현재 세계 경제의 급속한 발전에 따라 사람들은 환경 보호에 점점 더 많은 관심을 기울이고 있다. 그러나 우리 주변에는 여전히 많은 낭비와 수자원 파괴 현상이 존재한다.

활동 목적:

1, 활동을 통해 학생들에게 우리나라 수자원의 부족과 물 관련 지식을 알려 준다.

2. 수돗물의 오기가 쉽지 않고, 물 절약의 긴박성과 중요성을 이해합니다.

3. 물 절약 요령을 익히고 생활 속에서 응용을 홍보할 수 있다.

4. 활동을 통해 학생들의 조사와 실천능력, 그리고 정보를 수집하고 처리하는 능력을 향상시킵니다.

5. 절수와 관련된 성어와 공익광고를 축적하고, 공익광고를 몇 개 창작하여 국어 소양을 높이다.

활동 등급: 5 학년

활동 프로세스:

첫째, 대화 가져오기

1, (우주에서 촬영한 지구사진 전시) 선생님: 우주에서 지구를 보면 지구 표면이 매력적인 파랑색으로 보입니다. 이것은 지구의 물 전시입니다. 지구에는 물이 있는데, 이것은 지구가 태양계의 다른 행성과 구별되는 중요한 특징 중 하나이다.

2. 지구의 물은 무궁무진한가? (관련 사진 및 텍스트 정보 표시)

3. 우리나라는 인구가 많고 1 인당 물 소비량이 적어 세계 1 인당 4 분의 1 정도로 2300 입방미터 정도에 불과하다. 전국 660 여 개 도시 중 400 여 개 도시가 물이 부족하고 1 10 도시가 심각하게 물이 부족하다. (차트 표시)

이 정보를 읽은 후에 무엇을 말하고 싶습니까?

건강: 반드시 물을 절약해야 합니다. ) 을 참조하십시오

노출 제목: 물 절약.

둘째, "절수" 조사

1. 그러나 중국에서는 수자원 낭비가 심하고 이용이 비효율적이다. 학생 여러분, 보세요.

(1) 전국 만원생산액 공업용수량은 9 1 입방미터로 선진국의 10 배 이상이다.

(2) 가족이 나쁜 용수 습관을 고치는데 주의하면 (예: 세수나 양치질, 항상 물을 열어 두는 등). ), 그들은 물의 약 70% 를 절약 할 수 있습니다.

(3) 농경지가 관개할 때 길을 따라 손실되는 물의 양은 일반적으로 수송량의 50 ~ 60% 를 차지한다.

2. 이 자료들을 보세요. 어떻게 생각하세요?

(건강: 원래 물은 이미 우리에게 이렇게 낭비되었다. ) 을 참조하십시오

3. 네, 어떻게 하면 물 활용도를 높이고 물 낭비를 줄일 수 있을까요? 먼저 생활 속의 조사를 하자.

4. (표시):

한 항목을 선택하여 조사 연구를 진행하고 결과를 글이나 도표로 반영하다.

(1) 가정이 나쁜 용수 습관을 고치는 한 (예: 세안이나 양치질, 항상 물을 열어 두는 등). ), 그들은 물의 약 70% 를 절약 할 수 있습니다. 가정에 또 어떤 물 낭비의 나쁜 습관이 있는지 조사해 보세요.

(2) 농경지가 관개할 때 길을 따라 손실되는 물의 양은 일반적으로 수송량의 50 ~ 60% 를 차지한다. 어떻게

어떻게 하면 물의 활용도를 높이고 물 낭비를 줄일 수 있습니까? 경험 많은 농민이나 수리기술자를 방문할 수 있다.

(3) 절수 연구 계획 설계.

5. 학생들은 자유롭게 조사연구팀을 구성해 조사항목을 선택하고 결정할 수 있다.

각 그룹은 설계 조사 연구 프로그램에 대해 논의합니다. (부서 순찰에 의해 지시됨)

7. 각 팀은 조사 연구 프로그램을 교류하고 보완한다. (단체 심사)

8, 수업 후, 그룹 조사 및 연구.

셋째, "물 절약" 에 대해 이야기하십시오.

(a) 내 "절수" 조사.

1, "가정용 수" 조사팀

학생 1: 우리 그룹에는 10 명의 학생이 있습니다. 조사 방안에 따르면 우리 각자는 10 가구를 조사하고 * * * KLOC-0/00 가구의 물 소비량을 수집했다. 마지막으로 통계도를 만들었습니다. (표시)

생 2: 이 그림에서 우리는 가정에 물을 낭비하는 나쁜 습관과 각자 차지하는 비율을 분명히 발견할 수 있다.

선생님: 어떻게 이런 히스토그램을 생각해내서 연구 성과를 보여 주셨어요?

S3: 우리는 수학 선생님에게 물었고, 그는 우리에게 말했다.

선생님: 많은 경우 국어공부는 수학 등 다른 학과와 결합해야 할 것 같아요.

생 4: 우리는 행사 일기도 썼어요. (원래 판독값)

선생님: 행사 중에 이 학생처럼 일기로 행사 과정, 감정, 생각을 제때에 기록할 수 있다면 우리의 가장 진실하고 상세한 활동 궤적을 남길 수 있습니다. 이 학우가 말했듯이, 우리가 사용하는 수돗물은' 자발적' 이 아니라' 오기가 쉽지 않다' 는 것이다! 지하 수백 미터, 수십 킬로미터나 수백 킬로미터 떨어진 강이나 저수지에서 채취한 사람들도 있다. 그들은 반드시 상수도의 정화, 침전, 소독을 거쳐야 한다. 얼마나 많은 절차가 필요하고, 얼마나 많은 사람들이 노력해야 하는가!

선생님: 우리가 여기서 쓰는 수돗물이 어디서 왔는지 아세요?

생: 태호.

선생님: 그런데 얼마 전에 우리 태호에서 심각한 녹조가 터졌어요. (그림과 문자 표시: 5 월 28 일 밤 태호 녹조가 폭발하면서 수돗물이 악취가 나고 무석에 물 공급 위기가 발생해 도시 주민들의 일상수에 심각한 영향을 미쳤다! ) 여기까지 얘기하면 무슨 말을 하고 싶으세요?

건강: 물을 절약하고 수자원을 보호하는 것이 시급하다.

선생님: 네, 우리는 고훈을 명심해야 합니다.-(사자성어: 물방울이 강으로 떨어지고, 물방울이 흘러내려 바다의 가는 물줄기가 되어 그 근원을 생각해야 합니다.)

생: (이 성어 읽기)

2, "농업용 수" 조사팀

생 1: 사실 우리 팀은 물 낭비를 줄일 수 있는 여러 가지 방법이 있다는 것을 발견했습니다. (렌즈는 다양한' 절수' 농지 관개도를 보여주며, 수도관을 연결하는 수도꼭지로, 농지에 정기적으로 물을 뿌리고 농작물에 물을 주는 것을 소개한다. 이것은 파이프를 통해 사탕수수의 뿌리에 물을 직접 주입하여 소량의 물만 있으면 사탕수수의 정상적인 성장을 유지할 수 있다.

선생님: 이 사진들은 어디서 났니?

생 2: 이 사진들 중 일부는 인터뷰 때 찍은 것이고, 일부는 인터넷에서 다운로드한 것입니다.

선생님: 좋습니다. 사진이 있으면 방법을 직관적으로 전시할 수 있다.

생 3: 농토 관개 방법을 전면적으로 이해하기 위해서, 우리는 서베진 수리농기소의 기술자에게 전문적으로 편지를 써서 가르침을 청합니다. (편지 표시) 또한, 나는 그들의 답장을 받았다. (회신 읽기)

선생님: 정말 너 있어! 편지는 시대에 뒤떨어진 것처럼 보이지만 상황을 상세히 설명하고, 용어와 글로 감정을 표현할 수 있다. 나는 당신들의 강렬한 연구 열정이 수리 기술자의 마음을 감동시켰을 것이라고 믿습니다.

3, "캠퍼스 물" 조사 팀

학생 1: 우리 팀은 여가 시간을 이용해 학교에서 물 조사를 한 번 했는데 우리 학교의 물 사용량이 좋다는 것을 발견했지만 물 낭비도 있었다. 우리는 또한 상황표를 만들었습니다-(표시)

8 사 실험 초등학교 불량용수습관통계표

나쁜 습관

조사에 사용된 계좌

사람의 비율이 너무 크다. 수도꼭지를 조이는 것을 잊고, 다 마시지 않은 깨끗한 물을 마음대로 쏟는다. 식당은 물을 낭비하고 변기 탱크는 물을 너무 많이 씻는다.

50%10% 20%10%10%

선생님: 조사를 통해 많은 사람들이 작은 수도꼭지를 알아차리지 못하는 것을 발견했습니다. 너무 아깝다!

학생 2: 예, 우리는 이러한 문제를 해결하고 모든 반에 배포할 수 있는 제안서를 작성했습니다. (본 제안)

생 3: 우리도 학교 총무부에 화장실 용수를 조정하고 식당 용수를 엄격하게 감독하도록 건의했습니다.

선생님: 당신의 활동은 매우 효과적입니다. 문제를 발견하면 바로 해결할 수 있다.

요약: 방금 이전 단계의 조사 상황을 보고했는데, 여러분들이 행사에서 많은 수확을 거두고 있다는 것을 알 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) 그럼' 지식 1 위' 로 들어가자.

(b) "절수" 지식 답변. 전시 질문 하나, 학생이 먼저 대답한다. ) 을 참조하십시오

1, 인체 내 수분은 몸무게를 약 차지한다.

A, 45% B, 60% C, 85%

2. 세계물의 날과 함께 중국은 매년 있는 주를' 중국수주' 로 정하고 매년 특정 홍보 주제를 가지고 있다.

A, 3 월 22 일 b, 5 월 22 일 c, 7 월 22 일

3. 많은 곳에서 물가방요금제를 실시합니다. 즉, 얼마나 많은 사람들이, 얼마나 많은 물을 사용하든, 집집마다 똑같이 많은 물값을 내야 합니다. 이런 유료 시스템.

A, 간단하고, 홍보할 가치가 있다. B, 수자원의 심각한 낭비를 초래하는 것은 비과학적이다. C 는 여전히 가능합니다. 물가가 상대적으로 싸니, 하필 시시콜콜 따질 필요가 있는가.

넷째, 나는 "물 절약" 에 기여한다

선생님: 그럼 우리는 물을 절약하기 위해 무엇을 할 수 있습니까?

건강 1: 우리는 우리 자신부터 시작하여 일상생활에서 항상 물 절약에 주의해야 한다.

선생님: 네, 모든 사람이 스스로 시작할 수 있다면 세상은 더 좋아질 거예요.

생 2: 물 절약의 긴박성도 다른 사람에게 홍보해야 한다.

선생님: 필요합니다. 사실, 우리 생활에는 우리가 대량의 수자원을 절약하는 데 도움이 되는 몇 가지 요령이 있다. 보세요-

(a) 내 "절수" 팁

1, (비디오 재생) 어느 날, 아버지는 밖에서 벽돌을 찾아 변기 탱크에 조심스럽게 박고 계셨다 ...

2. 생활 중에 비슷한 절수 기술이 있습니까?

3. 학생 교류:

건강 1: 많은 사람들이 수돗물로 세수하는 것에 익숙해져 있어 위생이 편리하다고 생각합니다. 사실 세숫대야를 정기적으로 청소하기만 하면 세숫대야로 세수하는 것이 좋습니다. 양치질도 합니다. 많은 사람들이 수돗물을 타면서 양치질을 하는 것에 익숙하다. 이렇게 연속 배수를 30 초 동안 하면 물 사용량이 약 6 리터이다. 수도꼭지를 5 분 동안 틀면 60 리터를 낭비한다.

건강 2: 샤워할 때 스프링클러를 계속 열지 말고 샤워할 때 제때에 물을 꺼야 합니다. 머리 발이 젖으면 노즐을 끄고 비누나 목욕물로 닦아서 한 번에 깨끗이 씻어요. 욕조에 목욕물을 가득 채우지 마세요. 3 분의 1 ~ 4 분의 1 대야면 충분합니다.

위생 3: 취사도구, 식기의 기름때를 종이로 닦아서 씻어야 한다. 채소와 과일을 씻을 때 수도꼭지의 흐름을 조절하여 쉬지 않고 간헐적으로 세탁한다. 가족은 식사를 마친 후 즉시 모든 그릇과 젓가락을 깨끗이 씻었다. 사실, 현재 가정에서 일반적으로 사용되는 화분은 모두 채워져 있습니다. 마개를 꽂고, 물을 넣고, 세제를 붓고, 모든 그릇을 한 번에 깨끗이 씻은 다음, 함께 물로 씻는다.

건강 4: ...

(b) 내 "절수" 공익 광고

전환: 방금 모두 홍보를 언급했습니다. 사실, 대중의 절수 의식을 높이기 위해 우리나라는 텔레비전 방송 등 매체에서 공익광고를 자주 방송한다. 보세요-

1. 비디오는 몇 가지 공익광고를 보여줍니다.

(1) 물은 생명의 근원이며 농업의 명맥, 공업의 피이다.

(2) 눈을 아끼는 것처럼 수자원을 소중히 여기다.

(3) 인간이 물을 소중히 여기지 않는다면, 지구상의 마지막 물방울은 인간의 눈물이 될 것이다.

2. 학생들은 큰 소리로 이 공익광고를 낭독한다.

3. 이런 공익광고를 몇 개 만들어 볼 수 있을까요? (학생이 쓴)

4. 커뮤니케이션:

건강 1: 수자원을 보호하고 생명은 영원하다.

생 2: 물을 아껴서 조금씩 시작해.

생 3: 자, 인간은 목이 마르고 마실 물이 있습니다. 만약 미래에 지구가 물이 부족하면 어떻게 될까?

생사: 생명의 근원을 소중히 여기고, 조금씩 "꺼짐" 을 떨어뜨린다.

......

다섯째, 수업 후 연습

물은 생명의 근원이며, 인류의 생존과 발전은 끓는 물과 불가분의 관계이다. 수업이 끝난 후 부모, 친척, 친구에게 이러한' 절수' 팁과 공익광고를 소개하고 홍보해 더 많은 사람들이 물을 절약하는 방법을 알게 해 주세요. 우리 지구에 영원히 생명의 물이 생기게 하라!

활동 평가 및 반영:

이번 행사에서 학생들은 조사, 연구, 교류를 통해 수자원의 소중함과 물 절약의 긴박성을 진정으로 인식하고 물 절약을 위한 요령을 배웠다. 동시에, 활동에서 학생들은 언어, 수학, 과학, 종합 실천 등 과정의 지식과 능력을 종합적으로 운용하여 조사 연구를 전개하고, 정보를 수집하고 처리하는 능력이 향상되었으며, 읽기와 쓰기 등 국어 소양이 전면적으로 향상되었다고 들었다.

먼저 물을 절약하러 가겠습니다

다음 편: 물 절약 (언어 종합 학습)