-응? 임금제도 개혁에서 고교는 지식가치 부가가치에 따른 소득분배 정책을 시행하고, 고교 임금분배 자주권을 확대하고, 고교 특징에 맞는 임금제도를 모색해야 한다. 고교 임금 수준 조사 비교제도를 탐구하고 고교 임금 수준 결정과 성장 메커니즘을 보완하며 기본임금 수준의 정상적인 조정을 보장하는 기초 위에서 고교 교사의 임금 소득 수준을 합리적으로 확정하고, 높은 수준의 인재와 교수 연구 임무가 무거운 고교로 기울인다. 고교 교사가 법에 따라 획득한 직무과학 성과 전환 현금 장려금은 본 단위의 그해 성과급 총액에 포함되지만 총액에 제한되지 않고 총 기수에 포함되지 않는다. 높은 수준의 인재 보상 소득 분배 인센티브, 아르바이트 겸 임금, 이직 창업 등의 정책 법규를 실시하다. -응?
사실 개인은 이런 규정이 교육의 진보라고 생각한다. 교육의 목적은 진정한 인재를 양성하는 것이다. 특히 고교는 인재의 중요한 육성 기지이다.
-응? 대학 기간 동안 각종 프로젝트, 경쟁, 논문의 근본 목적은 과학 연구의 자질, 경쟁력 등에서 학생들의 종합 능력을 향상시키는 것이다.
-응? 과학 연구의 양적 기준은 교사의 성과임금과 직접 연계된 취소로 인재 양성의 목적이 더욱 순수하게 되고, 최근 몇 년간 물 문장, 물 경쟁 등 사회난상에도 어느 정도 제지작용이 있다.
-응? 대학은 어느 정도 인재가 사회로 나아가는 연결 플랫폼이기 때문에 고등교육 건설을 잘하는 것은 인재 양성의 중요한 구성 요소이다.