교사 학교 기반 교육 요약 1
강원시 교육국의 배치에 따르면 7 월 20 일부터 29 일까지 우리 학교는 교사 학교 기반 교육을 기획했다. 교육은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 조직이 치밀하고 지도자가 유능하다
학교는 여름 교사 훈련을 매우 중시한다. 시정국의 학교 기반 교육에 관한 관련 문서 정신을 관철하기 위해, 우리는 특별히 교무회의를 소집하여, 딩셀린 총장을 팀장으로, 돈 예금평 총장을 부총장, 교무처, 교학부가 주로 동지가 참여하는 학교 기반 교육 지도팀을 설립하여, 전체 학교 기반 교육 업무를 통일적으로 이끌고, 설계를 총괄하여 교장이 직접 파악하고, 부총장, 교도처, 교부부가 각각 실시하는 학교 기반 교육을 형성하였다.
두 번째는 상세하고 실행 가능한 교육 프로그램을 개발하는 것이다.
모든 일은 미리 정해져 있고, 예견하지 않으면 폐지된다. 전교 교사의 여름 학원을 앞두고 어떻게 모든 교사가 열흘간의 훈련에서 이론과 실천을 발전시킬 수 있는지 강사의 선택과 교육 내용의 선택이 중요하다. 따라서 본 교육 프로그램의 지도 사상은 현실을 존중하고 효과를 강조하는 것이다. 우리 학교 교육 교수의 실제 상황을 존중하고, 우리 학교의 새로운 교과 과정 개편의 현황과 결합하여 기존의 이론 과정 지도, 담임 선생님의 교학 일선에서 온 업무 경험 소개, 명사 교실 수업 실록, 멀티미디어의 조작 훈련 등을 견지한다. , 이론과 실천의 결합을 완전히 반영합니다.
셋째, 프로세스 관리를 강화하고 계획 이행을 보장한다.
세심한 관리는 훈련이 좋은 효과를 얻는 중요한 보증이다. 이번 훈련 업무를 효과적으로 전개하기 위해 정 교장은 개학식에서 여름 훈련의 중요성, 필요성, 긴박성에 대해 이야기했고, 돈 교장은 전체 교사들에게' 5 개 1 개' 의 요구 사항을 제시했다. 즉, 의사 소통, 학습, 기록, 체득, 총결. 수강생들에게 이번 훈련이 필수가 아니라는 것을 더욱 분명히 하고, 교사들이 사상적으로 충분한 중시를 하게 하다. 둘째, 매일 출석제도를 견지하고, 모든 선생님은 일이 있으면 정 총장에게 휴가를 내야 한다. 이 조치는 훈련에 참가하는 교사가 제때에 학교에 도착하도록 보장한다.
넷째, 훈련 방법과 학습 효과에 중점을 둡니다.
학교는 진지하고 실무적인 동시에 학습의 단조로움을 피하고 학습 방식의 다양성을 중시하려고 노력한다. 첫째, "원거리" 와 "근거리" 학습의 결합. "원거리" 는 시 교무실 주임 송옥생을 학교에 초청하여 강의하는 것이다. 송 주임은 해박한 지식과 풍부한 사례로 교사의 신분을 확인하는 방법, 학생과 교사가 갖추어야 할 도덕적 자질을 어떻게 대해야 하는지에 대해 깊이 깨우쳐 주었다. 근근' 은 학습성 교육청' 초중고등학교 운영 행위에 대한 자질교육을 더욱 규범화하는 의견' 관련 문건으로,' 교사 직업윤리규범' 을 심의하고 우리 학교 모범교사를 조직해 우리 학교 태주시 우수 담임교사 수상자 여김상씨를 초청해 특집 보고서를 작성하였다. 두 번째는 교육 학습과 총결산 작업을 결합하여 문제를 발견하고 문제를 해결하는 것이다. 전교 교사는 지난 한 학년의 교육 교수 업무에 대해 반성하고, 자기 해부를 하며, 장점을 살리고 단점을 피했다.
이번 여름 학교 기반 훈련을 통해 우리 학교 교사들이 각자의 직무에서 생수를 끊임없이 도입하고 지식 구조를 풍부하게 할 수 있도록 유도했다. 우리 학교는 학교 기반 교육 내용 개발, 학교 기반 교육 형식 혁신, 교사의 전문성 개발 촉진, "성장 주도, 우수성 추구", 지혜와 용기로 우리 학교의 질을 지속적으로 향상시킬 것입니다.
교사의 학교 기반 교육 요약 2
교본 훈련의 실시를 통해 교사는 본 학과의 발전 추세를 깊이 이해하고, 지식 구조를 개선하고, 지식 수준을 향상시키고, 비교적 강한 교육 교수 능력, 실천 혁신 능력, 교육 교수 연구 능력을 갖추고 있으며, 의무를 이행하고 자질교육을 실시하는 능력과 수준을 향상시킬 수 있다. 업무정, 능력, 혁신 능력이 강한 교육자가 되다. 우리 학교의 올해 교사 학교 기반 교육은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 학습을 강화하고, 끊임없이 훈련하고, 자각적으로 새로운 수업에 들어간다.
교과 과정 개혁은 완전히 새로운 것으로, 자질교육을 전면적으로 추진하는 중요한 조치이며, 육성 목표와 관련된 큰 문제이다. 실천은 모든 교사들이 학교 기반 교육에 입각하고 끊임없이 공부해야 가능한 한 빨리 관념을 바꾸고 시대의 요구에 적응할 수 있다는 것을 분명히 깨닫게 한다. 학교 기반 교육을 통해 우리는 다음과 같은 문제를 중점적으로 해결했습니다.
1.' 물 한 통' 과' 물 한 잔' 의 관계를 다시 이해하다.
항상 "선생님은 물 한 통이 있어야 학생들에게 물 한 잔을 줄 수 있다" 는 말이 있다. 시대가 발전함에 따라, 모두들 이런 주장이 일방적이라는 것을 깨달았다. 현재 정보기술이 급속히 발전하면서 학생들의 접촉면이 크게 증가하고 지식 업데이트 속도가 빨라지고 있다. 선생님은 물 한 통밖에 없어서 학생의 요구를 만족시킬 수 없다. 이제 선생님은 더 이상 학생들의 마음속에 있는 백과사전이 아니다. 충실하더라도 현재 학생들의 강렬한 지식 요구를 만족시키기는 어렵다. 따라서 교사의 중요한 임무는 더 이상' 물 한 잔' 에 대한 지식을 전수하는 것이 아니라, 학생들에게 스스로 물을 찾아 끊임없이 생수를 얻도록 가르치는 것이다.
또 학생들에게' 물 한 잔' 을 주는 것은 여전히 걸음을 멈추고, 학생들을 지식 저장의 용기로 여기고, 그들의 발전을 소홀히 하며,' 사람 중심' 이라는 이념을 반영하지 않았다. 따라서 위의 주장은 바람직하지 않다. 학교 기반 교육을 통해 교사는 * * * * 지식을 실현하고, 교사는 과거의 지식 전달에서 기술 및 방법을 전수하여 지식을 얻는다. 교실 수업은 학생들을 둘러싸고 설계한 것으로, 학생이 학습의 주체이자 교실의 주인이라는 것을 보여준다.
2. 오래된 교수법을 버리고 선진적인 교수 모델을 교실에 도입한다.
지난 몇 년 동안, 선생님은 가르쳤고, 학생들은 배웠다. 선생님은 학생들이 듣는다고 말했는데, 이것은 이미 고정된 교학 모델이 되었다. 새로운 교과 과정 개혁은 우리에게 새로운 과제를 제기했다. 이런 교육 모델은 학생들의 발전을 제한하고, 그들의 학습 열정을 억제하며, 그들의 잠재력을 자극하지 못했다. 동시에 학교 기반 교육을 통해' 협동 학습',' 능동적 탐구',' 사제 상호 작용',' 생생 상호 작용' 등 새로운 교육 모델이 교실에 활력을 불어넣었다. 훈련을 통해 이러한 새로운 교육 모델이 학생들에게 더 많은 학습 자유를 주고 학생 중심의 이념을 반영한다는 것을 깨닫게 되었다. 모두 * * * 교과 과정 개조된 교재, 낡은 교육 모델만' 새 신발을 신고 낡은 길을 걷는 것' 과 다름없다는 것을 깨달았다. 교사들은 의식적으로 새로운 교수 모델을 교실에 도입하여 교실의 면모를 바꾸어 교실 분위기가 이렇게 활발한 적이 없게 했다. 교육은 결코 그렇게 민주적이지 않았습니다. 학생들의 학습 열정은 결코 그렇게 높지 않았다. 사제 관계는 지금까지 이렇게 화목한 적이 없다.
3. 새로운' 인재관' 을 다시 세우다.
요 몇 년 동안 수업, 안정, 공부가 좋은 학생의 기준이 되었다. 이 학생들은 선생님의 호의와 보살핌을 받는다. 학교 기반 교육이 심화됨에 따라 교사들은 우리가 창조정신과 실천력을 갖춘 새로운 세대를 키우고 있다는 것을 깨닫고 있습니다. 이것이 시대가 우리에게 부여한 중임입니다. 결국, 미래의 노년은 인재의 어린 시절이다. 누가 높은 자질의 인재를 양성할 수 있는지, 주도권을 장악하는 자는 무패의 땅에 서 있다.
이런 인식으로 선생님은 오리지널로 학생을 사랑하기 시작했고, 더 이상 그들을' 쇼' 로 여기지 않고, 학생들의 기발한 사고를 유도하고 발전시키고, 학생들의 사고를 활성화하고, 학생들의 오리지널을 장려하기 위해 모든 노력을 기울였다. 활발하고 개방적이며 민주적인 교실이 쿤밍로 초등학교라는 이 육토에 조용히 나타나고 있다.
둘째, 과감하게 실천하고 실천을 학교 기반 교육의 내용에 포함시킨다.
자질교육을 실시하고, 교실 수업은 주진지이며, 학교 기반 교육도 이 진지를 점령하여 교사, 특히 청년 교사가 수영을 배울 수 있도록 해야 한다. 우리는 경쟁 메커니즘을 도입하여 전교의 모든 사람들이 수업개혁 실천 수업을 기초로 각 학년, 각 과의 전형적 수업을 내놓아 전교 교과 개혁 성과를 전시하고 실천에서 영양을 섭취하였다. 우리 선생님의 수업은 지도자의 경청과 평가에서 여러 번 성공했다.
(a) 새로운 커리큘럼 교육 개념 훈련. 교과 과정 개혁의 성패의 관건은 교사이며, 교사의 새로운 교과 과정 이념에 대한 이해는 교과 과정 개혁 실험의 효과에 직접적인 영향을 미친다. 우리는 학습, 실천, 새로운 교과 과정 이념을 교사 훈련의 중점 임무로 삼았다. 새로운 커리큘럼과 시리즈 도서를 주요 교육 내용으로 나누어 교무팀으로 나누어 일주일에 한 번 업무 학습을 하고 필기를 잘 한다.
올해 학교는 세 차례의 교간 교류 활동을 조직했고, 구련 중학교 중영어 교무팀의 선생님들이 모두 우리 학교에 와서 교류하였다. 4 월 초, 우리 학교 수리화학연구팀 교사는 구련중학교에 가서 학습을 참관했고, 6 월 각 학과 교사 대표는 한산중학교에 가서 수업을 듣고 경문을 수강했다. 매번 행사가 끝난 후 팀장은 제때에 선생님을 소집하여 토론, 토론, 요약, 선진이념을 배우고 * * * 진급을 실현하였다.
(b) 교실 수업에서의 기본 능력 훈련. 우리는 교사를 조직하여 업무 기술 경쟁을 전개하고, 직위를 세우고, 연구를 촉진하고, "교육" 을 하고, 사람들을 교육하기 위해 시합을 한다. 이번 학기에' 3 과' 활동을 전개하여 교사의 전문 기술과 수준 향상을 촉진시켰다. 매주 교육 및 연구 활동에서 우리 교육 및 연구 그룹은 자신의 주제를 중심으로 학교, 학생 및 교실 실습의 실제 상황을 결합하여 토론 주제를 결정하고, 교환 토론을 조직하고, 주제 연구를 우리 학교의 교육 실습 및 교실 교육 관행과 밀접하게 결합합니다. 국어와 화학 제목은 이미 시국에 보고하여 등록하였다.
셋째, 메커니즘 구축
학교 기반 교육을 과학화, 표준화, 시리즈화하기 위해서는 실천에서 점진적으로 탐구하고, 경험을 쌓고, 내용을 지속적으로 조정하고 풍부하게하며, 학교 기반 교육 시스템을 점진적으로 구축하고, 학교 기반 교육 메커니즘을 구축해야 합니다. 이를 위해 우리는 학교 기반 교육 계획의 수립 및 시행을 담당하고, 교육 대상, 내용, 시간, 형식을 나열하고, 가능한 한 빨리 발표하여 교육이 명확하고 질서 있게 진행될 수 있도록 교육 리더십 팀을 구성했습니다. 초보적으로 심사 상벌 체계를 세우고, 과정 모니터링과 결과 심사를 실시하다. 심사 결과가 교사의 전문 심사 내용에 포함되어 교사의 적극성을 동원하였다.
넷째, 몇 가지 업적
학교 기반 교육을 통해 우리 학교 교사의 전반적인 자질이 크게 향상되었으며, 구체적인 성과는 다음과 같습니다. 훈련을 통해 교사의 전공 수준이 크게 향상되었고 우리 학교 교실 수업 특색이 초보적으로 형성되었습니다. 정규 교육은 우리 학교의 교수 특색을 충분히 반영하고, 교실 수업 과정을 최적화하고, 학생들의 혁신적인 사고와 실천 능력을 배양하여 우리 학교의 교실 수업 수준을 새로운 차원으로 끌어올렸다. 우리 학교 교무팀의 활동이 다채로워 교육 연구가 특색의 길을 걸었다.
그러나 우리는 여전히 학교 기반 교육에 많은 혼란을 겪고 있습니다.
1. 학교는 선생님을 위해 외출학습 기회를 만들려고 애를 썼지만, 학교의 재력과 인원이 부족하여 귀중한 학습 기회를 놓쳤다.
2. 정보기술과 교실 수업의 유기적 통합에 대한 생각은 좋지만, 학교 정보기술의 실제 조건은 크게 발전하지 않고, 학교는 교사를 양성하는 고위급 인재가 부족하여 일부 계획을 실시할 수 없게 되었다.
결론적으로, 20-20 년은 학교 기반 교육의 결실이 많은 해이지만, 우리는 이미 달성한 성적에 만족하지 않는다. 새해는 우리에게 매우 높은 요구를 했다. 우리는 학교 기반의 교수 및 연구를 더욱 풍부하고 다채롭게 만들고 학교 기반의 교수 및 연구 꽃을 더욱 화려하고 다채롭게 만들어야합니다.
교사의 학교 기반 교육 요약 3
한 학기 동안, 우리는 지역 교육국의 회의 정신을 진지하게 이해하고,' 화하고, 아름답고, 다르다' 는 학교 운영 이념을 견지하며, 교학관리를 강화하고, 교육 교육의 질을 전면적으로 향상시키는 데 중점을 두고, 교본 교수, 높은 자질 교육팀을 구축하는 데 입각하여 학기 초에 제기한 업무사상과 구체적인 교육목표를 밀접하게 둘러싸고,' 일특다능' 의 교본을 통과하려고 노력한다 이제 이번 학기의 구체적인 업무 상황을 토론합시다.
첫째, 목표 지향, 전문성 개발 방향
1. 학교 경영 이념을 지도하다.
우리 학교는' 예술체육교육' 을 학교 운영의 특색으로 예술체육교육을 통해' 일특다능, 덕재겸비' 의 교사 팀을 양성하여 학교의' 덕상미 존중, 우수성 추구' 의 특색 목표를 실현하는 것을 목표로 하고 있다. 동시에 청년 교사들에게' 1 년 입문, 2 년 관문, 3 년 규정 준수, 4 년 우수, 5 년 백본' 이라는 단기 목표를 제시하여 긍정적인 마인드를 갖도록 했다.
교사의 전문 계획으로 독촉하다.
각 교사는 자신의 현실에 따라 개인의 성장을 위한 장기 계획, 연간 계획, 단계 목표를 세워야 한다. 또한 그는 반드시' 직업 아이돌' 을 세워야 한다. 아이돌 교실 관찰, 아이돌 서적 읽기, 아이돌 정신 학습 등을 통해. , 그는 자신의 교육 및 교수 능력을 지속적으로 향상시키고 자신의 교육 꿈을 구축 할 것입니다.
둘째, 학습지도는 전문 개발의 초석입니다.
우리 학교는 교사의 전공 성장을 촉진하기 위해 교사의 학습 성장 전략을 세웠다.
(a) 백본 교사 민들레 훈련.
백본 교사는 온라인 민들레 학습에 참여하고, 매주 수요일 온라인 생방송 시간, 선생님들은 적극적으로 수업을 듣고, 온라인 학습, 오프라인 교류 공유에 참여하고 있습니다. 학습과 공유가 깊어짐에 따라 교사의 수요도 점차 다르다. 매주 수요일 고정 시간의 교육 학습 외에도, 그들은 자신의 선택과 함께 목표 학습과 개선을 하여 학습 기록을 잘 작성하게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언)
2, 온라인 학습, 힘 절약
지난 학기에 교내 경쟁을 통해 이번 라운드 10 의 양질의 수업 후보를 확정했다. 이번 학기 초 안내처는 이 10 백본 교사 회의를 조직하고, 임무를 명확히 하고, 매주 여가 시간을 이용해 온라인으로 우수 수업을 보고, 교육 내용을 상세히 기록하고, 포인트를 평가하고, 자율 학습을 하고, 힘을 축적하고, 부를 축적한다.
3. 혁신으로 정품을 참고하다.
우리 학교는 전통적인 교안 쓰기 방식을 수정하였으며, 루스 리프 교안, 즉 A4 종이와 바인더를 사용하여 교안을 제본했다. 교안은 두 가지로 나뉜다: 우수한 교안, 즉 구 시 성 공개 수업과 양질의 강의이다. 우수한 교안이 없다면, 손으로 써야 한다. 안내물 교안을 사용함으로써 교사는 기존 자원의 장점을 최대한 활용하고, 우수한 교안을 사용하는 과정에서 타인의 장점을 참고하고, 자신의 과거 교수 설계의 부족을 반성할 수 있다.
(2) 햇빛이 길을 인도하고 해바라기가 바람을 맞으며 피어난다.
우리 학교는 지구 단위 훈련을 기초로' 12345' 3 년 30 명의 청년 교사 훈련 모델을 계속 채택해 청년 교사들이 가능한 한 빨리 자리를 잡고 강단에 서서 계단식 훈련을 거친 청년 교사가 학교의 활력군으로 빠르게 성장할 수 있도록 할 것이다. 이번 학년도에 우리는 다음과 같은 방면에서 돌파구를 마련했다.
1, 대사가 지혜의 성장을 돕는다.
청년 교사들이 성장 과정에서 눈썹수염을 움켜잡는 문제를 해결하기 위해' 전면 승진, 개성성장' 분위기 속에서 계속 전진하도록 학교는 해바라기 회원 한 명당 업무 과중한 스승을 제공했다. 학과 석사 전 과정 참여, 수업 준비, 수업 듣기, 숙제 수정 등을 지도하다. 스승은 제자와 같은 수업 관리를 하고, 제자의 성장에 더 많은 관심을 기울이고, 매주 적어도 두 개의 수업을 따라가며, 상세한 교실 평가를 해야 한다. 제자들은 각 선생님의 평가 내용을 해바라기 교실 진단 기록에 기록하며 심사숙고하고, 두 번째로 교수 설계를 수정하고, 교실 진단 기록을 첨부했다.
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첫째, 훈련은 탄탄한 전문적인 기초를 다졌다. 팀이 걸어가는 과정에서 해바라기 멤버들의 전문성은 탄탄하지만, 교학 기본기는 향상되어야 한다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 해바라기, 해바라기, 해바라기, 해바라기, 해바라기, 해바라기, 해바라기) 이에 따라 학교에서는 정규 강의실 교육, 강의실 평가 교육, 정보기술 및 학과 통합, 전자화이트보드, 마이크로클래스 교육 등을 실시했다. , 그리고 정기적으로 의견을 교환하고, 상호 학습을 통해 개선한다. 현재 해바라기 팀 멤버들은 크게 향상되었다. 특히 전자화이트보드와 교실 평가언어의 응용은 수업 지도자들로부터 호평을 받았다.
두 번째는 전공 수준을 높이는' 5 개 과정' 을 탐구하는 것이다. "5 교시 수업" 은 A 관람 수업+평가 수업, B 공개 수업+평가 수업, C 상호 평가 수업+평가 수업, D 자체 평가 수업+평가 수업, E 보고 진단 수업+평가 수업: 월보 수업, 매 학기 청년 교사 교실 경쟁, 협동구 교실 진단 등 그런 다음 수업에 참여한 교사가 관련 평가를 내렸다.
셋째, 단계 요약 추적 피드백. 정기적으로 해바라기 총결산회를 열어 문제-연구 전략-요약 피드백-성장 향상, 장점 발양, 결점은 어쩔 수 없이 바뀌어 직업 발전에서 끊임없이 진보하고 향상하도록 유도한다.
넷째, 과학 연구는 흔적이 있고, 행동 연구는 실시되고 있다. 문제, 즉 과제의 원칙에 따라 제때에 문제를 발견하고 과제로 인정하고, 관련 연구연구를 따라가며, 문제를 해결하는 과정에서 해바라기 팀의 전문적인 발전을 승화시킨다. Dell 은 연구를 프로젝트 자료, 프로세스 자료 및 성과 자료로 나누어 교실의 실제 상황에 따라 교실 수업 방법을 적시에 조정하고 교사가 자신의 교실 실제 상황과 결합하여 사례 형식으로 분석할 것을 요구합니다.
셋째, 학교 기반 교육은 전문성 개발을 보장합니다.
"거울을 보세요-안팎의 변화" 는 "부드럽고 아름다운" 교실을 만듭니다
현실을 반성하는 것은 교수 연구의 본질, 가장 기본적인 힘, 가장 흔한 형태의 탐구이며, 그 자체가 혁신이다. 학교에서는' 거울 보고 수업' 활동을 했다. 9 월부터 10 월 중순까지, 45 세 이하의 선생님은 거울을 보고 내부적으로 문제를 반성합니다. 각 교사는 교실 수업 과정을 녹음한 다음 비디오 분석 교학선을 직접 본다. 각 교사는 자신의 문제 목록에 근거하여 사고, 대외 문제 해결, 교실 수업에서 자신을 높인다. 선생님이 제출한 문제 목록에 대해 학교는 6 월 중순 5438+00 이후부터 강의실의 문제를 추적하기 시작하여 교사 명단과 강의실 실제 상황에 대해 수량화 점수를 매겨 성적을 심사에 포함시켰다. 165438+ 10 월 하순에 안내처는' 그룹 내 등록-그룹 내 선발-교내 경쟁' 형식의 학급 대회를 조직했다. 교사의 자기 교육 실천에 대한 반성을 통해, 교학 중의 영감을 포착하여 새로운 것을 내놓을 수 있다. 우리 자신의 교학을 더욱 훌륭하게 하고, 점진적으로 보완하고, 교사의 변화로 교학의 변화를 촉진하고, 교사의 교학 수준 향상을 효과적으로 촉진하며, 우리가 명사에게 접근할 수 있도록 합시다.
작은 연구, 작은 전략, 큰 진보. 약간의 진보가 있지만, 우리는 이 분야에서 아직 해야 할 일이 많다는 것을 알고 있다. 우리는 더 잘할 수 있다!
교사의 학교 기반 교육 개요 4
지난 1 년 동안 우리 학교는 태창시 교육국, 교사 개발센터의 교원 건설 강화에 대한 지시정신을 성실히 관철하고, 교사 훈련' 7 대 블록' 을 실시하며, 우리 학교가 추진하는' 삼생본' 교실 개혁을 밀접하게 둘러싸고 각 교사의 전공 발전과 각 학생의 성장을 목표로 일련의 교본 훈련 활동을 전개하여 기본적으로 기대목표를 달성했다.
첫째, 두 집단을 건설하여' 진정한' 교사의 전문적인 발전을 한다.
교사의 성장은 주로 교수 및 연구 결합 준비 그룹 건설에 의존하고 있으며, 우리가 수행하는 교수 및 연구 활동은 주로 두 그룹의 활동에 달려 있습니다.
1. 학교 행정참여가 두 팀을 연결해 팀장의 직책이 명확하다.
우리 학교 전체 임원들은 교무팀에 주의를 기울이고, 교무팀이 일상적인 연구활동을 전개하도록 지도하고 독촉하며, 제때에 교사의 의견과 건의를 들어야 한다. 행정은 교무팀의' 학습',' 연마 수업',' 평가 수업' 시리즈 활동에 참여하여' 교장-행정-교무팀-준비 수업-교사' 의 교수 네트워크를 형성한다. 각 교무팀, 준비 팀장은 학교에서 제정한 교무팀, 준비 팀장의 직책을 엄격히 집행할 수 있으며, 평소에 두 조의 활동을 전개할 수 있다.
센터 업무를 중심으로 두 그룹의 활동을 수행하십시오.
최근 몇 년 동안 우리 학교는' 3 학에 입각하여 학생본 실천' 활동을 추진하였다. 1 년 동안 각 교무팀은 요구에 따라 교수 토론과 공개 수업을 전개할 수 있었고, 과정의 평가도 학교에서 개정된 교과 평가 기준에 따라 진행될 수 있었다.
혁신을 추구하는 두 그룹의 작품은 특성을 확립합니다.
상반기에 우리 학교는 학교의 교학 사고를 제기했고, 각 교무팀도 교학 사고의 토론 활동을 적극 전개하였다. 하반기에 우리 학교는 각 교사들이 학교의 교학 사고, 학과의 교학 사고, 평가 요소를 명확히 할 수 있도록 각 조의 교학 사고 해석 활동을 개최했다. 교실 수업의 제안은 더욱 특색을 부각시켜 우리 학교의 교실 수업의 질을 높일 것이다.
둘째, 포인트 표면 조합, "큰" 교사 전문 개발
1. 양쪽을 잡고 중간을 촉진하다
우리 학교는 35 세 이하의 청년 교사 비율이 75% 를 넘어 활기찬 팀이다. 지난 학기부터 우리 학교는 청년 교사 팀을 설립하여 매 학기마다' 4 개 1 개' 를 하도록 규정하고, 좋은 수업, 교학 사례 하나, 책 한 권, 교수 논문 한 편을 제출해야 한다고 규정하고 있다. 3 월에 청년 교사를 조직하여 독서의 심정을 교류하면서, 모두들 마음의 충돌이 생겼다. 우리는 또한 젊은 교사를 조직하여 교육과 과학 연구 활동에 참가한다. 한편으로, 우리는 그들을 프로젝트 보고와 같은 활동에 참여시켰다. 반면에, 우리는 교사를 조직하여 시급 프로젝트를 신고한다. 우리 학교 김명 링 선생님은 태창시' 12 5' 계획 프로젝트를 적극 신고하셨다.
우리 학교의 백본 교사 비율이 태창시보다 낮아 백본 교사의 양성이 줄곧 우리를 괴롭히고 있다. 우리는 학과 지도자, 교수 리더, 청년 교사가 참가한' 세 권' 과' 나의 교학이념' 세미나를 조직했고, 모두들 자신의 교학이념과 자신의 교학 이상을 이야기했다. 백본 교사를 조직하여 마이크로코스 제작 훈련 활동에 참가하다. 우리는 백본 교사를 조직하여 산둥 두랑구, 장쑤 태흥양사 중학교 등 교화 특색을 지닌 학교에서 공부하고, 이런 명교 교과 과정 개혁의 최전선 이념을 배우고, 이들 학교 교과 과정 개혁의 분위기를 깊이 느끼고, 교과 과정 개혁에 대한 인식을 높이고, 각 교무팀의 활동에서 경험과 생각을 교환한다.
마찬가지로, 우리는 모든 교사의 훈련을 매우 중시한다. 상반기에 우리는 전체 교사들이' 삼생본' 과정에 참가하는 특집 훈련을 열었고, 하반기에는 전체 교사들의' 이념, 요소, 창작적 특색' 훈련을 실시하여 각 교사들이 본 학과의 교학 사상과 학교의 교학 사고방식을 분명하게 이해할 수 있게 하고, 좋은 수업의 평가 요소를 이해하고, 어떤 수업이 좋은 수업인지 알 수 있게 했다. 학교는 각 교사의 전공 발전을 위한 플랫폼을 구축하고, 교사 훈련은 점차로 추진한다.
이론과 실천을 배우다.
한편으로는 교사의 이론 학습을 중시하고,' 삼생본' 과정 개혁 이론을 통해 각 교사의 관념을 새롭게 하고, 교사의 교수 행동을 바꾸고, 교사의 교수 전략을 높인다. 한편, 견실하고 효과적인 교실 교육 활동을 광범위하게 전개하여 교사 훈련을 실처로 만들었다. 상반기에는' 삼생본, 백절 좋은 수업' 교실 연구활동이 펼쳐져 모두 수강, 심사, 연구활동에 참여했다. 하반기에는 우리 학교의 하드웨어 조건이 크게 개선됨에 따라 각 교무팀은 정기적으로 녹음교실에서 공개 수업 토론을 진행한다.
1 년 동안 우리 학교는 태창 초급중학교 수학, 국어, 생물학, 지리, 학과의 시급 공교 활동을 맡았다. 우리는 또한 새 구 중학교, 육도 중학교, 유가강 중학교와 교간 교육 세미나를 열었고, 참여하는 교사들은 수업, 평가 수업의 수업 실습에서 일종의 단련과 성장을 얻었다. 1 년 동안 우리 학교의 모든 선생님들이 각종 공교육 세미나에 참가해 전폭적인 커버리지를 달성했다고 말해야 한다.
셋째, 꾸준히 유지하고 교사의 전문성 개발을 잘 한다
교본 훈련은 장기적인 임무이므로 교사의 전공 발전은 단번에 이룰 수 없다. 매 학기마다 우리 학교 지도자는 모두 교사의 양성 일정을 잡아야 하고, 학교 지도 조직은 교사의 전공 발전 좌담회를 열어, 학교 교사의 발전에 대한 모두의 의견을 들어야 한다. 우리는 청년 교사의 성장을 면밀히 주시하고 있으며, 우리는 한 무리의 청년 교사들이 지난 한 해 동안 학습과 자신의 노력을 통해 만족스러운 성적을 거두는 것을 보게 되어 매우 기쁩니다. 우리 학교 김명 선생님은 쑤저우 청년교사 교육계량감시학원, 태창중학교 학과 실무 그룹, 학교 청년교사팀 등 다양한 훈련 활동에 참가했다. 그는 훈련 활동에서 배운 것을 자신의 교학 관행과 결합하여, 제때에 자신의 교실 수업 행동을 조정하고 변화시켰으며, 교실 수업은 큰 발전을 이루었다. 이번 학기에 그는 태창시 중학교 교장에게' 학생 중심' 공개 수업을 열어 호평을 받았다. 동시에, 그는 대량의 교수 논문을 썼고, 소주시의 과학 연구를 신청했다.
꽃 한 송이는 봄이 아니라, 온 정원에 꽃이 가득하다. 우리 학교 전체 청년 교사들이 20 15 태창 마스터스 대회에 참가했다. 교사 6 명이 1 등상을, 교사 9 명이 2 등상을 받아 태창 동류 학교에서 선두를 달리고 있다. 우리 학교 어문조 () 선생님은 쑤저우 () 시 국어교사 기본기 대회 1 등상 () 2 등상 () 을 수상했고, 26 편의 교사 논문이 성 () 시 간행물에 발표되었다. 우리 학교 소훈 등 여러 선생님들이 개방교간 교류반을 개설해 다른 형제 학교 지도자들과 선생님들로부터 호평을 받았다.
우리 학교의' 삼학' 교과 개혁을 추진하는 활동에서 교사의 전공이 발전하여 학생도 성장했다. 1 년 동안 우리 학교에는 40 여 명의 교사가 성시급 과학기술대회에서 상을 받았고, 23 명의 학생이 성시급학과 대회에서 상을 받았다.
교사의 학교 기반 교육 개요 5
개학 이후 학교 현실에 입각하여 상급 통지정신에 따라' 학교 기반 교육과 소양 향상 활동' 을 전달체로 효과적인 교육법칙을 둘러싸고 학습 훈련 플랫폼을 적극적으로 구축하고 각 학교 기반 훈련 활동의 질서 정연한 전개와 원만한 성공을 촉진한다. 이제 간단히 요약해 보겠습니다.
첫째, 훈련을 실시하여 분위기를 조성하다
1, 전문성. 조직은 각 교사가 최소한 1 본 교육도서를 읽고 1 편을 읽고, 매 학년마다 최소한 1 편의 양질의 교육 사례, 반성 또는 논문을 쓰고, 학교급 현급에 참가하는 선진 교사 경험 교류회를 개최한다.
2. 전문 지식 및 기술 교육. 교무팀 단위로 3 회 집단 준비 활동 및 1 2 차 평가 활동을 조직하다. 각 교사는 매년 최소한 1 공개 수업, 1 강의 또는 1 2 차 학교 수준 이상의 강의에 참가합니다. 각 교사는 매 학기마다10 이상 강의합니다. 교본 훈련과 교사 소양 향상 행동은 견고하고 효과적인 융합으로, 교본 주제 교수 연구와 백본 교사 교육 전시, 학과 소양 연구 훈련 활동을 결합한다. 교무처는 각 교무팀과 협력하여 행사 주제, 수업, 평가 수업, 초청 연사를 확정한다.
3. 특별 훈련. 교사를 조직하여 직업윤리 훈련, 법제교육 전문 훈련, 심리건강교육 등 특별 훈련을 실시했다.
4. 특별 훈련. 사제제는 우리 학교의 학교 기반 훈련의 중요한 형태 중 하나이다. 이번 학년도에는 우리 학교가 지도 및 보조 활동을 계속 조직한다. 학교급 우수 교육 논문 (사례) 평가 활동을 조직하여 우량 제본책을 선택하다.
둘째, 정성껏 조직하여 효과가 현저하다.
교본 훈련을 통해 교사의 과학연구 의식을 강화하고 교사의 문제의식, 효율의식, 반성의식을 강화하였다. 교수 및 연구 팀장의 교육 조직 및 관리 능력을 향상시킵니다. 핵심 교사를 단조하여 그들이' 체험형' 에서' 과학연구형' 으로 전환하게 하다. "지식" 에서 "지혜" 까지 청년 교사의 전공 성장을 촉진하여 그들을' 전문형' 과' 학자형' 의 교사로 만들다. 1 학년 동안 교사들은 각급 각종 교수 평가 활동에 적극적으로 참가하여 풍성한 성과를 거두었다.
셋째, 현실에 입각하여 적극적으로 반성한다
학교 기반 교육에서 우리는 학교 기반 교육이 아직 충분히 깊지 않다는 것을 깊이 인식하고 있으며, 새로운 교육 방식과 방법을 끊임없이 탐구해야 하며, 교사들이 학교 기반 교육에 참여하는 열정과 적극성을 끊임없이 자극해야 한다는 것을 잘 알고 있습니다. 앞으로, 우리는 기존의 기초 위에서 훈련 브랜드를 만들기 위해 계속 노력할 것이며, 특히 멘토를 채용하여 우리 학교의 학교 기반 교육을 지도하고, 교사의 자질의 전면적인 향상과 학생의 도덕 문화 자질의 전면적인 향상을 더욱 촉진할 것이다.
앞으로, 우리는 예나 다름없이 상급 문건정신의 요구에 따라 학교의 실제 상황과 결합해 학교 기반 교육을 전면적으로 조직해 기존의 기초 위에서 각 교사의 전공 수준을 높이기 위해 노력할 것이다. 모든 백본 교사가 한 단계 올라갈 수 있도록 노력하다.
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