과학 기술 성과의 전환 능력은 한 지역의 혁신 능력의 중요한 구성 요소이며, 경제 사회 발전을 촉진하는 강력한 동력이다. 대학은 과학 기술 성과의 변화의 주체이다. 고교 과학 기술 성과의 전환을 가속화하는 것은 과학 기술 진보를 촉진하고, 기초산업 능력과 산업 체인 현대화 수준을 높이며, 발전의 새로운 운동 에너지를 육성하는 데 도움이 된다.

과학 교육 대성으로서 R&D 인원 수, R&D 기금 수, R&D 프로젝트 수, 고교 특허 신청 및 승인 수가 전국 선두를 달리고 있습니다. 그러나 우리 성의 고교 과학 기술 수출 계약의 수, 계약액, 특허 전환율은 전국 순위에 따라 고교 과학 기술 성과의 변화의 수, 품질, 효율을 높여야 한다는 것을 설명한다.

고교 과학 기술 성과의 전환을 제한하는 요인이 많은데, 그 중 하나는 과학 기술 성과의 전환을 제한하는 인센티브가 부족하다는 것이다. 오랫동안 고교 과학기술평가 메커니즘에는 중개인경팀, 중표준경프로젝트 논문 경성과전환, 평가주체, 방법 단일성 등 두드러진 문제가 있어 과학기술 성과의 전환을 제약해 왔다.

5438 년 6 월 +2020 년 10 월, 중공중앙, 국무부는 새로운 시대를 발행하여 교육평가개혁을 심화시키는 총체적 방안을 발행하고, "고교 교사의 과학연구평가를 개선하고, 품질지향을 강조하며, 학술공헌과 사회공헌을 평가하는 데 중점을 둔다" 고 제안했다. 우리 성의 고교는 이를 계기로 과학기술평가개혁을 심화시키고 과학기술 성과의 전환을 가속화하고 우리 성의 고등교육자원의 우세를 충분히 발휘하여' 삼고 사창' 전략의 실행에 더 잘 봉사해야 한다.