그가 학생들에게 좋은 국어 수업을 하는 방법에 대해 이야기하고 있지만, 글쓰기에도 도움이 된다.
예를 들어 풍재재의' 진주새' 과는 달리, 이 글의 처음 세 단락에서 묘사한 진주새의 이미지는 한 번도 나타나지 않았지만, 문후에 자연스럽게 그려졌다 (묘사된 동물의 이미지가 자연스럽고 자연스럽게 나타나게 함). 이것은 학생이 흉내낼 수 있는 것이다.
예를 들어, 학생들은 어떤 동물을 관찰한다. 아침에 나는 눈을 뜨고 내 큰 고양이가 내 옆에서 자는 것을 발견하고, 나는 큰 고양이의 모습을 묘사했다. 이렇게 문장 보면 자연스러워 보인다.
예를 들어, "성냥을 파는 소녀" 라는 교훈이 있습니다. 작가는 소녀가 성냥을 그어 불을 붙인 후 먼저 눈앞에서 난로를 상상했다고 묘사했다. 왜요 문 앞에는 이미 깔개를 많이 만들었는데, 날씨가 매우 추워서, 차가운 세 글자로 묘사하였다.
또한' 도' 라는 용법이 있어 앞뒤 내용이 동일하다는 뜻으로, 학생들이 의미뿐만 아니라 표기법도 이해할 수 있게 한다.
또 다른 예로' 연잎은 둥글다' 는 문장은 어린이 억양 등이다.
결론적으로, 이번 강의를 통해 나는 정말 큰 수확을 거두었다.