교수 업무 회의에서 연설 (a) 지도자, 선생님, 동창 여러분:
안녕하세요, 여러분!
저는 이일호입니다. 기계학원 선생님입니다. 학교에서 제공하는 기회에 대학생 혁신 교육의 경험을 공유해 주셔서 대단히 감사합니다. 제가 보고한 제목은 "학생들의 흥미를 불러일으키고, 혁신의 잠재력을 발굴하고, 혁신 능력을 높인다" 는 것입니다.
20xx 년 4 월부터 대학생 혁신 창업에 참여해 학교 모집과 무료 등록을 통해 대학생 혁신 실천팀' 맥콜 스튜디오' 를 조직했다. 2 년여 동안 학교와 학원 지도자의 관심과 지지로 회원은 최초 5 명에서 600 여 명, 기계, 전기, 예술, 식품공업 등 14 개 학과로 확대되었다. 점차적으로' 멘토단-자치위원회-일반회원' 의 관리 모델을 세웠다. 프로젝트 크리에이티브 제안부터 구현, 개발, 사후 홍보에 이르기까지 학생의 자체 조직, 자체 관리, 멘토가 프로젝트 평가 및 기술 문제 해결을 담당합니다.
혁신팀 교사와 학생들은 함께' 5 축 디지털 제어 기계',' 3D 프린터',' 상지 재활 외골격',' 혼합동력 자동차' 등 12 제품을 개발했다. 국가 발명 특허 출원 4 건; 6. 기업과의 수평 적 협력 프로젝트; 20 16 년 허난성 기계혁신디자인대회 2 등상 2 종, 로봇대회 2 등상 2 종, 청년대학생 창업대회 1 금상, 65438 은상, 교육청 혁신창업시범공사 특별보조금1을 받았다 팀원이 고퀄리티 취업을 실현하였다. 팀을 졸업한 17 핵심 멤버 중 4 명은 이미 985 석사 학위를 취득했고, 6 명은 낙양 신향모 군공연구소에 가입했고, 다른 학생은 글리, 미, 고지통 등 유명 기업에서 취업했다.
학생들을 혁신적인 실천 활동에 끌어들이는 과정에서 네 가지 문제가 저를 괴롭혔습니다.
1. 혁신적인 실천은 본과 교육에서 어떤 역할을 합니까?
학생들의 혁신을 장려하는 방법?
혁신 멘토는 어떻게 포지셔닝합니까?
학제 간 혁신 방법?
최근 2 년 동안, 나는 상술한 문제에 대해 심도 있는 사고와 탐구를 진행했다. 저는 1997 년에 대학에 다녔는데, 당시 많은 사람들은 학부 교육이 여전히 엘리트 교육이라고 생각했습니다. 엘리트란 무엇입니까? 사회가 인정하는 엘리트는 두 가지가 있다. 하나는 업계 엘리트이고, 다른 하나는 기술 전문 지식을 가진 사람이다. 또 다른 종류는 박사, 석사, 학사와 같은 고학력의 엘리트이다. KLOC-0/999 고교 등록 확대 이후 대학의 엘리트 교육은 점차 대중교육으로 바뀌고 있으며, 20 16 년 전국 졸업생은 756 만명에 이를 것으로 전망된다. 취업경쟁이 치열한 오늘날 어떻게 학부 교육을 통해 학생들을 사회적으로 인정받는 엘리트로 만들 수 있을까? 제 생각에는 대중교육을 기초로 학생들이' 한 기술의 길이' 를 배우도록 독려하고 있습니다. 여기서' 한 기술의 길이' 는 솜씨가 아니라 문제, 혁신, 실천을 해결할 수 있는 능력입니다. 그래야만 학생들이 졸업할 때 자신의 방향과 위치를 찾을 수 있다. 직장이든 대학원 시험이든. 혁신 실천이 본과 교육에서 하는 역할은 학생들이 기술을 키울 수 있게 하는 것이다.
(b) 학생들의 혁신을 장려하는 방법?
우리 학생은 고등학교 동년배 중의 선두주자이다. 여러 가지 이유로, 그들은 명문대에 합격하지 못했다. 그들의 마음속에는 불만도 있고 열등감도 있다. 교사로서의 우리의 임무는 어떻게 그들을 열등감에서 벗어나게 하는 것이다. 그들의 항명을 자극하다. "학생을 신뢰하고 학생을 신뢰하라" 는 것은 혁신을 불러일으키는 결정적인 요소이다. 학생들이 실수를 하도록 허락하는 것도 일종의 학습이다. 실제로, 나는 우리 학생들이 매우 혁신적인 능력을 가지고 있다는 것을 발견했다. 상지 재활 외골격' 프로젝트와 같이 기술적으로 국제 선진 수준을 갖추고 있어 미국 하버드대 생물설계연구소 Conor Walsh 교수의 인정과 격려를 받았다. "5 축 CNC 공작 기계" 는 국내 선진 수준의 데스크탑 5 축 가공을 성공적으로 달성했습니다. 혼합동력 자동차' 도 혼합동력 시뮬레이션과 통제 방면에서 중대한 돌파구를 이루었다. "3D 프린터" 는 단색에서 투톤으로, 단일 재료에서 다양한 재료로 발전하여 식품 프린터와 세라믹 프린터를 파생했다. "쿼드 로터 항공기", "VR 가상 현실" 등 제품은 기술적으로 큰 돌파구를 만들어 상용화를 위해 노력하고 있다. 이러한 진보는 학생들에게 큰 격려가 된다.
학생들이 시야를 넓히도록 돕는 것도 학생들을 격려하는 중요한 수단이다. 지난 6 월 5438+ 10 월 교무처 자금 지원을 받아 1 1 학부생을 이끌고 선전에서 열린 maker faire 창작전시회에 참가하여 창립전시와 국제포럼에 참가했다.
(3) 혁신 멘토는 어떻게 포지셔닝합니까?
혁신적인 실천은 교사와 학생의 전방위적인 교류와 융합이 필요하다. 많은 대학생들의 자기발전은 아직 완벽하지 못하며, 자의식, 자기통제, 자기계획 능력은 더욱 향상되어야 한다. 혁신 실천에서 혁신 멘토는 리더와 추진자의 역할을 더 많이 한다. 혁신 활동의 주최자이자 규제자이기도 합니다. 학생은 혁신의 주요 참가자이며, 교사는 조직자와 규제자로서 활동 조건을 만들고, 목표 임무를 설계하고, 학생들이 혁신의 구체적인 기술 문제를 해결하도록 지도하고, 기술과 이론의 지도 역할을 발휘하고, 혁신의 방향을 선도한다.
게다가, 학생들과 동고동락한 것도 혁신의 촉진 요인이다. 우리 팀은 기동적이다. 매년 학생 졸업도 하고 신입생도 합류한다. 철타의 선생님으로서, 유동적인 학생으로서, 기술적인 업그레이드를 유지하는 것이 중요하다. 우선, 학생 혁신의 구체적인 진도, 지도 선생님으로서, 반드시 명확히 해야 하며, 핵심 기술은 반드시 스스로 파악해야 한다. 그래야 기술 백본이 졸업한 후에야 들어가지 않을 것이다. 두 번째는 다음 학생들이 기술 간부를 졸업할 때 바통을 받아서 계속 전진할 수 있도록 에셜론 건설을 잘 하는 것이다.
(d) 학제 간 혁신을 수행하는 방법?
우리 팀원은 학교의 각 부서에서 왔다. 어떻게 하면 각 학과의 학생들이 할 일이 생기게 할 수 있습니까? 우선 사회적 수요 핫스팟에 따라 학제 간 개발 프로그램을 설치해 다양한 전공 학생들의 참여를 유도한다. 예를 들어, 20 16 년 8 월, 기계공학원, 전기공학원, 식품기술학원 학생들이' 원장맥주' 소형 일체화 양조 설비를 성공적으로 시험제작했고, 20 15 년 8 월, 기계공학원, 재료과학대학 학생들이 성공했다. 프로젝트 과정에서 학생들의' T 형' 능력을 키우는 데 주력해야 하며, 자신의 전공을 잘할 수 있을 뿐만 아니라 각자의 학과를 초월할 수 있어야 한다. 또한 학제 간 혁신은 학교의 강력한지지와 분리 될 수 없습니다. 학교의 정책과 학점 인센티브를 통해 종합 평가 기준을 마련하여 더 많은 학생들이 혁신 실천 활동에 참여하도록 유도한다. 또한 서로 다른 전문 교사를 결합하여 혁신적인 멘토 팀을 구성함으로써 학과 간 융합을 크게 촉진시켰다.
이상은 지난 2 년 동안 대학생들의 혁신적인 실천을 경험한 것이다. 부족한 점이 있으면 시정해 주십시오. 마지막으로, 저는 Merckoll Innovation 팀을 대표하여 대학생 혁신 창업을 지지하는 각급 지도자와 선생님들에게 진심으로 감사를 표합니다!
감사합니다!
교학 업무회의에서의 연설 (2) 시간은 화살과 같다. 눈 깜짝할 사이에 나는 이미 30 년 동안 가르쳤다. 자신이 걸어온 길을 되돌아보고, 고생을 하고, 후한 것을 바쳤다. 오늘 여러분과 함께 나누게 되어 영광입니다.
내가 일에 참가한 이래로, 나는 한 가지 원칙을 고수해 왔다. 혹은 한 가지 결론을 내리는데, 바로 책임있는 선생님이 되는 것이다. 영원히 남의 아이를 잘못 탓하지 마라. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 학생이 나 때문에, 내가 가르치는 학과가 그들의 진학에 영향을 미치고, 그들의 미래에 영향을 미치도록 하지 마라. (존 F. 케네디, 공부명언) 지금까지 나는 감히 큰 소리로 말했다: 나는 학생에게 양심에 거리낌이 없다.
교육 교수에서, 나는 학생에 대한 요구가 엄격하다는 것이 나의 일관된 작풍이라고 굳게 믿는다. 모든 학생은 첫 번째 수업부터 학생들에게 명확한 요구를 했다. 수업부터 숙제 완성에 이르기까지 나는 명확한 규정이 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 만약 규율을 어기면, 나는 교육을 비판할 것이다. 학생에 대해서는 엄격해야 하지만, 절대 차별해서는 안 되고, 냉소해서는 안 된다. 학생들은 선생님의 고심을 이해하고, 선생님이 정말로 그들을 사랑한다는 것을 알고, 전심전력으로 그들을 위해 좋다. 그래서 30 년 동안, 나는 학생들에게 화를 내는 일이 거의 없었고, 학생들과 갈등이 거의 없었다. 사제 관계가 줄곧 매우 화목하다.
학교는 상업 단위이다. 교사로서, 너는 반드시 좋은 전공 수준이 있어야 학교에 발붙일 수 있다. 시대가 변하고, 교재가 변하고, 학생도 변하고 있다. 시대에 적응하기 위해, 교육 교수 업무를 잘 하기 위해서는, 끊임없이 자신의 전공 수준을 높여야 한다. 30 년 동안, 나는 공부를 포기한 적이 없고, 능력도 공부에서 끊임없이 향상되었다.
수십 년 동안 고생하다가 힘들고, 때로는 심신이 지치기도 한다. 하지만 노력에도 후한 보답이 있다. 나의 첫 학생은 항상 나에게 말했다. "백선생님, 저는 그때 노력하지 않았지만, 당신은 항상 당신이 노력한다면 할 수 있다고 말합니다."
학생 손씨는 덕유학을 가기 전에 집에서 나를 보러 왔다. "선생님, 제가 1 등을 할 수 없을 때, 당신은 항상 저를 격려해 주십니다. 선생님, 저는 영원히 당신의 은혜를 잊지 않겠습니다. "
딸이 대학에 가서 신고할 때 나는 배웅하러 갔다. 소식을 들은 장 (), 장 (), 장 (), 등 학우들은 일찍 학교 입구에서 기다리며, 전 코스와 함께 숙박을 배정했다.
학생 류리위는 그의 수능 점수가 발표될 때 나에게 전화를 걸었다. "선생님, 저는 총점이 그리 높지는 않지만 국어시험 123 을 받았습니다. 선생님, 저는 당신을 난처하게 하지 않았습니다. "
제 생일, 스승의 날, 추석, 설날, 항상 많은 학생들이 전화를 하고, 문자를 보내고, 위챗 인사를 보냅니다. 이것들은 모두 우리 선생님의 풍성한 보답이자 우리의 풍성한 정신적 재산이다.
몇 년 전, 저는 QQ 공간에서 이렇게 말한 적이 있습니다. "선생님이 되는 것은 사실 아주 좋습니다.