요약: 당대 경제 세계화 추세에 따라 국제 경쟁이 치열해지고 과학기술이 급속히 발전하며 대학생의 사회적 책임감에 대한 요구가 높아지고 있다. 이 글은 대학생들의 사회적 책임감을 이끌어가는 기본법칙을 연구하는 것으로 시작해 당대 대학생들의 사회적 책임감을 이끌어가는 효과적인 방법과 수단을 제시한다.
키워드: 대학생의 사회적 책임 방법
사회적 책임감은 일종의 도덕적 감정이다. 국가, 집단, 타인에 대한 한 사람의 도덕적 책임이며, 지식, 정, 행동의 통일이며, 인간의 내적 정신적 가치와 외적 행동 규범의 유기적 결합이다. 대학생은 국가의 미래 발전의 중견이다. 대학생들이 올바른 사회적 책임감을 확립하도록 지도하는 것은 개인의 이상과 신념의 실천뿐만 아니라 국가의 미래, 민족의 운명과도 밀접한 관련이 있다.
첫째, 현대 대학생의 사회적 책임 현황
경제 세계화, 국제 경쟁이 치열해지고 과학기술이 급격하게 발전한 배경에서 당대 대학생의 사회적 책임감은' 인정과 곤혹이 공존하고, 사랑과 냉막 호환성, 진취와 방황이 엇갈린다' 는 이중성을 보여준다. 한편, 당대 대학생들은 사상이 활발하고 가치관이 다양하며 주체의식이 강하며, 행동이 독립적이고 실용적이며, 사회적 책임을 판단하고 선택하고 실천할 수 있는 능력이 강하다. 현대 사회의 민주적 자유 가치관과 고도로 발달한 과학기술은 그들이 대중과 사회 문제에 관심을 가질 수 있도록 정신적 핵심과 물질적 기반을 제공한다. 한편, 당대 대학생 이상주의와 집단주의가 약화되고 의지의 질이 상대적으로 취약하다. 일부 대학생들은' 모호한 책임, 책임 무시, 책임 회피, 책임 지지 않음, 책임 위반' 등의 문제가 있다. 그들은 자신의 책임을 분명하게 인식하지 못하고 자각하는 내면의 신념으로 승화시켜 강한 책임감을 형성하지 못한다. 대학생은 세계관과 인생관 형성의 중요한 시기에 처해 있다. 그들은 정력이 풍부하고, 감정이 풍부하고, 문화 수준이 높고, 학습능력이 강하며, 선진 사상을 쉽게 받아들이고, 가소성과 적응성이 강하며, 책임감 교육의 심층적인 전개를 위한 유리한 주관적 기초를 제공한다. 이에 따라 대학생의 책임의식 교육은 필수적이며, 할 수 있는 것도 있다.
둘째, 대학생들이 올바른 사회적 책임감을 확립하도록 지도하는 기본법
대학생의 사회적 책임감의 형성은 자발적인 과정이 아니라 지도와 교육을 통해 이뤄져야 한다. 대학생 책임감 교육은 전략적이고 체계적이며 기초적인 공사로 사회 전체의 공동 참여가 필요하다. 고교는 주요 진지로서 개인과 사회의 관계를 정확히 인식하도록 적극적으로 유도해 강한 사회적 책임감을 확고히 세우고 사회, 민족, 인류에 대한 책임을 충실히 이행하며' 자연인' 에서' 사회인' 으로의 전환을 순조롭게 실현해야 한다.
1. 학생들의 주관적 능동성을 충분히 발휘하고 점진적인 인도를 견지하다.
대학생들이 올바른 사회적 책임감을 확립하도록 지도하려면 우선 학생들이 주관적인 능동성을 발휘할 수 있도록 지도하는 원칙을 고수해야 한다. 책임의식의 배양은 시종 사람 중심적이고, 그들의 적극성을 충분히 동원하고, 그들의 주동성을 발휘하고, 젊은이들의 뜻을 존중하고, 그들의 특징을 돌보고, 그들의 실제에 적합하고, 대학생의 책임의식을 타율에서 자율으로 전환시켜야 한다. 둘째, 내용과 목표 지향의 점진적인 원칙을 고수해야 한다. 책임감의 배양은 지식을 선도하고, 얕은 것에서 깊은 것으로, 감성에서 이성에 이르는 진보성과 계층적 특징을 반영해야 한다. 따라서 대학생의' 나부터 시작',' 작은 일부터 시작',' 지금부터 시작' 의 의식과 행동을 강화하고, 대학생의 명확한 책임을 장려하고, 도덕적 경험과 책임 반성을 풍부하게 하며, 끊임없이 자기평가, 자기체험, 자기실천, 자기책임능력을 높여야 한다.
이론적 지침과 사회적 실천의 결합을 고수하십시오.
대학생의 사회적 책임감을 키우려면 먼저 이치를 이해하고 다채널 교육을 통해 책임인식을 촉진해야 한다. 고교 교육 자원의 장점을 최대한 활용하고, 제 1 교실과 제 2 교실의 유기적 연계를 촉진하고, 교육 플랫폼을 넓히고, 교육 형식을 혁신하고, 대학생들이 사고와 실천 과정에서 올바른 책임의식을 세울 수 있도록 해야 한다. 둘째, 감정을 움직여 전방위적인 자아감으로 책임감을 키워야 한다. 애국주의 교육, 시민 도덕 교육, 자질교육을 심도 있게 전개하여 고아하고 생동감 있고 적극적이며 건강한 캠퍼스 문화가 대학생의 정신적 진지를 차지하게 해야 한다. 개방적이고 성실한 공조우애의 집단생활을 적극적으로 조직해야 한다. 대학생들이 점차 따뜻함과 소속감을 느끼게 하고, 자발적으로 집단가치규범을 받아들이고, 무책임한 성과를 점진적으로 변화시키고, 책임을 옹호하고, 책임을 지고, 책임감을 배우고, 책임을 잘 지도록 해야 한다. 셋째, 넓은 구경의 플랫폼으로 책임 실천을 지도한다. 대학생들이 학교에서 각종 책임을 지게 하고, 자신, 타인, 집단의 진정한 존재를 느끼고, 책임감에 대해 직접적이고 깊은 경험을 하게 하여, 더욱 객관적으로 판단하고, 선택하고, 책임을 지게 해야 한다. 대학생을 적극적으로 캠퍼스에서 인도하고, 사회에 깊이 들어가고, 풀뿌리에 깊이 들어가고, 자연환경, 인민 대중, 국가 사회와의 밀접한 관계를 느끼고, 사회 발전 상황을 각성하고, 이상과 신념을 확고히 하고, 종합적인 자질을 제고하고, 시대의 선봉에 나서는 사회적 책임감을 확고히 확립하고 용감하게 해야 한다.
셋째, 대학생들이 올바른 사회적 책임감을 확립하도록 유도하는 효과적인 방법
학생들이 올바른 사회적 책임감 교육을 수립하도록 지도하는 것은 당대 청년의 건강한 발전을 촉진하는 객관적인 필요이다. 교육자로서, 사람 중심적이고, 문제에서 출발하고, 현 상태에서 출발하고, 법칙에서 출발하여, 학생들이 확고하게 세우고, 용감하게 책임지고, 혁신하고, 사회적 책임을 실천하고, 전면적이고, 조화되고, 지속 가능한 발전을 이루도록 지도해야 한다.
1. 대학생의 책임 인식 유도
첫 번째는 생명책임교육이다. 최근 몇 년 동안 대학생 자살 사건이 자주 발생하여 자기 생명의 가치를 제대로 인식하지 못한 것은 소수의 대학생들이 쉽게 생명을 포기하는 중요한 원인이다. 생명은 일종의 책임이다. 자신의 생명을 소중히 여겨야 다른 생명의 책임을 맡을 수 있다. 생명을 아끼는 책임감 교육은 학생들이 생명의 의미를 정확하게 이해하고, 생명을 존중하고, 생명을 소중히 여기도록 돕는 것이다.
둘째, 행동 책임 교육. 현재 많은 대학생들의 행동 책임 의식이 약해 행동 전에 책임을 거의 고려하지 않고, 행동을 선택할 때 결과를 따지지 않고 요행 심리가 존재하고 있다. 대학 단계는 인생 발전의 결정적 시기이며, 자신의 행동에 대해 책임지는 태도를 길러 삶의 가치를 극대화해야 한다.
다시 한 번 성공적인 책임교육이다. 현재 일부 대학생들은 원대한 이상이 부족하여 성공감이 매우 공리적이다. 그들의 사업에 대한 충분한 관심이 성공의 동력이 되었다. 대학생은 중화민족의 위대한 부흥의 역사적 중책을 짊어지고 있다. 자기 계발에 대한 책임감을 세워야 자신의 자질을 전면적으로 제고하고 삶의 가치를 실현할 수 있다.
마지막으로, 책임 교육에 대한 피드백. 사람은 사회적 책임에서 벗어나 사회적 책임을 이행하고 사회와 국민에게 공헌해야 자신의 가치를 실현할 수 있다. 감사교육은 대학생들이 자신을 더 잘 살피고, 행동으로 부모님께 보답하고, 국가에 보답하는 데 도움이 된다.
2. 대학생의 책임감을 높이다
우선 대학생들이 올바른 사회적 책임감을 확립하도록 지도하는 것은 체계적인 프로젝트이며, 사회 전체의 공동 노력이 필요하다. 사회, 가정, 학교의 공동 노력을 위한 일체화 교육 체계를 구축하고, 일상생활의 책임의식을 제고하고, 대학생의 사회적 책임교육의 전달체와 새로운 플랫폼을 풍요롭게 하고, 사회적 책임 배반에 대한 감독과 비판력을 높이고, 가정과 사회가 밀접하게 조화를 이루어 대학생을 지도하는' 교육합력' 을 형성해야 한다. -응? 3. 실천을 심화시키고 책임감을 경험한다
대학생의 책임감의 형성은 인지과정이므로 구체적인 실천을 통해 강화해야 한다. 실천을 통해 학생들이 진정으로 사회의 책임에 대한 요구를 인식할 수 있도록 함으로써, 그들이 습득한 이론을 책임감으로 내면화하고 행동에서 자각적으로 책임있는 행동으로 외부화하는 데 도움이 될 수 있다. 실천을 통해 교육 대상의 지식과 실천의 단결을 촉진하고, 교육 대상의 다양한 능력과 좋은 자질을 배양하며, 대학생들이 국정민정을 이해하고, 감정을 풍부하게하고, 의지를 단련하고, 성격을 연마하고, 책임감을 심화시키고, 사회적 책임감과 역사적 사명감을 강화하는 데 도움이 된다.
4. 평가 체계를 세워 대학생이 책임지는 행동을 지도한다.
(1) 제도 교육은 책임교육을 강화하는 효과적인 보장이다.
제도 규범은 책임감의 배양에 강한 인센티브와 촉진 작용을 한다. 허용이 무엇인지, 격려가 무엇인지, 금지가 무엇인지, 모든 사람의 행동에 대한 합리적인 기준을 설정하고, 상벌 메커니즘을 통해 사람들의 행동을 지속적으로 조정하도록 명확하게 정의했다. 이런 외력의 역할은 사람들이 책임있는 행동 습관을 형성하는 과정이다.
(2) 합리적인 평가 시스템을 개선하십시오.
합리적인 캠퍼스 평가 체계를 보완하여 실행 가능한 상벌 기준을 확정하다. 한편으로는 대학생들이 옳고 그름에 대한 과학적 견해를 수립하도록 도울 수 있습니다. 반면에, 그것은 매우 구속력이 있다. 학생의 책임행위에 대한 평가를 통해 학생들이 자율적인 역할을 하고 대학생의 책임의식 향상을 촉진하기 위해 끊임없이 자신의 행동을 조정하도록 강요한다.
(3) 사회 실천을 강화하고 사회적 책임 교육을 확대하는 방법. 사회적 책임감은 반드시 사회 실천을 통해 강화해야 하며, 사회 실천은 대학생의 좋은 사회적 책임감을 키우는 용광로이다. 중앙 16 번 문건은 사회실천이 대학생의 사회적 책임감을 강화하는 데 대체불가의 역할을 하며, 대학생 사회실천보장체계를 세우고, 실천교육의 장기적 메커니즘을 탐구해야 한다고 분명히 밝혔다. 따라서 고교는 사회실천을 교육교학의 총체적 계획과 교과 요강에 포함시켜 대학생을 캠퍼스에서 나가게 하고, 사회에 깊이 들어가 사회 조사, 지능 빈곤 완화, 과학기술지식이나 특허 성과로 실체를 설립하는 등 다양한 사회 실천 활동을 전개해야 한다. 이러한 활동을 통해 대학생의 개인 이상과 국가 민족 운명의 교차점을 탐구하고, 개인 사업과 사회주의 건설의 결합점, 개인의 미래와 봉사 사회의 진입점을 탐구하고, 그들이 사회를 정확하게 인식하고, 국정민정을 이해하고, 감정을 풍부하게 하고, 의지를 연마하고, 품격을 연마하고, 책임감을 심화시키고, 사회적 책임감과 역사적 사명감을 강화하도록 지도한다.
참고
1. 서휘 사회의 책임감의 부족과 배양. 장춘공대학보 (고교판), 2007, 0 1.
2. 진용양강대 사회주의 핵심 가치 체계 건설과 대학생 핵심 가치 육성. 정주항공공업관리학원 학보 (사회과학판), 20 10, (0 1).
3. 펑세량은 사회실천에서 대학생의 사회적 책임감을 배양한다. 쓰촨 문리학원 학보, 20 10/0,06.
4. 류위화는 대학생 책임교육 강화에 대한 사상이다. 산서재경대학교 학보, S2, 20 10.
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