포 영역을 간단히 소개하다.
세 번째 사람은 주씨를 알고, 선생님은 사진을 보여 주셨다. 주영은 국제 보호 조류로 불리며 국제 일급 멸종 위기에 처한 동물이다.
네 번째 사람은 가시를 알게 되었다. 선생님은 그림을 보여 주면서 물었다: 이것은 어떤 식물입니까? 뭘 알아?
다섯 번째 사람은 은삼나무를 안다. 선생님은 사진을 보여 주면서 물었다: 이 식물을 아십니까? 왜 사람들은 그것을 은삼나무라고 부릅니까? 낙엽 삼나무 잎 뒷면에 있는 은백색 줄무늬 두 개가 매우 아름답습니다. 전 세계적으로 중국만 있고 0 여 그루밖에 없기 때문에 식물의 판다라고 불립니다.
질문: 중국의 희귀한 동식물이 무엇인지 아십니까? 학생 제보를 조직하다. 학생이 보고할 때, 교사와 학생은 제때에 논평하고 혁신적인 아이디어를 보고하는 그룹에 격려와 칭찬을 할 수 있다.
(3) 명상 부분, q: 왜 그렇게 희귀합니까? 조를 나누어 강의를 하고, 의견을 충분히 발표하다. 교사와 학생 간의 토론 요약: 두 가지 이유. 하나는 자연환경의 변화이고, 하나는 사람들의 난잡한 잡동사니이다.
(4) 자유롭게 말하고, 전환한다: 생물은 인류의 친구이며, 우리는 그들을 보호해야 한다. 질문: 희귀 동식물 보호의 의미는 무엇입니까? 특히 풍부한 천연자원으로, 수량이 감소하고 있고, 일부는 이미 멸종 위기에 처해 있다.
(5) 제나라 새로운 협력 부분, 교사는 물었다: 희귀 동식물을 보호하는 방법? 학생 단체 토론을 조직하여 발언을 기록하다. 관련 법률을 반포하고, 자연보호구역을 설립하고, 나부터 시작하다.
(6) 캠퍼스에서 나와 학생들이 조사 연구를 하도록 독려하고, 현재 상황을 이해하고, 보호 건의를 중점적으로 제기하다.
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