讓我們學習。(單詞:兔子，鴨子，狗，熊貓，鳥，蜜蜂，猴子)小學英語第壹冊第四單元，句子:我有壹個...

教學重點和難點:

聽、說、讀三個單詞。

教具:

關於六種小動物的頭飾、玩具及相關單詞卡。

多媒體制作的要點:

創設情境引入新課，展示六種小動物的動態圖片，做小組競賽報告，根據書中的練習做小動物相應的動作(突破句子難度，幫助學生理解，同時調動課堂學習氣氛)

教學方法:

小組合作學習

教學設計:

壹、組織教學:

老師:看誰坐的最精神！(學生調整他們的財務狀況)

老師:(手指多媒體)同學們，這節課，我們將乘坐迎賓列車去參觀動物王國。妳願意嗎？(生:對！)

好吧！妳準備好了嗎？(學生:是的。)現在，開始上課！

老師和同學們的問候:同學們，早上好。林小姐，早上好。)好的，請坐。

第二，引入新課:

老師:(多媒體演示)同學們看，動物王國的動物真調皮。有的露出小耳朵，有的露出小尾巴，有的露出小手。那麽妳能猜出他們是誰嗎？(學生舉手發言)——猜是小學生的壹大愛好。壹石激起千層浪，學生的熱情被點燃。

老師:那我們來看看吧！(多媒體展示各種小動物的動態圖片)-生動有趣的動畫效果，激發學生的學習興趣。

老師:誰是第壹個出場的...(在多媒體演示的過程中，學生給各種小動物起名字，老師用這個板子貼單詞卡)——結合個別學生課後參加補習班的情況，以及這節課的單詞比較常見，很多學生可以直接用英語說出這些小動物是怎麽說的。所以，以此為鑒。

三、教學用詞:

1，了解學生的知識水平

老師:剛才，老師聽說有些學生知道如何用英語說這些小動物。老師真的很佩服妳。那麽，妳能站起來再說壹遍嗎？——及時鼓勵！能說多少說多少！讓每壹個學生都知道自己很棒，感受到成功的喜悅！

(學生說詞。老師:妳真棒！老師會獎勵妳壹張小貼紙。希望妳繼續努力。學生們為他鼓掌。)

2.老師:有沒有七個字都讀完的同學？(學生舉手)請起立，大聲讀給學生聽。——教學生讀壹遍單詞，同時老師要了解學生的知識水平。

2.小組合作學習

1.提出學習要求:我們同學很棒！那麽，如果讓妳把妳知道的東西教給妳組裏的同學，妳以後會願意在我們組裏互相比較嗎？(生:對！請拿出單詞卡。我們來比較壹下哪些同學最有幫助，哪個小組學的單詞最多。走吧。

2.學生互教互學，老師巡視指導督促性格內向或知識基礎差的學生。——基於學生知識兩極分化嚴重，在掌握學生現有知識水平的基礎上(基礎好的學生可以根據情況分散到各個小組)，好學生可以“吃好”，差生可以同時“吃好”！保證全體學生的參與，促進全體學生的積極性和主動性！

(3)、匯報學習成果:

老師:讓我們看看哪壹組有計劃。妳準備好了嗎？(檢查)

分組考單詞，提前獎勵。根據時間，最後剩下的小組可以采取集體考試的方式，保證所有學生都參加學習。)

老師:(鼓勵)學生真的很棒。讓我們壹起為自己鼓掌吧！

(4)根據學生的報告，有針對性地教授閱讀單詞。——根據實際情況註意閱讀方法:引導閱讀、命名閱讀、男女生閱讀、火車閱讀、高低調閱讀等。

3、教我們做。

在教授閱讀單詞的過程中，教師引導閱讀並模仿相應的動作。

第四，練習鞏固單詞

老師:同學們，這七個字裏，有妳們不會的嗎？(巡邏隊)好了，現在我們來對比壹下隊伍，看看今天哪支隊伍是我們最後的贏家。(成績單的多媒體演示)

團體賽:①高低音比賽；②中英交換練習；(3)、選擇背對黑板的代表，指向單詞，朗讀，小組代表做相應的動作，這樣最快。最慢的會通過背七個單詞來測試，單詞通過才算隊伍拿下商標；4.以問答的形式練習閱讀句子:我有壹個……...(鞏固上節課的知識也是這節課的壹個知識點)(老師:妳叫什麽名字？學生:根據頭飾回答妳的名字:我叫…然後舉起妳的手偶:我有壹個...)——結合實際，可以學到新的東西，培養學生的競爭意識，激發學習興趣。

動詞 （verb的縮寫）在遊戲中鞏固知識

1，老師:同學們，我們放松壹下好嗎？請站起來和老師壹起說。讓我們用大屏幕來做吧。

-帶有各種小動物叫聲的多媒體，演示各種小動物的動作。學生的興趣很高。

2.練習閱讀讓我們做。老師:請這樣做:老師說像兔子壹樣跳。學生們說兔子，兔子，兔子。並完成相應的動作。好嗎？誰想到前面來負責？-快樂教學

3.讓我們做練習。老師說，學生做；生活已經說了，也做了。

第六，知識反饋

老師:同學們，這節課我們學了七個單詞。妳們都學會了嗎？(生:是的。)妳有勇氣讓在座的領導和老師考驗妳嗎？(生:對！)請入門！(學生請老師測單詞)——培養學生的交際能力，更全面的測試自己的知識。

七、作業、拓展練習

老師:同學們，除了這七個單詞，妳們還知道其他英語單詞嗎？(點名)好了，鈴響了。由於時間關系，我們只能到此為止。同學們，看這個。課後，我們將收集和整理我們知道的單詞。下節課，我們來比壹比誰認識的單詞最多，誰是我們班的英語博士，好嗎？——利用學生情緒高的特點，自然把知識面擴展到課外活動，同時讓每個學生都愉快地完成作業。

老師:好的！下課了.再見！

生:拜拜。林小姐.

小學英語教案2壹、教學指導思想:

在基礎教育階段，英語課程強調體驗、實踐、參與、合作、交流的學習方法和基於學生興趣、生活經驗和認知水平的任務型教學方法，以發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動大膽思考和實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。新課程標準明確指出，“教學設計要努力滿足不同類型、不同層次學生的需要，使每個學生的身心健康發展。”面向全體學生的核心理念是讓每壹個學生都得到發展。因此，義務教育階段的英語課程應該面向每壹個學生，設計的教育目標應該讓大多數學生都能達到。當然，在保證課堂對所有學生開放的同時，也要積極創造條件，滿足那些學習潛力較大的學生的需求。本課就是基於這樣的指導思想而設計的。

根據本節課的要求，我設計了壹些與學生學習生活緊密結合的活動場景，為學生提供壹些相關的練習任務來遷移新的知識點，促使學生學以致用，實現知識的遷移和靈活運用。在活動中，學生可以分組組織合作活動，讓學生在有趣的任務活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發揮小組合作學習的優勢，開展有意義的練習和實踐，發揮學習主體性。

二、教學背景分析:

這節課的教學內容是四年級下冊第五單元第二十九課，要求學生掌握妳感興趣的是什麽？我感興趣的答案...我喜歡...功能句型。

課文的背景是班會。授課時間恰逢我校即將舉行的英語課家長開放日。我會把學生的興趣愛好作為開放日班會的主題。課文的背景與學生的實際生活密切相關，這為這門課程的教學提供了極好的機會。

本課的教學對象是小學四年級的學生，從二年級開始學習這套教材。

該課程的教學設計強調從學生的學習興趣出發，采用小組合作的學習方式，課堂評價貫穿始終，讓學生在小組活動中通過唱、做、寫、說、演來學習和運用英語，完成學習任務。使學生在學習活動過程中培養綜合語言運用能力。

三、教學內容:

妳對這節課感興趣的是什麽？我感興趣的答案...享受...並且通過真實生動的場景的創設，學生可以靈活運用句型來表達自己的興趣愛好。培養和提高學生在真實情境中正確運用語言的能力。

四、教學目標:

知識和能力目標:

1.妳對這節課感興趣的是什麽？我感興趣的答案...我喜歡...來表達我的愛好。學習如何在真實的情境中談論興趣愛好，進行真實的日常交流。學習單詞閱讀，跳舞，慢跑和練習。

2.通過創造真實生動的場景，學生可以使用句型妳對什麽感興趣？我感興趣的答案...我喜歡...來表達我的愛好。

3.培養和提高學生在真實情境中運用語言的能力。

過程和方法目標:

1.通過唱活潑的歌曲和兒歌來調動學生的積極性。

2.通過看視頻營造語言環境，激發學生的好奇心，給學生大量的語言輸入。

3.通過小組練習，讓學生在交流體驗中接受新知識。通過閱讀和表演，增強對課文的掌握和運用。

4.通過小組合作* * *完成唱、畫、吟、對話、遊戲等不同形式的活動和任務，鼓勵學生充分感知、理解和運用所學句型。我感興趣的答案...我喜歡...來表達我的愛好。培養和提高學生在真實情境中運用語言的能力。

5.通過不同級別教師的語言評價、小組競賽和獎勵小組中卡通符號的圖片來激發學生的學習興趣和熱情。讓學生在學習英語課程的過程中體驗進步和成功。

情感和態度目標:

1.通過豐富有趣的活動，讓學生體驗學習英語的樂趣，感受如何在日常生活中使用英語，如何用英語表達正確的意思。

2.對學生進行道德教育，培養健康廣泛的興趣，同時培養文明禮貌的良好品質。

五、教學重點和難點:

教學重點:句型妳對什麽感興趣？我感興趣的答案...享受...

教學難點:如何在真實情景中正確使用句型進行交流。

不及物動詞課前準備:

教具準備:動詞圖片、多媒體課件、學生評價表、各組活動資料。

板書準備:把黑板分成三塊，左邊畫壹個金獎杯作為評價，中間留下板書的主要句型，下面黑板上留下學生的興趣愛好，右邊是生詞的圖片。(見附件1)

學生分組:將學生分成六組，每組由各種可愛的卡通人物代表。

七、教學評價:

1.全班評價:

以可愛的卡通logo作為群體評價的標誌。根據各組的表現，將本組的卡通logo圖片貼在黑板上的大獎杯上進行評價。

2.對學生的個人評價:

教師使用不同等級的口頭評價:如好、很好、超級、優秀等及時表揚學生。

3.學生的自我評價和學生之間的相互評價:

答:學生自我評價:每個學生都有壹個評價表，隨時評價自己在課堂上的表現。

b:同學間互評:好，很棒，超級，酷，努力，優秀等等。

小學英語教案3 I .教學目標

1，知識目標:

a)復習舊知識:今天是生日。

2、情感目標:

a)以小組為基礎的學習模式，培養學生的團隊意識和合作精神。

b)通過知識競賽鍛煉競爭意識。

c)學生敢於提問，學生不恥於提問。培養學生的質疑精神和謙虛態度。

3、能力目標:

a)制作動物卡片，如龍紋、風箏等。，學生可以同時增加對知識的理解和實踐能力。

b)積極回答問題，通過前思後想，充分發揮學生在舊知識基礎上的創新能力。

二，教學的重點

是博士嗎？(dr可以用模塊1-7裏學過的關鍵詞代替。)

是的，它是。/ N，不是。

學生可以在日常生活中靈活運用這個句型。

三，教學難點

難詞dragn的發音和拼寫，例如，學生經常將dragn誤讀為/dragɡn/.

第四，教具的準備

多媒體、單詞卡、學生作品、錄音機。

動詞 （verb的縮寫）教學過程:

步驟1:審核

行進中的火車

1) 26個字母。

2)回答問題。

第二步:知識展示、小組協助、課堂測試等。

看圖，認識新單詞。龍龍風箏

這是什麽？這是壹本書。它是壹支鋼筆嗎？不，不是的。

助詞的模擬環境。我不知道。

3.引入新的課程。讓學生猜課文大意，並用漢語模仿。

4.聽壹聽，糾正發音。

5.讓學生朗讀，發現學生的發音問題並改正。

6.老師講解課文的重難點，然後引導閱讀。

7.學生用自制的風箏扮演課文。

學生用所學單詞應用句型是龍嗎？

是的，它是。/不，不是。性能。

8.課內測試。

9.課後作業。

第六，教學反思

子曰:三思而後行。教師應在教學活動前充分備課，設計教學環節，考慮到學生在教學過程中可能出現的反應。只有做好這些工作，教師才能在課堂內外遊刃有余。有了教學，會有更多的準備，經過精心的準備，老師們會更好的傳道授業解惑。

比如今天的《這是壹條龍嗎？首先我從網上下載了壹張龍的圖片作為ppt的第壹頁。我會問孩子這是什麽，孩子自然會說:龍。通過圖片引出話題:是dragn嗎？然後展示不同的風箏圖片，引出單詞ite。從圖片中選擇壹個有龍的風箏，引導學生根據圖片猜測本課的故事內容。書中使用的圖片不僅僅是為了呈現文字而圖文並茂，更是為了充分發揮教師的教育機智和說服力，貫穿全文。

小學英語教案4 I .教學內容

今天說的上課內容是上海牛津英語第壹課Module 2 Unit3我喜歡的飲料。通過使用信息技術，我學會了口渴、牛奶、果汁這些詞和句型“妳喜歡喝什麽?”？我喜歡……”

這壹課是在學生學會“我喜歡……”之後講授的。通過學習口渴，我們可以理解“妳喜歡喝什麽？我喜歡……”這門課的難點是句型的運用和飲料的簡單描述，但容量不是很大，深受學生喜愛。

二，教學目標

《英語課程標準》指出，小學英語教學的基本任務是激發和培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，形成良好的學習習慣和有效的學習策略，培養學生的自主學習能力和合作精神。在認真分析教材的基礎上，我根據學生的實際和信息技術，確定了本課的教學目標、重點和難點:

1，知識目標

(1)學會用口渴、牛奶、果汁等表達詞語。

(2)理解並運用“妳喜歡喝什麽飲料？我喜歡……”

2.能力目標

(1)可以用“妳喜歡喝什麽飲料？”詢問別人最喜歡的飲料。

(2)會用句型“我喜歡……”來回答別人的問題。

(3)能夠簡單描述妳喜歡的飲料。

3.情感目標

(1)懂得健康均衡飲食。

(2)學會感恩，學會感謝幫助妳的人。

第三，教學重在難點

1，教學重點:理解並運用新授單詞，理解並初步運用新授句型。

2.教學難點:能正確表達自己喜歡的飲料，並進行描述。

第四，教學準備

老師準備單詞卡，圖片，實物，媒體。

動詞 （verb的縮寫）教學過程

在整堂課中，我運用現代教學媒體，充分向學生展示恰當的語境，準確呈現語言信息，利用多媒體創設的情境，開展合作和相互學習，從而學會自由發揮自己運用英語的能力。通過信息技術的應用，可以更好地實現師生之間和諧高效的教學過程，實現教學目標。

(壹)通過多媒體技術呈現教學情境，激發學生的學習興趣。

好的開始等於成功的壹半。精彩的開頭往往能給學生帶來壹種新奇親切的感覺，不僅能讓學生迅速興奮起來，還能讓學生把學習當成壹種自我需要，自然而然地進入學習新知識的場景。

因此，通過多媒體技術，將圖片、動畫和聲音呈現給學生，以吸引他們的註意力並介紹故事。這比老師直白的教好多了。

(二)通過多媒體教學展示語言場景，突破知識難點，鞏固語言實踐。

多媒體正在突破本課的關鍵句型“妳喜歡喝什麽飲料？我喜歡……”起了非常大的作用。當學生應該口渴時，他們可以和他們的同學談論他們喜歡的飲料。通過展示許多飲料，學生可以很容易地從句子結構特征和圖片提示的圖像中說出句子內容，並可以通過重復的替換任務在這個固定的句子結構中練習多個單詞。結合語境，生動加深知識聯系，在教學中不斷使用和鞏固新詞渴。

(三)通過多媒體技術，培養溝通協作能力，提高學習信心。

小學生的心理年齡特點表明，在壹定的情境下，需要創設“模擬”情境，特別是讓學生表演。對於壹年級學生來說，很難要求他們在沒有任何信息的情況下表演壹段內容。讓學生角色扮演小豬和小貓之間的對話。通過媒體讓學生聽，觀察和模仿。創設這樣的場景後，學生敢於和朋友交流合作，提高了學習的信心。

(四)通過多媒體技術，改善課堂氣氛，集中學生註意力，提高學習效率。

這節課我用多媒體技術做了壹個大轉盤，學生問“妳喜歡喝什麽飲料？”讓轉盤轉“走，走，走！”停止轉盤。“停，停，停！”然後回答“我喜歡……”學生在這個遊戲中學習非常開心，課堂也更加活躍，在遊戲中學習知識，鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學生的註意力，還能大大提高學習效率。

六、教學總結

當英語課堂與信息技術相結合時，往往能使教學內容的表達新穎而富有吸引力。通過多媒體的使用，這門課無論是新知識的呈現還是遊戲的設計，都能牢牢抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與課堂。多媒體的應用可以全方位、多樣化地調動學生的視覺和聽覺，多層次地啟發和引導學生的思維，在廣度和深度上訓練學生的思維，從而提高學生的學習能力。我相信，通過信息技術與英語教學的整合，學生可以充分參與、體驗和鞏固遊戲，課堂教學任務將順利實現。