첫째,' 읽기와 쓰기의 결합' 은 더 이상 초등학교 국어 교육의 특허가 아니라, 새로운 교과 과정에서 각 과목 교육을 촉진하는 중요한 교수 전략이 되었다. 일반적으로 읽기와 쓰기는 학생들이 각 과목을 공부하는 중요한 방법이며, 읽기와 쓰기는 각 과목의 학습에 융합되어 있다. 그 중에서도 읽기와 쓰기의 결합,' 읽기와 쓰기의 결합' 의 발원지인 국어학과 교수에서의 읽기와 쓰기의 결합은 자연히 국어 학습의 중요한 방식인 배치, 노트, 학습 등이다. 독서 과정에서, 이것은 학생의 자율 학습 능력의 중요한 상징이다.

둘째, 새로운 과정의 작문 수업에서 의식적으로 학생들에게 읽은 자료를 작문에 쓰도록 지도한다.

셋째,' 읽기와 쓰기의 결합 학습' 은 학습과정으로, 상호 보완적인 역할을 하여 학습을 더욱 효율적으로 한다.

넷째,' 쓰기' 의 경우, 독서의 목적은' 모방 쓰기' 이다.