청각 장애인 수화는 어떻게 생겨났습니까? 어떤 사람들은 수화가 고대에 있었고 청각 장애인 전용이 아니라고 말한다. 고대에는 모든 인간이 간단한 구어 단계에 있었으며, 그들은 종종 손으로 다양한 제스처를 만들어 자신의 뜻을 표현했다. 고대인들은 사냥과 농경을 위주로 사회에서 따라야 할 규칙이 거의 없었기 때문에 청각 장애인들은 생활에 더 잘 적응할 수 있었다. 그러나 문화 발전 이후 사회가 발전하여 추상적인 부호가 많이 나타났다. 사회생활에 적응하기 위해서, 그들은 수화로 그들의 교류 감정을 표현해야 했다. 어쨌든 청각 장애인들은 간단한 교류를 위해 가장 생동감 있는 몸짓 (물론 신체의 다른 부위와 얼굴 표정의 조화도 포함) 으로 자신의 희로애락을 적절히 표현하거나 다른 사상 교류 활동을 하는 것이 자연수화의 원인과 과정이다. 자연수화의 생성과 사용은 국경, 민족, 지역을 가리지 않고 일상생활 용어가 비슷하다. 그러나 교류가 확대됨에 따라, 특히 농아 학교가 설립됨에 따라 각지의 자연수화도 점차 규범화되고 있다. 현지 언어, 문화, 관습, 생활환경의 영향으로 파생 수화 어휘와 새 수화 어휘의 차이가 커지면서 결국 각국 수화와 방언이 형성되었다. 당시의 노예주들은 고의로 서로 다른 언어의 배경을 가진 노예들을 한데 모아, 노예가 한패가 되는 것을 막았다. 교류를 위해서, 이 사람들은 어쩔 수 없이 임시 대명사를 발명해야 했다. 초기 식민지들은 이 언어를 자주 사용했다. 이 언어는' 피진' 이라고 불리는데, 자연히 간단하고 거칠고 산산조각이 난다. 한 연구가는 요코하마를 복잡하고 완전한 언어로 만드는 유일한 방법은 모국어를 배우기 시작한 아이를 이런 맥락에 도입하는 것뿐이라고 지적했다. 아이는 요코하마를 새로운 언어로 바꾸어 풍부한 표현방식과 내재적인 규칙을 가지고 있다. 니카라과는 1979 년 산디노가 무대에 올랐을 때 최초의 청각 장애인 학교를 갖게 되었는데, 학교에서 보급한 입술 읽기 효과가 좋지 않았다. 아이들은 게임을 하고 스쿨버스를 탈 때 집에서 교류할 때 손짓을 하며 자신의 수화 시스템을 발명했다. 니카라과에서 유행하는 수화는 이렇게 형성되었다. 청각 장애인 학교의 설립은 이런 역할을 했다. 모든 나라의 수화와 전국 각지의 방언이 결국 현지 청각 장애인 학교에서 형성되었다. 수화의 대대로 전해 내려오는 것은 종종 청각 장애인 학교를 통해 이루어진다. 따라서 청각 장애인 학교는 수화의 생성과 발전에 핵심적인 역할을 한다. 하지만 청각 장애인 학교가 외부 행정 압력에 제한을 받았을 때, 이 핵심 역할은 청각 장애인 찻집이나 청각 장애인 클럽과 같은 지역 청각 장애인 공동체로 옮겨졌습니다. 이것은 역사상 자주 발생한다. 예를 들어, 유럽과 미국은 모두 구어 교육을 제창해 농아 학교에서 수화를 사용하는 것을 금지했습니다. 중국도 영어 구어 교육을 제창했지만 농아 학교에서 수화를 사용하는 것을 진정으로 금지하지는 않았다. 대신 청각 장애인 학교에서 중국 수화를 홍보합니다. 그러나 지금까지 주로 하향식 일방적인 추진으로 양호한 상향식 피드백 수정 체계를 제때에 확립하지 못했다. 유감스럽게도, 청각 장애인 교사와 학생들이 만들어 낸 최적화 개선 조치는 대부분 소산되어 낭비되었다. 농아 학교가 더 많은 농아 교사를 채용한다면, 농아 학교 교사와 학생이 더 많은 말을 할 수 있다면, 국가 수화 연구개발기구를 설립한다면 중국 수화는 성숙과 보급을 가속화할 것으로 예상된다. 되돌아 보면, 우리는 농아 학교와 수화의 관계를 볼 수 있다. 정규 청각 장애인 교육은 400 여 년 전에 발전해 왔으며, 현재 고찰할 수 있는 최초의 청각 장애인 교육자는 프랑스 신부 드레이퍼이다. 그는 자신의 필요에 따라 수화를 발명하여 관리와 훈련 업무를 용이하게 했다. 1760 년에 그의 수용소는 국립농아 학교로 바뀌었고, 그는 첫 번째 교장을 맡았다. 미국은 18 17 에 보호소를 설립하여 청각 장애인을 수용하고 수화를 사용하기 시작했는데, 수화는 프랑스에서 기원했다. 일본은 모방성이 강하다. 1880 년에 도쿄는 최초의 농아 학교를 설립했고, 이후 오사카 교토도 농아 학교를 설립했다. 65438 년부터 0895 년까지 대만성은 일본인에 의해 50 년 동안 점령되었다. 이 기간 동안 일본인들은 대만성 타이난과 타이페이에 농아 학교를 설립하여 도쿄와 오사카 수화를 많이 사용했다. 중국 수화 사업의 역사는 100 년밖에 되지 않았다. 1887 년 (청광서 13 년), 미국 선교사 매리스는 산둥 던주 (지금의 봉래) 에 청각 장애인 학교를 설립하여 중국 청각 장애인의 제스처를 수집하고 손가락 글자를 중국에 전달했다. 이것은 중국 수화 응용과 청각 장애인 교육의 시작이다. 해방 후 1950 년대 중반, 중국 농아인복지협회는 우리나라 청각 장애인의 지방제스처를 조직해 베이징 심양 하얼빈 청도 상하이 난징 우한 광저우 란저우 청두 쿤밍 등 KLOC 0/KLOC 를 선택했다. 이것은 중국 수화 사업의 정식 시작이다. 1985 년 말, 중국 시각 장애인 농아인협회는 상해시 시각 장애인 농아인 협회에 농아인 일반 수화 지도 4 세트를 전면 개정하고 개정 의견을 제시하여 제 3 차 전국 수화 업무회의 토론을 통해 통과시켰다. 중국 수화로 이름을 바꾸고, * * 는 15 범주, 3330 자로 나뉜다. 1992 년 말 중국 농아인협회는 중국 수화에 수록되지 않았지만 급히 필요한 새로운 단어와 제스처를 전국 각지에서 모집하도록 중국 수화의 새로운 단어 작업팀을 설립했다. 1993 년 8 월 하얼빈에서 중국 수화의 새로운 단어 새로운 제스처 심사 회의가 열렸고, 2266 개의 새로운 단어 새로운 제스처가' 중국 수화' 속편으로 출판되었다. 중국 수화 * * * 두 회에서 5600 여 자 제스처를 벌었다.