1 .. 남학생과 여학생의 뇌는 약간 다릅니다. 남학생의 뇌는 여학생의 뇌보다 우주기계에 더 의존하고 차트, 이미지, 움직이는 물체에 대한 수용력이 자연히 더 강하다. 현재의 교육 모델은 언어 위주이기 때문에 이런 경우 남학생들은 수업이 지루해져서 수업에 집중하지 못하고 안절부절못하는 현상이 발생할 수 있다. 이것이 소년들이 일반적으로 학업 성적이 떨어지는 주된 이유이기도 하다.

현재의 교육 모델은 남성의 성장을 제한합니다. 사실 학교 때부터 남학생의 소양은 여학생보다 2 년 늦게 발전했지만, 선생님과 학부모들은 남학생과 여학생에게 같은 시간에 같은 방식으로 같은 지식을 배우라고 자주 요구했다. 예를 들어, 수업할 때 선생님은 남학생과 여학생에게 모두 똑바로 앉아 양손을 등 뒤에 놓고 45 분 동안 수업을 들으라고 요구했다. 여자들에게는 이런 조용한 학습 방식을 선호하고, 남자들은 깡충깡충 뛰며 자신의 탐구를 통해 물건을 배우는 것을 선호한다. 이것들은 모두 남학생의 학업 성적이 여학생보다 나쁘다는 것을 결정한다.

남자아이에 대한 선생님의 태도도 그의 성적을 결정할 것이다. 체내의 테스토스테론이' 수작' 을 하고 있기 때문에, 노는 것, 장난기, 장난기 등 좋지 않은 형용사가 남자의 특허가 되었다. 일반적으로 선생님은 말을 잘 듣고 예의 바른 여자를 더 좋아한다. 그래서 반장, 수업 대표, 반장, 대장 등 반 간부들이 거의 모두 작은' 여병' 이 된 것도 남자 성적에 영향을 미치는 중요한 요인이다.

남자아이의 생리적 특성과 학교 요인 외에도, 일부 학부모들의 남자아이에 대한 태도와 행동도 남자아이의 학업 성적에 영향을 미칠 수 있다.