가을 처녀의 편지' 국어 교안
새 과목의 요구에 따라 표준어로 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독하는 것을 배워야 한다. 교육의 초급 단계로서 어감을 키우는 것이 특히 중요하며, 낭독은 학생의 어감을 키우고 향상시키는 중요한 방법이다. 이 요구에 따라, 나는 이 수업에서 다양한 독서 방식을 창설하여 독서 훈련을 진행했다. 먼저, 본문을 전체적으로 인식한 후, 학생들이 스스로 본문을 읽게 하여, 그들이 가장 좋아하는 글자를 보자. 단계적으로 공부할 때, 학생들에게 독서 중의 문장을 이해하도록 지도하고,' 추처녀' 를 읽음으로써 좋은 친구에 대한 관심을 표현한다. 동시에 시범 읽기, 동시 읽기, 자유 읽기, 명명 읽기, 그룹 읽기, 남녀 읽기 등 다양한 형태를 통해 학생들을 독서에 참여시키고, 대설을 읽고, 사고를 촉진하고, 말을 돕고, 감정을 이해하는 효과를 받는 것을 목표로 한다.
교육 과정:
첫째, 서스펜스를 설정하고 흥미를 불러일으키다
1. (실물 단풍지도 표시) 가을이 되자 단풍나무의 잎이 모두 빨갛다. 예뻐요? 눈을 감다 (선생님이 나뭇잎을 가져가서 벌거숭이 나무줄기를 남겨 두셨다) 눈을 떴다. 뭘 찾았어? 당신은 무엇을 물어볼 것입니까?
전시 6 항: 아이고, 나무 위의 단풍은 다 어디 갔지?
2. 자유롭게 읽고, 발음이 정확하도록 주의하고, 문장을 읽는다.
3. 이름으로 읽고 렌즈로 읽습니다. 아이고, 호기심과 놀라움의 말투와 질문을 읽는 방식.
4. 팬 독서는 무료 독서와 출석 독서가 있습니다.
전환: 예, 잎은 어디로 갔습니까? 이 문장 좀 읽어 봅시다.
수업을 시작할 때 의식적으로 서스펜스를 만들고, 상념을 불러일으키고, 호기심과 지식욕을 일으키고, 갈망하는 상태에서 읽는다.
둘째, 자기 질문, 주제 공개
1, 첫 자연단 전시: 추 양은 단풍 한 조각을 주워 좋은 친구에게 편지를 쓴다.
자유롭게 읽다. 발음이 맞고, 문장이 옳고, 일관되지 않은 곳에서 몇 번 읽는다.
2, 이름을 읽고, 자기 평가 상호 평가.
3. 이 구절을 자유롭게 다시 한 번 읽고 읽으면서 생각해 보세요: 당신은 무엇을 읽었습니까?
4. 피드백 교류: 단풍잎 한 조각이 가을 처녀가 많은 편지를 썼다는 것을 보여준다. 좋은 친구가 가을 아가씨가 누구에게 편지를 썼는지 알려준다.
5, 가이드: 부드럽게 읽으십시오. 짝꿍의 이름을 서로 읽고, 서로 평가하다.
이 문장을 읽은 후에 무엇을 알고 싶습니까?
학생들의 자기질문은 학생들을 동원하여 적극적으로 공부에 참여하도록 하는 좋은 전략이다.
과도화제: 이번 수업에서는 이런 문제들을 가지고' 추선생님의 편지' 를 공부할 것이다. 판서: 가을 처녀의 편지
셋째, 읽기와 읽기를 결합하여 언어를 축적한다
1, (2 단 ~ 5 단 녹음 재생) 생각해 보세요: 가을 선생님이 누구에게 쓴 좋은 친구입니까?
2. 학생이 질문에 대답하자 선생님은 거위, 다람쥐, 개구리, 산촌 아이의 사진을 붙였다.
선생님: 추 선생님은 편지에 무엇을 썼습니까? 책을 펴서 큰 소리로 읽어 주세요. 너는 네가 좋아하는 편지를 몇 번 읽을 수 있다. (학생들은 자유롭게 본문을 읽을 수 있다)
4. 단어를 보여주고 학생들의 독서를 확인합니다.
거위, 조심해. 개구리가 감기에 걸려 병이 났다.
다람쥐는 산촌 소포를 위해 충분한 음식을 준비했다.
5. 아이들은 열심히 읽는다. 여러분 가을 선생님이 좋은 친구에게 쓴 편지를 읽어 보시겠습니까? (학생의 대답에 따르면 무작위 교수 2 ~ 5 항)
두 번째 단락을 공부하다
1 .. 이름으로 읽어서 네가 무엇을 읽었는지 말해줘. 문장형을 제공하다: 가을이 오고 기러기는 (), 가을 선생님은 그들을 () 시키신다.
2. 모르는 것이 있으면 물어보세요. 카메라 보드: 남쪽으로 이동
선생님: 네! 가을이 오면 기러기는 먼 남방으로 가서 겨울을 나려고 한다. 그들은 길을 따라 많은 위험과 어려움을 겪을 것이기 때문에 추 선생님은 그들에게 더욱 조심하라고 요구했다.
4. 미스 추에 대해 어떻게 생각하세요?
5. 독서 안내: 체험자가 사려 깊은 어조로 읽도록 지도한다. 이름으로 읽고, 모델별로 읽고, 이름으로 읽다.
세 번째 단락을 공부하다.
1, 이름 읽기, 학생 자평, 상호 평가 어떻게 읽는지.
평가는 더 이상 선생님의 특허가 아니다. 학생들은 자평상호 평가에서 자신의 장단점을 이해하고 자신의 언어 능력을 발전시킨다.
2. 자신이 이해하고 이해하지 못하는 것을 소통한다.
이해: 휴면
보세요, 지금은 겨울입니다. 개구리는 구멍에 누워서 먹거나 마시지 않는다. 그것은 겨울 내내 자야 한다! 또 어떤 동물이 개구리처럼 겨울을 나나요? (고슴도치, 뱀, 두꺼비, 지렁이)
선생님: 아이들은 이렇게 많은 과외 지식을 알고 있어요! 이 동물들은 모두 겨울잠을 잔다. 함께 읽기: 동면
개념은 사고의 기초이며, 학생들에게 정확한 개념을 가르치는 것은 이중학의 기본 요건이다. 학생들의 과외 지식과 생활 경험을 결합하여 단어를 이해하는 것이 더 직관적이고 쉽게 이해할 수 있다.
선생님: 그렇게 말씀해 주시겠어요? 전시 문장 패턴: 가을이 오고, 개구리는 () 가을 선생님이 양보해야 한다.
4. 소리내어 읽기 지시: 가을 처녀를 낭독하면 개구리를 깨우는 말투가 걱정된다. 출석을 부르고, 짝꿍을 읽고, 서로 읽고, 한 남학생과 여학생의 경기에서 읽다
전환: 다른 두 통의 편지는 그룹 내에서 배우고 교류한다.
피드백 네 번째 자연 세그먼트
1. 이름으로 읽어요. 자신의 말로 네가 읽은 것을 말해라.
2. 만약 교류를 모르면, 그룹은 서로 보완하고, 선생님은 제때에 지도한다.
칠판에 쓰기: 음식 준비
3. 이해: 충분하다
4. 지도 소리내어 읽기: 큰 소리로 읽어서 배운 것을 표현한다. 명념에 따라 그룹별로 경기를 하다.
피드백 다섯 번째 자연 세그먼트
1, 독서 교류. 칠판에 쓰다: 작은 나무에 겨울옷을 입히다.
2. 본문의 삽화를 보여주고 산촌의 아이들이 작은 나무에 겨울옷을 싸주는 것을 관찰한다.
질문: (우는 나무와 웃는 나무 표시) 어느 나무가 겨울옷으로 싸여 있는지 맞춰봐? 왜요 웃음나무는 뭐라고 말할까요?
좋아하는 방식으로 게임을 읽으십시오.
넷째, 암송 유도, 내부화 축적
1 .. 그림을 보고 좋아하는 글자를 자유롭게 암송해 보세요.
2. 출석을 부르고 외울 수 있는 것은 몇 글자만 외워라.
3. 동작을 추가하여 음악 공연을 합니다.
학생들의 언어 축적과 내면화 언어를 촉진하는 중요한 방법이다. 암송은 언어 자료를 축적하고 지식을 늘릴 수 있을 뿐만 아니라 전방위적으로 어감 경험도 쌓을 수 있다.
다섯째, 언어 확장, 언어 내면화
1 .. 가을 선생님은 어떤 좋은 친구에게 편지를 쓰실 건가요? 편지 한 통을 써주다 (누구요), (어떻게). 문장 패턴에 대해 이야기 해 봅시다.
2. 조별 연습 출석 발언, 단풍 보상.
예, 추 선생님은 그렇게 많은 좋은 친구들에게 편지를 씁니다. 나무의 단풍이 다 없어진 것도 당연하다. 일곱 번째 단락을 함께 읽다.
여섯째, 전문을 통독하고 감정을 승화시킨다.
이 본문은 얼마나 재미있는가! 우리 책을 집어 들고 아름답게 한 번 읽읍시다! (음악)
일곱째, 새 단어를 배우고, 글쓰기를 지도하다.
1, 새 단어를 알아본다.
이 단어들을 어떻게 기억하는지 알려주세요.
문해력 교수에서는 학생들이 대담하게 탐구하도록 유도해야 하며, 그들의 적극적인 문해력에 대한 흥미를 불러일으켜야 한다.
3. 안내 게시물.
4. 시범지도, 학생들은 획순순으로, 선생님은 순시지도를 하고, 필기자세를 단정하게 한다.
첨부 파일:
추 선생님의 편지
기러기가 남쪽으로 내려가다
다람쥐가 겨울잠을 자다.
(그림) 개구리가 음식을 준비한다
산촌 아이가 작은 나무에 겨울옷을 싸매고 있다.
(누구), (어떻게) 에게 보내는 편지.