황길호 자료도 황길호는 아이를 매우 좋아하며 아이의 숙제를 자주 뒤적거린다. 이치대로 말하면, 이 숙제연습들은 황길호에게 식은 죽 먹기다. 하지만 이 1958 년 저장성 수능시험, 수리화 전과 만점을 기록한 이 고재생은 아이가 하기에는 어렵다고 말할 것도 없고, 그 자신도 할 수 없다고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) "오수는 초등학교 때 전혀 배워서는 안 돼요? 그 문제들을 할 줄 안다면 어떻게 할 수 있겠는가? 이런 결과는 단지 아이의 사고를 막다른 골목으로 몰아넣었을 뿐이다. " 황길호는 그가 학생이었던 시절에는 오수도 없고 흥미반도 없었다고 말했다. 1957 년에 황길호는 유명한 수학자 화로경 씨의 학술 보고를 우연히 들었는데, 그 당시 중국이 가난하고 과학기술이 다른 나라에 뒤처졌으니, 우리는 이런 수동적인 매질을 바꾸기 위해 열심히 공부해야 한다는 것이다. "그때부터 나는 열심히 공부하고 조국에 봉사하기로 결심했다." 황길호는 말했다, 그러나 이런 학습은 분명히 오수에서 나온 것이 아니다. 창의력을 자극하여 아이를 시험기계로 여기지 마라. 최근 몇 년 동안 우리나라 일부 도시의 학교는 여러 차례 학패가 나타났고, 일부 학교는 칭화 북경대학교 시험에 합격한 학생들을 자랑의 자본으로 삼았다. 이에 대해 황길호는 이런 교육 모델이 아이를 시험 기계로 만들었다고 생각한다. 올해 전국 양회 기간 동안 우리나라 청소년의' 창업 여유, 혁신이 부족하다' 는 국면을 바꿔야 한다면 혁신은 어떻게 이뤄져야 하는가? 이에 대해 어제 회의에 참석한 산둥 성 장구 4 중 부총장 이창왕 부총장은 그들의 학교가 혁신 교육 개혁을 한 지 1 년이 지났다고 말했다. 전문교사를 통해 아이에 대한 발산적 사고를 유도하고, 결국 아이들에게 머리를 쓰게 하는 것이다. 현재 이 학교의 학생들은 이미 4 여 개의 국가 특허를 받았고, 매년 학생들이 혁신으로 상을 받아 고교 자율모집에 참여하는 하향 전형 항목으로 삼고 있다. 이창왕은 장구 4 중 12 반의 유일은 아이스하키를 즐겨 먹는 소녀라고 말했다. 날씨가 더워서 아이스하키를 사러 나가고 싶지 않았기 때문에' 게으름뱅이 아이스하키기' 를 설계했다. 그 원리는 질산암모늄을 이용해 물속에서 열을 흡수하는 것이다. 유일은 아이스바 몰드박스에 원형 파이프를 한 줄 배치한 다음 몰드 박스에 물을 넣고 질산암모늄을 넣어 물속의 열을 빠르게 흡수하면 물 한 상자가 아이스하키로 변한다. 전체 과정은 15 초밖에 걸리지 않는다. 충칭 석간지 기자 왕유봉 과학과외는 어떻게 아이를 키우는지 황길호 슬하에 두 아이가 있고 모두 중국 과학기술대학에 합격했다. 이에 따라 황길호는 자녀 양성에 대한 깨달음을 가지고 있으며, 학부모들에게 네 가지 측면에 주의를 기울일 것을 제안했다. 습관은 아이들에게' 오늘 일이 오늘 끝난다' 는 습관을 기르게 하고, 질질 끌지 말고, 수업이나 숙제, 놀이를 할 때, 분별하고 잘 해야 하며, 결국 아이의 좋은 독립성을 키워야 한다. 항심 황길호는 일을 할 때 시작과 끝이 있어야 하고, 아이를' 동일망치, 서일봉' 으로 내버려 두어서는 안 된다고 말했다. 일에 전념하는 것은 좋은 습관이며, 이는 아이의 뒷발전에 좋은 기초 역할을 한다. 인성 황길호는 이렇게 말합니다. "저는 학부모가 아이들에게 한 가지 관점을 이해시켜야 한다고 생각합니다. 기왕 해야 할 바에는 잘해야 한다고 생각합니다. 이것은 책임감 있고 책임있는 정신을 키울 수 있습니다. 클릭합니다 담당이 있는 사람은 어디를 가든지 유용한 인재가 될 것이다. 속담에도 있듯이, wangzi 재키 찬, 희망 여성 chengfeng. 학부모들은 아이들이 출발선에 지지 않도록, 종종 아이들의 공부에 미리 개입하여 각종 재능지식 학원에 등록하는 것을 좋아한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그러나 그러한 교육이 효과가 있습니까? 11 일 충칭시 발명협회와 충칭운양직교센터가 공동으로 개최하는' 제 2 회 전국과학기술과 혁신교육경험교류 및 훈련회' 에서 중국 과학기술대 교수, 국가 양탄 일성 전문가 황길호가 어린이 보반에 열중하는 부모들에게 냉수 한 통을 쏟았다. 아이의 혁신능력을 키우는 것은 각각 취미반을 배우는 것과 같지 않다.