1. 다시 말하는 방법

적절한 길이의 기사와 특정 줄거리를 선택하세요. 소설이나 연설에서는 내러티브 문단을 사용하고, 읽기에 능숙한 학생들에게 그것을 읽어달라고 요청하는 것이 가장 좋습니다. 녹음기를 사용하여 녹음한 후, 듣고 또 다시 말해주는 것이 가장 좋습니다. , 그리고 그것을 여러 번 반복하십시오. 이 작품을 완전히 다시 말할 수 있을 때까지. 다시 말할 때 첫 번째 다시 말할 때의 내용을 녹음한 다음 원본 텍스트와 비교하여 전체 내용을 다시 말할 수 있을 때까지 반복하고 최대한 많이 읽어보세요. 이런 종류의 연습은 단순히 암송하는 것뿐만 아니라 언어 일관성을 연습하는 것이기도 합니다. 모든 사람 앞에서 다시 말할 수 있으면 더 좋을 것입니다. 용기를 내고 긴장감을 극복할 수도 있습니다.

2. 서술 방식

말이든, 말하기이든, 토론이든 언어를 정리하는 능력이 강해야 합니다. 이 능력이 없으면 입이 없습니다. 현강의 경우, 언어를 정리하는 능력은 말하기 능력의 기본이다.

그림이나 장면을 묘사의 대상으로 삼는 방식이다. 첫 번째 단계는 설명할 대상을 관찰하는 것입니다. 예를 들어, 우리가 묘사하고 싶은 대상이 "가을의 작은 호수"라면, 호수 주변에 나무가 있는지 관찰해야 합니다. 암석원이 있나요? 파빌리온이 있나요? 관광객이 있나요? 나무는 어떻게 생겼나요? 산은 어떻게 생겼나요? 호수와 산, 나무 그림자를 배경으로 한 정자는 어떤 모습이며, 이때 가을 관광객들은 어떤 기분을 느껴야 할까요? 이 모든 것은 여러분 자신의 눈으로 관찰하고 마음으로 경험해야 합니다. 이 관찰을 통해서만 귀하의 설명이 근거를 갖게 될 것입니다. 두 번째 단계는 설명입니다. 묘사할 때에는 풍경의 특징을 파악하고 순서대로 묘사해야 한다.

3. 스토리텔링

학생들은 이야기를 들었을 수도 있지만 모두 이야기해 본 적이 있지 않습니까? 이야기를 하는 것은 쉬운 것 같지만 실제로 말하는 것은 쉽지 않습니다. "꽃을 보는 것은 쉽지만 자수는 어렵다"라는 말이 있듯이! 다른 사람의 이야기를 듣는 것은 생생하고 매력적입니다. 어떤 친구들은 이야기를 들으면서 먹는 것과 자는 것조차 잊어버리곤 합니다. 그러므로 스토리텔링도 재능이고, 누구나 잘 말할 수 있는 것은 아니다. 이야기하는 법을 배우는 것은 통제력 있게 말하는 연습을 하는 좋은 방법입니다.

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