ADHD 는 어린이들에게 가장 흔한 신경행동장애이자 학령기 아동의 발병률이 가장 높은 만성 심리건강 문제 중 하나이다. 종종 아이들의 학습곤란, 자존감 부족, 자신감 부족, 인간관계 불량, 정서 문제 등으로 이어질 수 있다. 따라서 조기 진단, 조기 시스템 규범 치료는 매우 중요하다. ADHD 는 생물학적, 심리적, 사회적 요인의 복합작용의 결과라고 생각하며, 각 아이의 실제 상황에 따라 개인화되고 종합적인 치료 조치를 취해야 한다. 일반적으로 사용되는 치료법은 다음과 같은 측면을 포함합니다: 1, 약물 치료: 약물은 ADD 아동의 주의력 결함 개선, 활동 수준과 충동성 감소, 학업 성적 향상, 인간관계 개선에 긍정적인 역할을 하며 ADD 치료의 중요한 부분입니다. 약물 치료의 장점은 증상을 통제함으로써 심리치료와 교육훈련을 실시하는 것이다. 현재 일반적으로 사용되는 약물은 두 가지가 있다. 일류는 시냅스에서 도파민과 아드레날린 제거의 활용도를 높임으로써 작용하는 흥분제입니다. 효과가 빠르면 단시간 내에 증상을 개선할 수 있고, 효능이 짧고, 약 75% 의 어린이가 효과가 좋다. 또 다른 하나는 선별적으로 아드레날린을 제거하고 억제제 토모시틴을 재섭취하는 것으로, 이는 ADHD 치료를 위해 승인된 최초의 비도핑 약이다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 건강명언) 그 효능은 메틸에스테르와 비슷하며, 작용이 온화하고, 효능이 지속되며, 약물 의존성이 없으며, 특히 틱, 대립 거역, 정서적 문제 등 * * * 환자 환자에게 적합하다. 2. 심리행동치료: 주로 ADHD 의 심리적 결함에 대한 심리치료와 행동교정, 아동의 불량행위와 감정반응 패턴 변경, 좋은 행동, 인간관계 개선, 아동 문제 해결과 자기관리 능력 향상, 자신감 확립. 또한 뇌전 생체 피드백 훈련과 감각 통합 훈련도 행동 치료에 일반적으로 사용되는 방법이다. 임상 연구 후, 이 방법들은 일부 아이들의 뇌 기능을 개선하는 데 효과적이며, 효과가 있다면 효과가 오래 지속될 것으로 증명되었다. 이러한 훈련은 적응증이 있는 어린이를 선택해 표준화된 방식으로 진행해야 한다. 3. 학부모 양성: ADHD 치료 과정에서 학부모가 가장 중요한 방면이다. 학부모가 점진적으로 자녀의 행동을 관리하는 원칙과 기교를 익히고, ADHD 치료의 의미와 과정을 포함한 ADHD 에 대한 부모의 인식을 높이고, 학부모가 적극적으로 참여하고 협조할 수 있도록 해야 한다. 4. 학교 개입: ADHD 아동 치료에서도 선생님도 매우 중요한 역할을 합니다. 선생님은 아이들에게 더 많은 관심과 도움을 주고, 아이의 자존심을 지키며, 아이가 진보할 때 제때에 칭찬해 주고, 아이가 자신감을 키우고, 점차 좋은 습관을 길러야 한다. 결론적으로, ADHD 는 많은 문제를 일으키는 복잡한 장애물이며, 어떤 단일 치료법이라도 종종 이상적인 효과를 얻기가 어렵다. 약물은 효과가 있지만 단시간 내에 ADHD 를 치료하고 모든 증상을 해결할 수는 없다. 의사의 지도 하에 장기간 규칙적으로 사용해야 하고, 심리와 행동치료가 필요하며, 학부모와 선생님의 협조가 있어야 최상의 결과를 얻을 수 있다. 전형적인 ADHD 아동의 경우 종합 치료의 효과는 어떤 단일 약물 치료나 단일 심리 행동 치료보다 크다.