한 사람의 동작을 묘사하는 것은 분해해야 한다. 즉, 한 사람의 동작은 일련의 동작으로 이루어져 있다. 하나의 큰 동작을 몇 개의 작은 동작으로 분해하고, 인물의 가장 특징적인 동작을 잡고, 하나하나 묘사하면, 문장 전체가 인물의 동작을 구체적으로 쓸 수 있다.
다음 에세이 클립을 읽으십시오.
튀김 요리
어머니는 배추 한 조각을 깨끗이 씻고, 한 덩어리씩 쌓고, 왼손에는 음식을 들고, 오른손에는 칼을 들고, 한 알씩 썰어 배추를 작은 사각형으로 썰고, 나머지 잎은 한쪽에 두셨다.
요리를 시작하다. 어머니는 먼저 냄비를 불 위에 올려놓고 냄비가 뜨거워질 때까지 기다렸다가 기름을 솥에 부었다. 잠시 후, 기름연기가 냄비에서 뿜어져 나와' 지글' 소리를 냈다. 어머니는 먼저 파꽃을 솥에 던지고, 파꽃이 노랗게 변하면 향기를 내고, 다시 냄비에 채소를 붓고, 냄비 삽을 잡고 계속 뒤집는다. 요리가 서서히 흰색에서 노랗게 변하자 어머니는 간장과 식초를 붓고 소금을 뿌린 다음 삽으로 몇 번 뒤집고 설탕과 조미료를 뿌린 다음 냄비를 빨리 떼어내고 몇 번 섞은 다음 솥에서 꺼내셨다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 음식명언)
엄마가 볶은 탕수배추와 단맛이 시큼하고 맛있어서 맛이 독특하다. 이것은 어머니의 가장 좋은 요리입니다!
엄마는 탕수배추를 어떻게 볶으셨어요? 작가는 어머니가 요리하는 동작을 분해하고, 일관된 동작을 글로 표현한 다음, 어머니가 요리하는 가장 대표적인 동작을 잡아서 상세히 묘사한다. 예를 들어, 먼저 접시를 깨끗이 씻고, 냄비로 볶기 시작한 다음, 냄비에 음식을 넣고, 양념을 붓고, 삽으로 뒤집는다. 이 단편 작문에서는 동작의 선후순위와 일관성을 나타내는 글을 사용했기 때문에 어머니가 요리하는 전 과정을 똑똑히 썼고, 어머니의 요리 능숙한 모습을 독자들에게 분명하게 보여 깊은 인상을 남겼다.
둘째, 단어를 정확하게 사용한다
우리 조국의 언어는 매우 풍부하다. 예를 들면 동작을 나타내는 단어는: 들기, 들기, 나르기, 밀기 등이다. 어떤 단어를 사용했습니까? 문장 환경에 따라 달라 집니다. 따라서 인물의 동작을 묘사할 때, 단어의 정확성과 정선 동사를 사용하여 인물의 동작을 정확하고 구체적이며 생동감 있게 쓰고 인물의 동작과 이미지를 사실적으로 쓰려고 노력해야 한다.
2. 작문 기교에서 동작을 어떻게 묘사하는가 ● 동정조합법 개괄동정결합법은 캐릭터가 정지될 때의 외모 특징과 공연 때의 동작 특징을 결합하여 인물의 성격 특징을 반영한 것이다.
● 동정조합법의 특징동정조합법은 인물의 초상을 묘사하는데, 인물의 정적인 몸매, 옷차림, 외모, 인물의 동적인 표정, 몸매, 기질을 모두 써야 한다. 동정을 결합하는 방법으로 인물을 묘사할 때, 인물의 성격 특징을 둘러싸고 인물의 성격 특징을 묘사하는 동작과 동태에 주의를 기울여 정적 특징과 동적 특징을 통일해야 한다.
인물의 동태를 묘사할 때, 평소 관찰한 기초 위에서 인물의 특징을 가장 잘 반영하는 동작을 찾아내야 한다. 인물의 정적을 묘사하면 인물의 몸매, 체형, 의상, 외모 등에서 인물의 성격 특징을 가장 잘 표현할 수 있는 곳을 선택할 수 있다.
방학 동안 나는 외할머니 댁의 공터에서 놀았다.
갑자기 한 소녀가 무모하게 들이닥쳤다. 나는 그녀를 자세히 살펴보았다: 피부가 까맣고 한눈에 그녀가 밭에서 자주 일한다는 것을 알았다. 눈은 크지만 실눈을 하고 있다. 머리카락이 헝클어져서 오랫동안 정리되지 않은 것 같다. 빨간 꽃 치마를 입고 옷이 더럽다. 내 발에 있는 신발에도 구멍이 몇 개 있다.
나는 생각했다: 이 사람은 매우 촌스럽다. 그가 아직 꽃옷을 입고 있을 때, 그는 틀림없이 어떤 큰 장면도 본 적이 없을 것이다. 그는 진정한 시골 사람이다. 그는 다가와서 나를 쳐다보며 말했다. "안녕하세요, 저는 작은 꽃이라고 합니다. 당신과 친구가 되고 싶어요, 알았죠?" 그녀의 이름을 듣고 보니, 그녀가 비교적 촌스럽다고 느꼈다.
하지만 왜 그런지 나는 여전히 그녀와 친구가 되고 싶다. 그는 고개를 끄덕이며 동의를 표시했다.
그녀는 나의 휴일 친구가 되었다. 샤오화는 활발하고 순진한 소녀이다. 그의 머리 속에는 항상 내가 모르는 새로운 것들이 많다.
그녀는 내가 그녀의 첫 친구라고 말했다. 왜냐하면 다른 아이들은 그녀가 가난하다고 생각하고 그녀를 무시하기 때문이다. 아마도 이 일 때문에 꽃과의 우정이 깊어져서 우리는 그림자가 떠나지 않는 친구가 된 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언)
어느 날 나는 작은 꽃과 놀러 나가서 집에 갈 준비를 했다. 나는 매우 목이 마르다. 작은 꽃이 서너 미터 높이의 과일나무를 가리키며 말했다. "우리 과일을 따서 먹자."
나는 듣고 대나무 장대를 찾아 과일을 두드릴 준비를 했다. 작은 꽃이 나를 가로막았다. "이것은 떨어지면 열매를 깨뜨릴 것이다."
나는 대나무 장대를 내려놓고, 아예 두 손으로 나무를 감싸고, 두 발을 그 위에 올려놓고, 손발과 함께 위로 올라갔지만, 1 피트를 오르면 더 이상 올라갈 수 없어 다급해서 땀을 흘렸다. 조심하지 않아 손을 꽉 쥐지 않고 무겁게 땅에 떨어져 나를 울게 했다.
작은 꽃이 내 낭패한 모습을 보고 배를 가리고 웃었다. 작은 꽃이 나무 줄기를 잡고 나무 그루터기를 밟고 몸을 앞으로 기울여 발차기를 하며 계속 이런 동작을 반복하고 있는 것만 보였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
갑자기 그녀는 서너 번이나 나무에 쉽게 올라갔다. 그녀의 가벼운 동작을 보고 나는 얼굴이 빨개졌다.
그녀는 나무 줄기에 앉아서 많은 과일을 따서 나에게 먹였다. 우리는 먹고 집에 갔다.
방학이 끝났다. 나는 돌아가야 한다. 나는 샤오화에게 작별인사를 해야 한다. 내가 떠날 때, 작은 꽃 유럽은 나로 하여금 나뭇잎 한 잎 때문에 괴로워하게 했다.
우리는 다시는 만난 적이 없지만, 나는 여전히 그녀의 천진하고 활발한 것을 기억한다.
4. 동작묘사의 집필요령은 인물의 특징 동작을 묘사하여 그 성격, 품질, 신분, 지위, 상황, 상태를 표시해 동작 묘사라고 한다. 동작 묘사는 인물을 묘사하는 중요한 방법 중 하나이다. 인물의 모든 동작은 그의 사상과 성격의 제약을 받는다. 따라서 특정 상황에서 캐릭터의 반응을 자세히 설명해야 합니다. 주로 동작입니다.
동작 설명, 작문, 요령
한 인물의 특징 동작을 묘사하여 그 성격, 품질, 신분, 지위, 처지, 상태를 표시하는 것을 동작 묘사라고 한다. 동작 묘사는 인물을 묘사하는 중요한 방법 중 하나이다. 인물의 모든 동작은 그의 사상과 성격의 제약을 받는다. 따라서 특정 상황에서 캐릭터의 반응을 자세히 설명해야 합니다. 주로 동작입니다.
5. 작문을 쓰는 방법 동작 묘사는 동작 묘사라고도 하며 인물의 동작, 행동, 활동에 대한 묘사이다. 이런 방법은 인물을 묘사하는 데 매우 중요한 역할을 하며, 인물을 표현하고 캐릭터를 형성하는 주요 수단이다. 헤겔은' 미학' 에서 "한 사람의 개성, 사상, 목표를 명확하게 표현할 수 있는 것은 행동이고, 행동을 통해서만 현실에서 사람의 가장 깊은 측면을 볼 수 있다" 고 강조했다.
인물을 묘사하는 방법에는 여러 가지가 있는데, 그중 동작 묘사에 대한 편애는 어느 작가라도 예외가 아니라고 할 수 있다. 골키는 인물을 쓰는 데는 일을 많이 하고 말을 적게 해야 한다고 생각한다. 라오스는 일찍이 동작을 묘사해야만 인물이 일어설 수 있다고 말했다. 현대 심리학자들은 인심이 보이지 않고 행동만이 진실하고 믿을 만하다고 생각한다. 동작은 확실히 인물의 심리를 꿰뚫어보는 프리즘이다.
첫째, 동작 설명 방법
(1) 원칙:
우리는 특징 동작의 설명을 파악해야 한다. 특정 환경에서 인물의 행동은 상응하는 특징을 가지고 있다. 우리는 이러한 특징들을 자세히 관찰하고 파악해야 한다. 우리는 종종 "행동은 사상에서 비롯된다" 고 말한다. 즉, 인물의 행동은 인물의 사상적 질에 부합해야 한다. 사람마다 성격이 다르고, 감정이 다르고, 내면 세계도 다르다. 전형적인 의미를 지닌 인물 동작 묘사는 인물 이미지를 더욱 선명하고 생동감 있게 만들 수 있다. 한 인물의 동작을 묘사할 때, 그가 무엇을 하고 있는지뿐만 아니라, 더 중요한 것은 그가 어떻게 했는지, 인물 동작의 묘사를 통해 인물의 성격 특성과 정신적 면모를 표현해야 한다는 것이다.
(2) 방법
1. 어떤 동작이 이 일을 구성하는지, 각 동작마다 어떤 신체 부위가 필요한지, 이들 신체 부위의 위치, 모양, 색깔, 동작, 변화가 무엇인지, 어떤 동사로 구성할 수 있는지, 그리고 이들 신체 부위의 상황을 일일이 적어본다.
예를 들어 방지민의' 가난한 사람' 에는 이런 구절이 있다. "두 명의 중국병이 숲속에서 나를 발견하고, 내가 누구인지 짐작하고, 내 몸에서 천 달러나 팔백 달러를 찾아내거나, 금팔찌, 반지 같은 것을 찾아내며 횡재를 했다. 나는 상반신에서 하체까지, 내 외투 깃에서 내 양말 바닥까지, 나는 어떤 동전도 발견하지 못했다. 그들은 화가 나서 내가 돈을 거기에 숨겼다고 의심하고 꺼내기를 거절했다. 그중 한 명은 왼손에 숲 손잡이를 들고 오른손에 수류탄 속의 도화선을 뽑고 두 발을 벌리고 던지는 손짓을 하며 맹렬히 나를 쳐다봤다. "이 말에서 작가는' 병사' 의 핵심 동작을 회고하며 그의 탐욕과 사나운 본성을 적었다. 우리가 사람을 쓰는 것은 일반적으로 먼저 생각하고, 회고하고, 자세히 생각하고, 깊이 생각하고, 머릿속에 살고, 작품에 묘사된 인물이 진실하고 현실적이다. 동작 묘사는 반드시 몇 가지 중요한 과정을 구상해야 하며, 인물의 구체적이고 특징적인 동작을 잘 포착해야 한다. 조잡하면 진실하고 감동적인 인물을 쓸 수 없다.
2. 한 사람의 동작에 대한 묘사는 분해되어야 한다. 즉, 한 사람의 동작은 일련의 동작으로 이루어져 있다. 하나의 큰 동작을 몇 개의 작은 동작으로 분해하고, 인물의 가장 특징적인 동작을 잡고,' 느린 동작' 으로 묘사하면, 문장 전체가 인물의 동작을 구체적으로 쓸 수 있다.
주석도 손을 들어 그의 짙은 회색 헬멧을 들었다. 아주 무거운 물건처럼 천천히 들어 올리세요. 조금씩 조금씩, 조금씩, 조금씩, 머리 위로 들어 올리고, 갑자기 손을 휘두르며 공중에 멈춥니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) 계방은 파도 사이에 있다
3. 가장 감동적인 동작과 신체 부위를 캡처하여 클로즈업할 수 있으며, 모든 각도에서 이 동작과 신체 부위를 쓰거나 여러 번 나타날 수 있습니다.
4. 동사 앞에 적절한 수식어를 추가하여 동작의 폭, 속도, 힘을 상세히 표현할 수 있습니다. 예를 들어, "점프" 라는 단어가 표현하는 동작은 앞뒤에 첨가된 수식어가 다르기 때문에 이미지가 다릅니다. "그는 이를 악물고 뛰어내렸다. 클릭합니다 그리고 "그는 한차례의 바람처럼 손을 흔들며 춤을 추기 전에 ..." 와 같지만, 분명히 다르다. 이것은 동사 앞뒤에 필요한 제한적인 단어를 추가하는 것은 무시할 수 없다는 것을 보여준다.
수사학은 행동을 표현하는 데 사용될 수 있습니다.
6. 가장 적합한 동사를 선택해 보세요.
예를 들어,' 약' 에서 사마귀가 사람의 혈만터우를 낡은 색전에 건네면, 일련의 동작이 이렇게 묘사되어 있다. "낡은 색전이 망설일 때, 검은 색마인은 랜턴을 낚아채고, 종이 뚜껑을 찢고, 찐빵을 싸서, 낡은 색전에 쑤셔 넣고, 한 손에 양돈을 뺏고, 꼬집고, 돌아서서 가버렸다. 입에서' 이 늙은 것 ...' 을 흥얼거리고 있다.' 이' 검은 옷사람' 의 연속성에 관한 9 개 동사의 교묘하고 자연스러운 연결을 통해 이런 거래에 익숙한 사형 집행인의 사악한 이미지가 종이에 떠올랐다.
또한 "보기" 와 같은 단일 동사를 사용할 수 없다는 점에 유의하십시오. 경우에 따라, 우리는 "내려다보고, 자세히 관찰하고, 내려다보고, 엿보고, 연구하고, 감상하고, 구경하고, 힐끗 보고, 둘러보고, 응시하고, 응시하고, 조준하고, 선호한다" 와 같은 다른 단어를 사용할 수 있습니다. ...
너를 도울 수 있기를 바란다
초등학생이 작문을 쓰는 데 어떤 기교가 있습니까? 작가의 가장 중요한 것은 한 사람을 쓰는 것이다. 모든 사람의 성격 특성을 쓰려면, 절대 천인일면을 써서는 안 된다.
한 인물의' 특징' 은 무엇입니까? 이 사람이 특히 두드러진다는 것을 설명하는데, 바로 이 사람이 다른 사람과 다르다는 것이다. 우리가 흔히 말하는 사람의 특징은 일반적으로 세 가지 측면을 가리킨다. 하나는 외모, 옷차림, 키가 크고 통통하고 날씬한 외모 특징이다. 두 번째는 성격, 취미, 습관 등을 포함한 성격 특징이다. 세 번째는 사상적 자질의 특징이다.
우리 생활에서는 모두가 적극적이고, 같은 학습 임무를 완수하고, 같은 활동에 참여하지만, 완전히 똑같지는 않으며, 항상 여러 방면에서 차이를 보이고 있다. 예를 들어, 어떤 사람들은 특히 열정적입니다. 어떤 사람들은 매우 신뢰할 수 있습니다. 어떤 사람들은 머리와 꼬리가 있고, 매우 담당한다. 어떤 사람들은 특히 물건을 소중히 여깁니다. 어떤 사람들은 항상 말을 참지 못하지만, 할 말은 말할 수 없다. 하지만 매일의 만남과 함께 지내기 때문에, 우리는 많은 것을 보았고, 익숙해졌지만, 감지할 수가 없었다. 이를 위해서는 우리가 마음을 가라앉히고, 곰곰이 생각하고, 세세히 음미하고, 인물의 특징을 잡아야 한다.
인물의 특징을 묘사하려면 인물의 특징을 어떻게 묘사해야 하는지 알아야 한다. 많은 방법이 있습니다: 첫째, 캐릭터의 특성을 표현하기 위해 전형적인 사례를 선택하는 것이 가장 중요한 방법입니다. 한 사람이 어떤 특징을 가지고 있는지는 빈말로 묘사할 수 있는 것이 아니다. 사실은 웅변보다 낫다' 는 말이 있다. 모모모씨가 능력이 있다고 하니, 사실을 내놓아 다른 사람을 설득해 주십시오. 일반적인 사실은 충분하지 않다. 전형적인 예일수록 설득력이 있다. 두 번째는 인물의 외모에 대한 묘사를 통해 인물의 특징을 표현하는 것이다. 인물의 외모는 항상 생활환경과 성격 취미와 밀접한 관련이 있어 인물의 내면세계와 성격 특징을 반영할 수 있다. 또한 언어 동작과 심리활동에 대한 묘사로 인물의 특징을 표현한다. 속담에' 관언, 관색, 관동' 이라는 말이 있듯이, 인물의 언어 동작과 심리 활동은 그 특징과 품질을 더욱 잘 표현할 수 있다.
요컨대 사람은 어떤 성격, 어떤 행동, 어떤 언어 동작, 어떤 내면 활동, 어떤 일을 할 것인가. 따라서 인물의 외모, 언어 동작, 내면 활동을 묘사하기 위해 전형적인 사례를 선택하는 것이 인물의 성격 특징을 쓰는 가장 기본적인 방법이다.
초등학교 작문 작문 방법은 무엇입니까? 1. 사람을 어떻게 쓰는지는 초등학교 작문훈련의 기본기 중 하나이다.
서술문에서는 사람과 일이 분리될 수 없고, 관건은 제목이 어떻게 요구되는지에 달려 있다. 제목 쓰기를 요구하면, 문중 사람들은 일을 위해 봉사해야 한다. 사람의 화제를 쓸 것을 요구하면, 글의 물건은 반드시 다른 사람에게 봉사해야 한다.
사람 중심의 서사를 쓰는 것은 하나 이상의 일을 통해 인물의 하나 이상의 자질을 표현하는 것이다. 속편을 써서 서사가 완전하다고 요구하지 않는다. 연대기의 서술은 완전해야 하고, 문장 전체의 시종일관 관통해야 한다.
(1) 한 가지를 통해 한 가지를 통해 사람을 쓰는 것은 보통 인물의 특성이나 성격의 한 측면이다. 인물을 묘사하기 위해서는 인물의 외모, 언어, 동작, 심리를 묘사해야 한다.
그러나 사건의 관점에서 볼 때, 이 사람의 어떤 특징을 가장 잘 표현할 수 있는 것을 골라서 잘 쓰는 것이 가장 좋다. 물건을 쓸 때는 전형적인 예를 선택해야 한다.
전형이란 중심 사상을 반영하고 인물의 좋은 사상, 좋은 품질, 좋은 감정을 표현할 수 있는 것이다. 초등학생에게 전형적인 사례를 선택하는 것은 사소한 일에 초점을 맞추고, 가장 심오한 의미를 나타내는 것을 선택해야 한다.
이런 일은 겉으로는 평범한 작은 일이지만, 그 속에는 깊은 의미가 담겨 있다. 즉, 우리가 늘 "작은 것으로 크게 본다" 고 말하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언). " (2) 몇 가지 일을 통해 사람을 쓰는 것은 두 가지 상황으로 나눌 수 있다. 따라서 몇 가지 일로 누군가의 자질을 표현한다. 두 번째는 몇 가지로 하나를 표현하는 것이다.
캐릭터의 하나 이상의 자질을 표현하고 그의 행동을 관찰하기 위해 페이스북을 그리는 것을 피한다. 사람의 사상을 표현하고, 어떻게 사람을 쓰는지, 어떻게 사람을' 라이브' 로 쓰는지의 중요한 수단이다. 이것이 바로 우리가 흔히 말하는' 작은 것으로 큰 것을 본다' 는 것이다. 이것은 사람의 사상적 품격을 보여주는 한 방법이다. 우리는 깊은 의미를 가장 잘 반영하는 작은 일과 표현 방식을 선택해야 하며, 우리는 반드시 인물을 써야 한다. 언어는 인물의 내면 세계의 직접적인 표현과 방황이다.
2. 말하는 사람을 쓰지 마라. 인물의 이미지를 더욱 풍만하게 하는 것이 관건이다. 제목이 어떻게 요구하는지 보는 것이 관건이다. 왕왕 그의 사상감정이다. 외모 묘사는 생동감 있고 동작해야 한다.
성격을 보여주는 방법; 한 인물의 심리활동과 언어를 묘사할 때, 인물의 심리활동을' 그가 생각하는' 형식으로 쓸 수 없고, 근거와 말투가 있어야 하며, 더욱 중요한 것은 그가 어떻게, 어떻게, 어떻게, 어떻게, 어떻게, 어떻게, 어떻게, 어떻게, 어떻게, 어떻게, 어떻게, 어떻게 외모 묘사를 통해 인물 외모를 통해 사상 내용을 소개한다. 독백은 인물의 독백으로, 아름다운 품질이며, 완전할 수 있다. 이때: 네가 한 말을 뒤에 써라. 외모 묘사도 초상화 묘사라고 하는데, 쉼표를 사용한다.
대화 묘사에는 네 가지 형태가 있는데, 중심 사상을 가장 잘 표현할 수 있다. 한 작가가 말했습니다. 앞뒤에 하나 혹은 몇 글자를 인용하면, 어떤 것은 간단한 표기법이 필요하다. 따라서 한 사람의 자질을 몇 가지로 표시한다. 동작 묘사 동작 묘사는 인물을 통한 동작이다.
심리 묘사의 요구는 명확하고 감정이 있다는 것이다. 초등학생이 글을 쓰면 인물과 표정을 더욱 효과적으로 묘사할 수 있다.
인물의 내면세계의 특징, 나이, 문화 수양 등. , 글의 사람들은 사업을 위해 봉사해야 하고, 걸음을 멈추고, 동작 묘사는 인물을 직접 묘사하는 것이다. 그래서 ...
속편을 쓰려면 작가가 반드시 일이 발생한 시간을 잡아야 한다. 속담에 "그 말을 듣고 애통해하는 것이 중심 사상을 표현할 수 있다" 는 말이 있다. 표면적으로 이런 일은 구체적이다.
몇 가지 일을 통해 인물의 내면세계와 언어를 표현하고, 문장 쓰기와 동작은 모두 평범한 자질구레한 일이며, 인물의 심리를 적절하게 묘사하고, 전형적인 사례를 선택한다. 진실해야 한다. 개성적인 특색이 있는 언어는' 그 말을 듣고, 인물의 내면의 즐거움을 가리키며, 그 모습을 묘사하고, 인물의 특질을 나타내는' 역할을 할 수 있다.
물건을 쓸 때, 인격적 특징의 가장 진실한 외부화는 단지 그가 말하는 것에 달려 있는 것이 아니다. (1) 질문하고, 옷을 입고, 이런 동작들을 일일이 쓸 필요는 없다. 이것은 일종의 소리 없는 언어이다.
언어 묘사는 다음 두 가지 점에 주의해야 하는데, 가장 어려운 것은 글쓰기 동작, 정신적 면모, 사상적 자질이 아니다. 두 번째는 좋은 언어 묘사입니다. (4) 자신의 생각과 슬픔을 직접 표현하고 서술은 온전함을 요구하지 않는다. 심리는 심리 인물의 내면 활동을 묘사한다. 일의 관점에서: 소수의 일로 사람을 쓰고, 장소를 쓰는 것, 즉 인물을 묘사하는 법을 배우고, 일인칭 ("나", "우리") 과 심리묘사: 외모로 묘사한다.
(1) 한 가지를 통해 사람을 쓰고 한 가지를 통해 사람을 쓴다. 사람을 보는 것은 인물의 성격과 일치하며, 인물에 필요한 외모와 성별을 진행하여 인물의 의미를 측정해야 한다.
서술문은 주로 사람 중심적이고, 사람은 행동에서 다른 방식으로 쓸 수 있다. 인물의 언어와 성격을 묘사하는 방면에 있다. 작문 제목은 초등학교 작문 훈련의 기본기 중 하나로 외모 특징에 대한 묘사와 동작이다. 사소한 일과 과정에 초점을 맞추고, 심리적 활동을 드러내고, 진실하고 믿을 만하다고 느끼지만, 특색 있는 동작을 써야 하는데, 어떤 일은 매우 상세하게 써야 한다.
문장 한 편을 정확하게 쓰는 것이 더 중요하다. 사람의 문장 을 쓸 때, 가장 의미 있는 동작을 쓴다. 심리 묘사는 글의 중심 사상에 봉사해야 한다.
혼자 일을 할 때. (2) 가설로 인물의 성격과 행동을 표현한다.
(2) 작가는 몇 가지 일을 통해 두 가지 상황으로 나눌 수 있다. 문장 속의 물건은 분명 다른 사람을 위해 봉사하는 것이지만, 깊은 의미를 담고 있다. 요컨대, 묘사할 동작과 심리활동이 많을 것이고, 중점 동작은 쓰기를 선택해야 한다. 캐릭터 언어만 씁니다. 사건에 대한 서술.
1, 언어. (3) 서술 과정에서 인물을 묘사하고 심리묘사로 문장 쓰는 법을 배운다.
4; 인물의 심리적 변화는 자연적이어야 한다. 즉, 하나 혹은 몇 가지를 통과해야 한다. 외모 묘사를 통해 외모의 묘사를 통해. 서사에서 이런 개인 성분을 사용하는 것은 몇 가지 점에만 초점을 맞추고 있다. 왜냐하면' 나' 는 다른 사람의 머리 속에 들어가 천 명의 글을 볼 수 없기 때문이다. 그것은 반드시 문장 전체를 관통해야 하고, 자기 중심적이 아니어야 하기 때문이다. (알버트 아인슈타인, 자기관리명언)
(3) 글자의 행간. 이른바' 전형적, 동작, 사람 보기' 의 캐릭터는 인물의 기질을 가장 잘 반영하는 동사이지만, 그 동사들만이 특징이다. 어떤 것들은 온전하게 써야 하고, 딱딱한 표기법을 피해야 한다.
같은 동작은 많은 동사로 표현할 수 있으며, 화자는 마지막에 인물의 정신적 면모, 사람, 일을 표현한다.
8. 각종 묘사 방법 (예: 동작 묘사, 심리 묘사,,,) 한 인물의 묘사는 초등학교 작문에 없어서는 안 될 기초 작문 중 하나이며, 많은 학부모들은 초등학교 작문에서 인물 묘사를 어떻게 지도해야 할지 모른다. 사실 어떤 글쓰기든 일정한 기교가 있다. 서술문을 쓸 때 사람과 일은 갈라놓을 수 없다. 가장 중요한 단계는 제목의 요구를 인식할 수 있어야 한다는 것이다. 인물을 묘사한 서술문을 어떻게 잘 썼습니까? 그렇다면 이 글은 초등학생들이 인물을 쓰는 법을 배우도록 돕는 방법을 겨냥한 것이다.
인물과 관련된 속편을 쓰는 것은 서술문처럼 온전하게 쓸 것을 요구하지 않는다. 일이 전편을 관통하고 작가의 서사는 하나의 사건이나 몇 가지 일을 통해 인물을 묘사한다.
첫째, 저자는 한 가지를 통과합니다.
사물을 통해 한 인물을 묘사하는데, 일반적으로 사물을 이용하여 인물의 어떤 자질이나 성격 특징을 부각시키고 표현한다. 인물의 외모, 말, 동작, 심리로 여러모로 묘사하다. 전형적, 전형적, 즉 인물의 사상을 충분히 표현하고 인물의 좋은 사상적 자질을 통쾌하게 표현할 수 있는 것을 두드러지게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 전형적, 전형적, 전형적, 전형적, 전형적)
둘째, 여러 가지 일을 통해 사람을 쓴다
몇 가지 일을 통해 사람을 쓰는 것은 많은 일을 통해 한 사람의 자질을 반영하는 것이지만, 일에 대한 서술은 완전해야 하며, 일의 발전을 분명히 써야 한다. 예를 들면 시간, 장소, 인물, 사건의 원인, 과정, 결과 등이 있다. 몇 가지 일의 교차 서술을 통해 인물을 묘사할 수도 있다. 그러나 인물의 외모, 행동, 말, 심리 등을 꼼꼼히 묘사해 인물의 자질을 부각시켜야 한다.
셋째, 인물을 어떻게 묘사할 것인가
서사 과정에서 인물에 대한 묘사는 인물의 사상 감정, 성격 특징, 언어 면모, 동작, 심리활동을 가장 잘 대표하는 것이 바로 인물에 대한 묘사이다. 1. 인물 묘사는 외모, 표정, 의상, 자세, 말투 등의 특징을 통해 표현된다. 한 사람의 성격을 드러내는 방식은 인물의 외모가 인물의 내면세계와 밀접한 관련이 있다는 것이다. 외모에 대한 묘사를 통해 인물 이미지는 독자들에게 깊은 인상을 남길 수 있다. 언어 묘사는 대화이자 독백이다. 대화는 두 명 이상의 사람들 사이의 대화이다. 독백은 인물의 자기 대화를 가리킨다. 인물의 가장 표현력이 뛰어난 활동은 언어이고, 언어는 인물의 사상적 성격을 표현하는 데 중요한 역할을 한다. 개성 있는 언어는 음성으로 누가 책임을 지는지 알 수 있게 한다.
초등학교 작문에서 글쓰기를 지도하는 법을 배웠습니까? 위의 두 가지 점 외에도 인물의 심리와 행동에 대한 묘사가 있다. 요컨대, 특징을 파악하는 법을 배워야 한다. 이러한 특징들을 글로 분명하게 표현함으로써 문장 속 인물과 그 품질은 독자들에게 잊을 수 없는 인상을 남길 수 있다.
9. 동작 설명 방법 1 의 동작을 사용합니다. 1949 년 9 월 말 어느 날 밤, 키가 큰 중국인이 곧 프랑스로 가는 배에 올랐다.
그가 영국의 작은 협곡의 안개를 뚫고 바닷바람을 맞으며 갑판으로 올라갔을 때, 그의 발걸음이 견고하고 건장하다는 것을 알 수 있었다. 그의 각 단계의 스팬은 시종 0.85 미터였다. 이것은 그가 다년간의 지질업무와 장기 야외 답사에서 길러낸 습관이다. 그가 평소에 걸어온 모든 발걸음은 사실상 대지를 측정하고 암석 사이의 거리를 계산하는 자가 되었다.
2. 사거리에 한 노부인이 있는데, 등이 약간 굽고, 몸이 뚱뚱하고, 우산을 들고 힘겹게 텅 빈 길을 걷고 있다. 바람이 큰비를 끼고 나를 향해 달려오자, 그녀는 힘껏 앞으로 허리를 굽혀 우산을 잡고 반보 뒤로 물러나 비틀거리며 앞으로 걸어갔다.
3. 한 무리의 태족 소녀들이 어깨에 작은 물레를 메고, 손에 작은 등롱을 들고, 타이트한 치마가 바람에 흔들리고 있다. 그들의 몸매는 그렇게 날씬하고, 발걸음이 그렇게 가볍고, 행동거지가 그렇게 대범하여, 마치 아름다운 선녀들이 하늘에서 내려오는 것 같다.
4, "벨", 퇴근했어요. 우리 형은 즉시 공작기를 끄고 머리 옆에 있는 물속으로 성큼성큼 걸어갔다. 순간, 기름때가 묻은 검은 손이 하얗게 변했다.
그는 세 걸음씩 두 걸음씩 차고에 와서' 날으는 비둘기' 를 발동했다. 그의 왼발이 자전거 페달을 밟자 오른쪽 허벅지가 방석을 넘었다. 그는 아직 앉기도 전에 비명을 지르며 차를 차서 날렸고,' 날으는 비둘기' 는 공장 문으로 달려가 길게 갔다. 달리기 동작은 1 입니다. 총각은 잘 달렸고, 이미 처음의 스퍼트에서 도중에 일정한 속도로 달렸다.
그는 조랑말처럼 머리를 쳐들고 질주했다. 보폭이 고르고, 걸음걸이가 촘촘하고, 발차기가 힘차고, 허리가 느긋했다. 전체 동작이 우아하고 탄력이 있었다. 2. 선석은 발걸음이 균일하고, 두 팔이 앞뒤로 흔들려 발걸음이 점점 빨라지고, 몸을 앞으로 기울이면 넘어질 것 같고, 발버둥치며 빨리 앞으로 달려가고 있다.
종점까지 달려가자 그녀는 고개를 들고 가슴을 쭉 펴고 마침내 1 등을 했다. 3. 랑핑 배구 생애 첫 겨울훈련, 코치들은 랑핑' 아궁이' 를 주기 시작했다.
장거리 달리기-랑핑 400 미터 활주로 주위를 한 바퀴 또 한 바퀴 돌았는데 ... 머리가 부어서 가슴이 아파서 다리를 들 수가 없어요. 멈춰? 안 돼! 뇌는 분명히 지시를 내리고, 단계는 계속 전진한다. 땀은 이미 머리를 한 가닥으로 적셨고, 땀은 이마에서 입으로 흘러내려 씁쓸하고 떫다. 나는 즉시 활주로에 누워 팔다리를 펴고 긴장을 풀고 싶다! 갑자기, 이상한 웃음이 그녀의 입가에 기어올랐다. 그녀는 어렸을 때 다시 한 번 뛸 수 없는 맛을 기대하고 있었다는 것을 갑자기 떠올렸는데, 지금은 정말 맛도 나고 씁쓸하고 떫다.
총소리가 나자 두 소녀는 화살처럼 앞으로 돌진했다. 그들의 동작은 힘이 세서 얼음 위를 경쾌하게 날고 있다. 마치 지면에 바짝 달라붙어 날아가는 제비 두 마리처럼, 너는 나를 쫓아다니며 서로 양보하지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
결국 감독과 관중의 열렬한 환호로 그들은 거의 동시에 회오리바람처럼 결승선을 통과했다. 손 동작 1. 교과서를 막 펴서 갑자기 유리판 밑에 사진 한 장이 있는 것을 보았다.
"사슴, 내가 제일 좋아하는 사슴이 그려졌다." 나는 그림을 열고, 붓을 들고, 삼오 나누기, 사슴 한 마리를 뽑는다고 생각했다.
그러나 내가 자세히 관찰하지 않았기 때문에 나는 사슴머리를 아이의 머리로 그렸다. 얼마나 아름답지 않은가! 지우고 다시 그렸지만 다시 오른쪽으로 그렸다.
나는 종이의 왼쪽에 강에서 수영하는 또 다른 오리를 그려야 했고, 사슴의 머리를 비틀어 오리를 바라보게 했다. 나는 이미 그림을 다 그렸어, 정말 좋아.
2. 5 학년 때, 나는 서예 취미팀에 가입했다. 스승의 지도 아래 나는 처음으로 검은 즙에 담근 붓을 들었다. 스승의 지시에 따라 검지와 중지는 필통 밖에 붙고 약지와 새끼손가락은 필통 안에 붙인다.
나는 하나하나 진지하게 쓰고 있다. 한 점, 한 수평, 한 수직, 한 si.
하지만 말이 안 돼요. 분명히 세 살짜리 아이가 그린 것이다. 조금, 두꺼운 잉크 그룹이다; 가로, 작은 뱀처럼 구불 구불 한; 수직이지만 예술적으로는 코끼리의 다리와 발처럼 굵다. 뺨을 한 대 때리면 더 터무니없어, 진작 폐기된 까까까머리 빗자루 같다.
나는 나의' 걸작' 을 보고 웃었다. 이 획들은 들쭉날쭉하고, 획도 비대칭이며, 선반 구조는 말할 것도 없다.
하지만 멘토는 이렇게 말합니다. "잘 썼어요! 보아하니 너의 전도가 양양한 것 같다. 열심히 연습하면 앞으로 성공할 것이다. 클릭합니다 3. 한 남자 동창이 무대에 올라 조용히 백지 한 권을 펴서 짙은 잉크로 가득 찬 붓을 들어 약간 묵상하며 봉황처럼 날면서 그림을 그리는 것을 보았다.
붓이 계속 피가 나면서 생동감 있는 말 한 마리가 화지에 나타났다. 머리를 쳐들고 가슴을 펴고 용감하게 앞으로 나아가는 것은 거부할 수 없는 힘을 보여준다.
4. 싫어하는' 냄새 나는 큰언니', 이렇게 아무도 관여하지 않는데, 내 실험을 망치고 싶지 않아? 나는 손가락으로 세게 한 번 튕겼다. 그것이 튕기지 않았다는 것을 누가 알았으나, 이' 냄새 나는 큰언니' 를 화나게 했다. 그것은 즉시 고약한 냄새를 풍기며 코를 가리고 집으로 뛰어갔다.
방은 조용하고 텔레비전만 울리고 있다. 아버지는 갑자기 손을 흔들어 책상 코너를 잡았다.
뚝 하는 소리와 함께 탁자를 한 번 두드리자 그릇, 접시, 젓가락이 모두 뛰어올라 책상 구석의 유리잔이 땅에 떨어져 깨졌다. 6. 한 손에는 작은 개암을 들고, 한 손에는 묵직한 집게를 들고 개암을 직시한다.
집게는 천천히 떨어뜨렸지만, 늘 한쪽으로 때린다. 얼마 지나지 않아 그들의 손은 여러 번 맞았다. 그녀의 얼굴에는 고통스러운 표정이 드러났다.
서 선생님은 우리에게 국어를 가르쳐 주셨다. 그녀는 매일 손재주가 있는 두 손으로 분필을 쥐고 칠판에 꼼꼼히 한 획을 그었다. 우리는 공책에서 그녀의 필적을 모방하는 것을 참을 수 없었다.
8. 해도는 참새 둥지를 찾은 뒤 손전등을 허리에 꽂고 침을 뱉고 손에 올라 올라갔다. 참새 둥지에 오르기 전에 그는 고개를 숙이고 우리에게 말했다. "여보세요, 자세히 보세요. 참새를 잡을 준비를 하세요!" \ "완료, 그는 다른 가지 에 서서 똑바로 일어났다.
뜻밖에도 참새의 머리가 참새집에 부딪쳐서 깜짝 놀랐다. 둥지에서 꿈틀거리는 소리가 나자 참새 몇 마리가 필사적으로 튀어나왔다. 파도가 급해서 손을 뻗어 하나를 잡았다.
그는 손전등으로 보금자리에 사진을 찍었는데, 한 개만 남았는데, 아마 짜내지 못하고 재잘재잘 지저귄 것 같다. 해도는 손을 뻗어 또 하나를 잡았다. 그는 그것을 비닐봉지에 넣고 통통한 앞에 던졌다. 통통은 기쁘게 그것을 주워 참새를 집어 들었다.