우선, 다음에 권리자와 발명가의 구체적인 상황과 순서를 어떻게 배정할 것인지를 결정하기 위해 교사의 직함 평가에 대한 구체적인 요구 사항을 파악해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이제 너희 회사가 권리자, 즉 특허 신청자가 될 것이라고 확정했다. 선생님은 이렇게 상황을 안배할 수 있다. 첫째, 너희 회사는 유일한 신청자 (권리자), 선생님은 제 1 발명가 (지금은 적어도 제 1 발명가가 직함을 평가해야 함), 다른 발명가들은 자유롭다. 그래도 선생님이 반드시 평가할 수 있는 것은 아니다. 둘째, 선생님과 당신의 회사는 모두 신청자 (권리자) 이고, 선생님은 1 차 발명자입니다. 그래서 특허는 * * * 에 속하며, 선생님의 직함을 평가하는 능력에 더 가깝지만, 회사가 원하느냐에 따라 달라진다. 셋째, 당신의 회사와 선생님 학교는 모두 신청자 (권리자) 이고, 선생님은 제 1 발명가이며, 이것도 * * * *, 선생님이 최대화할 수 있는 권리입니다. # # 특허법 제 6 조에 규정된 본 단위의 임무 또는 본 단위의 물질기술조건을 주로 이용하는 발명창조는 직무발명창조이다. 직업 발명이 특허 출원을 창출 할 권리는 단위에 속한다. 신청이 비준된 후 이 단위는 특허권자이다. 비직발명이 특허를 출원할 권리는 발명가나 디자이너에게 속한다. 신청이 비준된 후, 발명자나 디자이너는 특허권자이다. 그 중에서도 시행세칙 제 12 조에 따르면 특허법 제 6 조에 언급된 직무발명창조는 (1) 본업에서 완성한 발명창조를 가리킨다. (2) 본 부서가 위탁한 본업 이외의 임무를 수행하여 완성한 발명 창조; (3) 퇴직, 이전 또는 노동인사관계 해제 후 1 년 내에 본인이 원래 부서에서 맡은 업무나 원래 부서에서 배정한 임무와 관련된 발명창조. 특허법 제 6 조에 언급 된 단위는 임시 작업 단위를 포함한다. 특허법 제 6 조에서 본 단위의 물질기술조건은 본 단위의 자금, 설비, 부품, 원자재 또는 외부에 공개되지 않는 기술자료를 가리킨다. 위의 조항을 참고하여 당신이 인턴 부서의 직원임을 확인할 수 있습니다. 지금 당신은 본 단위의 임무를 수행하는지, 아니면 주로 본 단위의 물질적 기술 조건을 이용하여 만든 발명을 수행하는지 확인해야 합니다. 있다면, 직무발명창조에 속한다. 이때 인턴 기관은 특허를 신청할 수 있다. 또한 특허법 제 6 조 제 3 항에 따르면, 본 단위의 물질기술조건을 이용하여 완성한 발명창조는 발명가나 디자이너와 특허 출원권과 특허권이 귀속되는 계약을 맺고 있다.