타오 싱지 (Tao Xingzhi) 가 제안한 보편적 교육 조치는 무엇입니까?

가르치는 사람은 어릴 때부터 가르쳐야 한다. 어린 아이들은 어린 모종과 같이 반드시 잘 키워야 번영할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 어린 시절, 어린 시절, 어린 시절, 어린 시절, 어린 시절, 어린 시절) 그렇지 않으면 어린 시절에 손상을 입었는데, 즉 요절하지 않으면 재료가 되기 어렵다. 따라서 초등 교육은 건국의 근본이다. 유치한 교육은 특히 근본적인 근본이다. 초등 교육은 보편화되어야 하고, 유치한 교육도 보편화되어야 한다. 유치한 교육을 어떻게 보급할 것인가가 우리의 가장 큰 관심사이다. 제 생각에는 유치한 교육의 보급에는 세 가지 단계가 있습니다. (1) 우리의 태도를 바꾸는 일반인의 태도는 항상 어린아이의 교육으로 중요하지 않다. 1, 2 년 일찍 공부하거나 1, 2 년 늦게 공부하면 별로 관계가 없다. 우리는 어린아이의 필요, 능력, 흥미, 감정을 매우 무시한다. 그래서 어느새 그들의 교육을 무시하고, 그들을 하녀에게 맡기고, 거리의 파트너에게 맡겼다. 이런 심리하에서 유치원은 발달하지 않을 것이다. 우리가 유치원을 제창하려면 이런 어린아이를 무시하는 태도를 근본화해야 한다. 우리는 반드시 국민들을 깨우쳐 유년의 생활이 가장 중요한 생활이고, 유년의 교육이 가장 중요한 교육이라는 것을 깨달아야 한다. 유아를 배려하는 부모는 유치교육의 중요성을 이해하고 자녀를 유치원에 보내기를 원한다. 그러나 그들이 깨지지 않는 선입견을 가지고 있는 것도 바람직하지 않다. 이 선입견은 그들의 자녀가 가난한 가정의 자녀와 한패가 되기를 원하지 않는다는 것이다. 그들은 자신의 자식이 좋다고 생각하고, 가난한 집의 자녀는 좋지 않다고 생각한다. 그들은 가난한 가정의 자녀들이 유치원에 들어가면 그들의 자녀를 망가뜨릴 것이라고 생각했다. 이에 따라 유치원은 부잣집과 위선지식계급의 특허품이 되었다. 우리는 민국이 인중 사람밖에 없고, 사람이 없으면 하인도 없다는 것을 알아야 한다. 사람들 중 사람은 아이 중에서 아이를 만들어 내야 한다. 교육자의 사명은 좋은 아이를 잘 활용하고, 좋은 아이를 나쁜 아이와 갈라놓아서는 안 되며, 부잣집 아이가 좋은 아이라고 생각해서는 안 되고, 가난한 집 아이는 나쁜 아이라고 생각해서는 안 된다. 특히 부잣집 의견을 수용하여 가난한 집 자식을 배척해서는 안 된다. 부잣집 및 위선지식계급의 부모가 신생 자녀를 신중국이 타도된 후보로 삼으려 하지 않는다면, 자신의 자녀와 불행한 사람의 자녀를 유치원에 넣어 도야를 받아야 한다. 유치원을 취급하는 선생이 유치원을 부귀한 부인들이 마작을 할 때 쓰는 임시 탁아소로 삼고 싶지 않다면, 전체 유치원을 사회 전체의 어린이들에게 바쳐야 한다. 그러나 이렇게 되면 유치원 교사들은 그들의 사명을 이해해야 한다. 마음대로 방임하는 것이 아니라, 아이를 잘 활용해 나쁜 아이를 잘 만들고, 나쁜 아이의 장점을 활용해 아이의 나쁜 점을 잘 화해시켜야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 청소년 생활 교육의 중요성을 인정하는 것은 유치원을 보급하는 출발점이다. 유치원을 전 사회 유아의 교육 장소로 인정하는 것이 정당한 유치원을 보급하는 출발점이다. 우리가 이 두 가지 태도를 얻어야 유치원이 보급될 희망이 있다. (2) 유치원을 바꾸는 방법은 비용이 많이 들고 절약을 생각하지 않으면 보급하기 쉽지 않다. 유치원이 가장 필요한 곳은 시골과 여공구이다. 여공구의 유치원은 공장에서 경비를 부담할 수도 있고, 사용료가 너무 많아 쉽게 조달할 수 있다. 시골은 가난해서 돈이 적은 초등학교도 보급하기 쉽지 않은데, 하물며 돈이 두 배로 많이 드는 유치원은 말할 것도 없다. 그래서 시골에서 유치원을 추진하는 것은 낙타를 끌고 바늘구멍을 뚫는 것과 같다. 우리는 반드시 돈을 절약하는 방침을 향해 근본적인 개조를 추구해야 한다. 유치원은 농촌에 갈 희망이 있어야 보급의 희망이 있다.

(3) 교사를 훈련시키는 제도를 바꾸는 보급교육의 가장 큰 난관은 교사의 훈련이다. 유치교육을 보급하려면 적어도 교사 15 만 명이 필요하다. 이것은 가장 어려운 문제 중 하나입니다. 경비가 어마할 뿐만 아니라 훈련도 할 수 없고, 유치원 훈련을 받고, 유치원을 운영하거나, 국정에 맞지 않는 유치원을 운영하러 갈 필요는 없기 때문에 큰일이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 유치한 사범은 처리해야 하지만 유치한 사범은 근본적으로 개조해야 새 유치원의 스승을 양성할 수 있다. 그럼에도 불구하고, 우리는 정식으로 유치한 사범으로만 모든 스승을 양성할 수는 없다. 우리는 지금 새로운 방법을 탐구하여 우리를 낙관적으로 만들 수 있다. 시골 사범학교를 시험한 유치사범원은 연자게에 제 2 센터 유치원이라는 시골 유치원을 설치했고, 개업 초부터 제자 세 명을 받아 유치교사 서선생을 따라 유치원을 운영하고 장종린 선생의 임지도를 받았다. (윌리엄 셰익스피어, 유치원, 유치원, 유치원, 유치원, 유치원, 유치원, 유치원) 그저께 그와 나는 유치원의 제자제가 초등학교에 들어갈 수 있을 것 같고, 시골 초등학교 교원의 큰 문제 하나를 풀어서 외롭게 살 수 있을 것 같다고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 나는 말했다: "이것은 사실이다. 제자제는 생활의 적막함을 해소할 수 있을 뿐만 아니라, 보급교육의 진행을 촉진할 수 있다. " 초등학교 교육 및 유치교육 비행제자제를 보급해서는 안 된다. 우수한 유치원을 중심으로 매년 2 ~ 3 명의 제자를 훈련시킨다면, 유치원을 하나 더 개설하는 것이 더 많은 훈련교사가 추가되는 곳이다. 이것은 아무리 좋은 방법이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 나는 36 줄을 보고, 행선에는 제자가 있고, 행행은 모두 보급된다. 목수가 곳곳에 있는데, 그는 어떻게 이 지경에 이르렀습니까? 제자제. 재봉사, 석공, 석공, 대장장이, 그리고 3 만 4 천 4 백만 종의 밭장인이 그렇게 널리 보급되지 않았나요? 솔직히 말해서, 가르침이 통합주의를 하는 것은 아스팔트한 제자제이다. 제자제의 유폐는 노동은 신경 쓰지 않고 스승은 완전히 전수하지 않고 제자에 대한 학대를 거부한다는 것이다. 만약 우리가 제자제의 정수를 취하여 그것의 유폐를 없앨 수 있다면, 틀림없이 매우 효과가 있을 것이다. 만약 이런 방법을 유치원에 적용한다면, 나는 그것이 유치교육을 보급하는 데 도움이 될 것이라고 확신한다. 나는 진학금 선생과 요즘 아주 상쾌한 대화가 있었다. 그는 북루 유치원을 가지고 한번 해보자고 주장했다. 북루 유치원은 가장 연구성이 풍부한데, 지금은 제자를 모집하여 유치한 스승을 홍보하는 실험을 하는 것이 더 좋을 것 같다. 위에서 말한 유치교육을 보급하는 세 가지 단계지만, 제가 개인적으로 본 것에 불과하며, 분명 많은 누락이 있을 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 유치명언) 유아의 행복에 관심이 있는 동지는 다른 좋은 방법으로 가르침을 받는다면 감사할 수 없다.

(원재 1928 년 2 월 29 일 《향교뉴스》 제 2 권 4 호)