남겨진 아이들의 보살핌 사업 계획 1
첫째, 지도 사상
구교체국의' 유아업무 강화에 관한 의견' 서류와 회의정신의 지도에 따르면 우리 학교의 유아의 성장 현황과 실제 수요를 결합해 소선대, 교관공위 등 조직의 실천교육 기능을 충분히 발휘하기 위해, 남겨진 아이들을 더 잘 배려하고, 그들의 건강한 성장을 주시하고, 그들의 심리건강교육을 더욱 촉진하고, 특별히 이 방안을 제정한다.
둘째, 작업 목표
우리 학교의 과거 유류 아동 업무를 총결하여 지도력을 더욱 강화하고, 합력을 형성하고, 대대적인 선전을 하고, 많은 미성년자의 종합적인 자질을 지속적으로 제고하고, 유류 아동을 위해 건강, 행복, 평등, 조화로운 성장 환경을 조성해야 한다.
1. 건설관리학교는 필요에 따라 어린이집에 입주하고, 전담자를 확정해 매일 당직을 서며, 임원들이 매일 불규칙적으로 활동을 감독할 수 있도록 준비한다.
2. 계속해서' 쌍조 지원' 활동을 실시하여 교사들이 짝을 이루는 정보화 건설을 전개하도록 지도한다.
3. 학교 덕육 주제 활동과 결합해 좌식 아동을 배려하는 각종 활동을 전개하여 좌식 아동의 종합적인 자질을 높이다.
셋째, 주요 조치
(a) 메커니즘을 개선하고 간호 업무 리더십을 강화한다.
이번 학기의 실제 상황에 따라, 좌식 아동작업지도팀을 조정하고, 업무책임을 명확히 하고, 구체적인 업무방안을 마련하고, 좌식 아동을 배려하는 작업방안을 마련하고, 좌식 아동업무에 대한 통일된 리더십과 관리를 강화하고, 각 업무 요구 사항을 전면적으로 이행할 수 있도록 노력하겠습니다. 조정된 조직 구조는 다음과 같습니다.
팀장: 유, 부팀장: 허,
회원:, 루, 고군용, 종, 단강, 원매, 강계전, 산은데,, 사유신, 주봉하, 유명.
리더십 그룹 아래 남겨진 아이들의 집 사무실 설치:
감독: 왕휘휘
부주임: 단강, 주봉하
멤버: 루, 고군용,,, 사위신, 유명, 각 반 선생님.
사무실 책임: 구체적인 업무 방안을 제정하고,' 유류 아동' 교육 사업 계획을 실시하고, 지도력을 강화하고, 경험을 총결하고, 전형을 세우고,' 유류 아동' 교육 관리의 제도화, 표준화, 자주화를 추진한다. 반을 진정으로 학생이 지식, 문화, 그리고 끊임없이 사상 각오를 높이는 주요 진지와 통로가 되게 하다.
(b), 사회의 모든 방면의 힘을 조율하고 빈곤에 남겨진 아동에 대한 경제원조를 강화하기 위해 노력하다.
읍위, 부인련, 교외 덕육활동 기지 등의 부서의 도움을 쟁취하고, 사회 각 방면의 역량을 조정하여 빈곤 유류 아동을 지원하고, 사회 각계에서 유류 아동을 돌보도록 노력하다.
(3) 남겨진 아이들의 자질 교육 활동을 적극 전개하다.
어린이 집 좌식 교육 자원을 최대한 활용하고 좌식 아동을 조직하여 독서 대회, 문체 대회, 생활기능 대회, 사회 실천 활동을 전개하다. 동시에, 남겨진 아이들에 대한 심리건강교육, 안전교육, 법제교육을 강화하고, 서로 돕고, 서로 사랑하고, 자립하도록 지도해야 한다.
(4), 교직원과 열성 학생이 아동제도를 지키도록 돕다.
남겨진 학생들 사이에 중점 지원 대상을 세우고, 그들을 위해 지원 선생님을 배치하다. 짝을 지어 가르치며, 항상 남아 있는 학생들과 속마음을 나누고, 제때에 남아 있는 학생들의 사상 동태를 이해하고, 그들이 건강하게 성장하도록 지도한다.
(5) 유아정신건강강좌를 실시하고, 유아의 심리건강문제 및 기타 문제를 제때에 수집하고 처리한다.
도덕적 행동 편차와 심리적 장애가 있는 좌식 아동에 대해 학교는 사상교육, 감정교육, 독립생활교육, 자상하는 부모 교육에 중점을 두고 좌식 아동이 사랑받고, 삶의 성장의 기쁨과 기쁨을 경험하고, 나쁜 감정체험을 없애고, 낙관적인 생활태도를 세우고, 올바른 인생관과 가치관을 키울 수 있도록 한다.
부속서: 월별 작업 조직
2 월:
1. 작업 계획을 더욱 보완하고 새 학기 작업을 배치하다.
2. 어린이 합창단을 남겨두고 체육예술단 리허설을 준비한다.
3. 《초중고생 문명 예절교육 지도 개요》를 배웁니다.
3 월:
1, 건강안전교육 실시 (식품안전) (봄전염병예방).
2. 지도사무소에 협조하여 애국주의 독서 교육 활동을 전개하고, 유류 아동 학생들이 독서 징문, 평서, 강연 대회 등에 참가할 수 있도록 우선 순위를 부여한다.
각 반은 남겨진 아이들의 기본 상황 보고를 갱신하였다.
4.' 초중고생 안전교육의 날' (마지막 주 월요일) 을 실시하고 반을 배정하여' 내 주변의 숨겨진 위험' 실천 활동을 전개한다.
5. 각 반은 각 부류의 유류 아동 야외 사회 실천 활동을 독립적으로 전개한다.
4 월:
1, 아동을 중점적으로 교통안전교육을 실시한다.
2. 물에 빠진 교육주 예방, 특히 남겨진 어린이 정오 (4 월 첫째 주) 에서의 학교 안전관리를 강화한다.
3. 혈방교육, 좌식 아동을 조직하여 소라 제거 실천 활동을 전개하다.
4. 아동법제홍보월 (주제반회, 매월 주제: 미성년자보호법,' 법이 나와 함께 자라다' 흑판보, 법률지식강좌 등. ) 을 참조하십시오
학부모에게 학생 안전 교육을 알리는 편지를 보냅니다.
6. 학생들을 조직하여 구 초등학생 애국독독교육스토리텔링 대회에 참가한다.
5 월:
1, 계절적 특징에 따라 물에 빠지거나 번개를 방지하는 교육을 실시하고 학부모에게 편지를 보냅니다.
2.5 월 12 일' 안전교육훈련의 날' 실시
자연 재해 예방 월 교육 주제 활동.
4. 각 반마다' 남겨진 아이들 배려-경육일' 을 준비한다.
6 월:
1,' 육일' 국제 어린이날 시리즈 행사를 축하합니다.
2. 계절적 특성에 따라 물에 빠지는 것을 예방하는 안전조치를 강화하고 관련 제도를 제정한다.
3. 아동보법 주제반회 (매월 주제: 금독법) 와 금독홍보활동 (6 월 5 일 국제금독일)
7 월:
1, 학생들의 여름 안전 교육 강화 여름방학 안전문명이 학교를 떠나는 일을 잘하다.
2. 남겨진 아이들의 여름 가정 방문.
8 월:
1 .. 학교 지도자와 사랑 선생님이 일부 남겨진 어린이 가정을 방문했다.
9 월:
1, 좌식 아동교사 좌담회를 열고 학생들과 대화를 나누다.
10 월:
1, 유류 아동을 조직하여 경로원에 가서 노인을 찾아 집안일을 정리하고' 사랑' 교육을 실시한다.
2. 남겨진 아이들을 조직하여 감사 교육 활동을 전개하다.
1 1 월:
1. 유류 아동 임시 보호자 간담회를 열어 그들의 최근 학습 생활 상황을 알아보다.
2. 남겨진 아이들을 위해 자력갱생, 자강불식 교류 활동을 한다.
12 월:
1, 표창을 위해' 자강좌아동' 을 선택하세요.
남겨진 아이들의 일에 참여하는 교사는 교수 경험을 교환합니다. 기존 문제를 분석하고, 새로운 작업 아이디어를 찾고, 남겨진 아이들을 위해 더 잘 봉사한다.
3. 남겨진 아이들의 업무 성과를 수집하고 정리하여 우수한 직원을 표창하다.
4. 남겨진 어린이 프로젝트에 대한 최종 보고서를 제공하십시오.
남겨진 아이들의 작업 계획 2 를 돌보다
첫째, 프로젝트 이름: 남겨진 아이들을 돌보십시오.
둘째, 배경 분석 (프로젝트 구현의 필요성과 타당성):
농촌 이주 노동자가 날로 늘어남에 따라 농촌' 어린이 유지' 교육이 현재의 기초교육의 맹점이 되면서 일련의 사회문제가 발생하고 농촌 인구의 자질뿐만 아니라 새로운 농촌의 조화로운 발전에도 영향을 미쳤다. 이 문제를 해결하기 위해 망강현 장령중학교는 상급자에게 적극적으로 보고하고' 남겨진 아이들을 돌보는' 프로그램을 조직했다. 적극적인 도킹과 노력을 거쳐 결국 작업 방안이 형성되었다. 한 달 동안 긴장하고 질서 정연한 시행을 거쳐 이 프로젝트는 이미 초보적인 성과를 거두었다.
(1) 필요성.
우리 현은 노무수출대현으로 매년 많은 사람들이 아르바이트를 하며 농촌 가정에 수입을 가져다주는 동시에 방대한 특수단체인 좌식 아동을 만들었다. 이 남겨진 아이들은 오랫동안 부모와 분리되어 부모의 사랑을 받지 못하며, 가족 본연의 부족, 가정 교육 부족, 간호의 부족으로 인한 여러 가지 문제가 있다.
1, 세대 간 교육은' 남겨진 어린이' 의 전면적인 발전을 만족시킬 수 없다. 거의 절반의 "남겨진 아이들" 이 조부모님과 함께 살고 있습니다. 세대 간 양육이기 때문에, 그들은 종종 자녀의 물질적 생활만 만족시키고 정신적인 제약이 부족하다. 게다가, 선조들은 대부분 좋은 교육을 받지 못했고, 신체적으로나 지적으로나 손세대에 대한 후견과 교육을 받는 것만으로는 충분하지 않았다.
2. 유동인구 학부모들은' 남겨진 아이들' 의' 원거리' 교육을 원격으로 통제하기 어렵다. 대부분의 유동인구 부모들은 반달 혹은 한 달에 한 번 아이를 연락하지만, 여전히 소수의 부모가 반년 이상 한 번 이상 아이를 연락하는 것은 어느 정도 아이의 성장에 영향을 미친다. 많은' 남겨진 아이들' 은 부모와 감정이 옅고, 많은 부모들은 자녀에 대한 정확한 가정교육 관념과 과학적 교육지도 방법이 부족하다.
가정과 학교 간의 협력으로는 충분하지 않습니다. 선생님은 수업 중의 몇 교과만으로 학생을 이해할 수 없고, 학부모에게 상황을 알아야 한다. 그러나' 남겨진 어린이' 가정교육의 부재로 교사들은 학부모로부터 그들의 실상을 알 수 없게 되면서 학교의' 남겨진 어린이' 관리에 난감하게 되었다.
4. 감독 부족으로' 남겨진 아이들' 의 학습 성적이 보편적으로 떨어진다. 어떤' 남겨진 아이들' 은 자립능력이 부족하여 나쁜 유혹을 막을 수 없다. 그들은 공부에 싫증이 나서, 때때로 무단 결석을 하여, 학습 성적이 보편적으로 좋지 않다.
(2) 타당성.
1 .. 아동을 지키는 문제는 국가의 중시를 받고, 사회, 특히 교육부문의 관심을 받는다.
2. 우리 학교는 농촌 기숙제 학교이고, 학교는 좌식 아동 문제를 주시하고 있습니다. 남겨진 아이들을 돌보는 것을 학교의 중점 발전 프로젝트로 교장을 팀장으로, 전체 행정지도자와 담임 선생님을 팀원으로 하는 프로젝트 지도팀을 설립하다. 지도부가 이끌고, 1 인당 5 ~ 7 명의 좌식 아동을 구체적으로 돕는다. 담임 선생님으로서, 나는 다년간의 업무 경험을 가지고 있어, 좌식 학생과의 소통에 유리하고, 좌식 학생 교육의 발전에 유리하다.
프로젝트 모니터링 및 평가에 중점을 둡니다. 연말 평가, 책임, 성과 연계는 교사의 적극성을 동원할 수 있다. 각 활동이 끝날 때마다 팀 구성원은 활동 요약을 작성하고, 활동의 조직, 콘텐츠 설정, 진행 상황을 평가하고, 전체 팀 구성원이 평가하고 토론하고, 총결산이 부족하며, 활동을 더욱 세밀하고 체계화하고, 최적의 활동 프로세스를 형성하여 프로젝트를 지속할 수 있도록 노력한다.
이 같은 상황에 대해' 건전한 유아배려기구 설립, 학교, 가정, 사회자원 통합, 유아의 건강한 성장을 위한 보살핌 지원 제공' 이라는 전반적인 목표에 따라 우리 학교는 연구팀을 조직하여 유류 아동 현황을 조사하고 일부 경험 있는 학교를 방문하여 보고, 자료 읽기, 토론 교류, 유류 아동 가정 현장 답사 등을 통해
셋째, 개발 목표:
전교의 좌식 아동 문제에 대한 조사, 분석 및 연구를 통해, 건전한 좌식 아동 업무 문건을 세우고, 좌식 아동의 건강한 성장에 영향을 미치는 원인을 찾고, 효과적인 조치와 방법을 제시하고, 목표 책임제를 세우고, 업무 심사 제도를 개선하고, 시행에 힘쓰고, 유류 아동을 위한 건강, 행복, 평등, 조화로운 성장 환경을 조성한다. 동시에, 지도력을 강화하고, 대대적인 선전을 하고, 합력을 형성하고, 광대한 미성년자의 종합적인 자질을 지속적으로 높여야 한다. 남겨진 아이들을 돌보는 수준과 효과를 끊임없이 높이다. 목표는 다음과 같이 정량화됩니다.
1. 유류 아동 기록 설정 (유류 아동 정보 요약, 유류 아동 기본 상황 등록, 유류 아동 성장 기록카드, 세 명의 특수 아동-빈곤 학생, 특수학생, 유류 아동 활동 등록, 학급 보살핌 활동 기록, 유류 아동 특수사적, 유류 아동 성장 사례 분석 등. ), 남겨진 아이들의 기본 상황을 전면적으로 파악하고, 남겨진 아이들의 성장 과정을 상세히 기록하고, 제때에 쇄신하여 남아 있는 어린이가 없는지 확인한다.
2. 좌식 아동 입학률과 통합률은 모두100% 에 달한다.
남겨진 아이들의 예방 접종률은 95% 에 달했다.
4. 유류 아동과 관련된 사건은 법률 원조 조건에 부합하는 1.000% 에 법률 원조를 한다.
5. 유류 아동 학부모 가정 교육 지식 보급률이 95% 에 달한다.
남겨진 아이들의 작업 계획 3 을 배려하다.
소선대 조직의 실천 교육 기능을 충분히 발휘하기 위해 유류 아동 심리건강교육을 더욱 추진하고, 우리 학교의 실제와 우리 마을의 유류 아동 성장 현황과 실제 수요에 근거하여 본 방안을 제정하여 관공위, 교회처, 소선대 조직의 실천 교육 기능을 충분히 발휘하여 유류 아동 심리건강교육을 더욱 추진하다.
첫째, 지도 사상
"남겨진 아이들" 교육은 우리 센터 초등학교 심리건강교육의 중요한 부분이자 구성 요소이며, 중심초등학교' 남겨진 어린이' 교육지도조의 지도하에 진행된다. 게임, 활동, 체험, 실천 등의 방법, 그리고 활동 수업, 특집 강의 등의 경로를 채택하여 학생들의 좋은 심리적 자질을 배양하다. 모든 좌식 아동에 대한 학습, 인간관계, 생활 적응, 사회에 대한 심리건강 상식; 예방을 위주로 학생들이 심리건강의식을 확립하고 학생들의 심리적 자질의 자기개선과 건강한 발전을 촉진하도록 돕는다.
둘째, 업무 포지셔닝
"남겨진 아이들" 교육은 우리 타운 센터 초등학교 심리건강교육의 중요한 부분이자 구성부분이다. 그것은 중앙 초등학교' 남겨진 어린이' 교육 지도팀이 이끌고 있다. 공위, 교회처, 소선대 조직에 의지하여 게임, 활동, 체험, 실천 등 다양한 방식을 채택하여 심리건강 선택과목, 활동수업, 특집강좌 등 다양한 채널을 개설하여 학생들의 좋은 심리적 자질을 배양하다. 모든 좌식 아동에 대한 학습, 인간관계, 생활 적응, 사회에 대한 심리건강 상식; 예방을 위주로 학생들이 심리건강의식을 확립하고, 간단한 심리조절방법을 이해하고, 심리이상을 이해하고, 필요한 경우 도움을 청하는 의식을 확립하고, 학생들의 심리적 자질의 자기개선과 건강한 발전을 촉진한다.
셋. 작업 목표
1, 남겨진 아이들의 심리적 소질을 높이고, 심리적 잠재력을 개발하고, 건강한 심리적 소질을 키우고, 심리질환을 예방하고, 인격건전 발전을 촉진한다. 학습, 생활, 인간관계, 자기인식 등에서 남겨진 아이들의 심리적 적응, 자기조절, 적당한 도움, 건강한 성장 능력을 강화하여 학생의 전면적이고 건강한 성장을 촉진한다.
2. 실천과 활동에서 심리건강교육을 추진하고 정책, 물질, 환경, 교사 등 관련 방면에서' 어린이 정신건강관리 행동' 을 장기적이고 효과적이며 실행 가능한 작업 메커니즘을 형성한다.
3. 관공위, 교회처, 소선대 조직이 학교 자질교육에서 하는 일을 더욱 강화하고 추진하여 남겨진 아이들의 종합적인 자질을 높이기 위해 응당한 공헌을 하였다.
넷째, 작동 원리
1, 전체성과 주체성의 원칙. 모든 남겨진 아이들을 위한 활동을 전개하여 그들의 건강한 심리적 자질과 건전한 인격을 배양하다. 남겨진 아이들의 주체적 지위를 존중하고, 그들이 적극적으로 참여하고, 독립적으로 생각하고, 자조, 자립, 자강을 하도록 독려한다.
실용성과 유효성 원칙. 유아들이 직접 실천하고, 활동에 참여하고, 체험식 학습을 주요 수단으로 하여, 팀의 날 활동, 활동 수업, 실천 수업, 특집 강의 등을 통해 일을 전개하다. 활동은 재미있고, 표적이 되고, 효과가 있어야 한다.
과학성과 체계적인 원칙. 아동의 심신 발전의 특징과 법칙에 따라 심리학, 교육학, 상담학의 원리, 방법, 기술을 활용해 남겨진 아이들의 심리 발전에 대한 체계적인 교육 활동을 전개한다.
4. 통합 및 상보성의 원칙. 소선대의 장기 실천 교육과 체험식 교육 활동의 업무 경험, 사고, 우세를 심리건강교육 특집과 결합하여 일을 전개하다. "남겨진 아이들의 정신 건강 관리 행동" 을 학교의 다양한 정신 건강 교육 활동, 소선대의 다른 일, 학교 안팎, 교실 내 기타 건강 교육 활동과 일치시켜 남겨진 아이들의 건강 교육의 전반적인 분위기를 높여야 한다.
동사 (verb 의 약어) 작업 정보
(1) 일반 정보: 심리건강의 기초지식을 보급한다. 연령대가 다른 아동들의 심리적 성장의 임무, 특성, 법칙, 문제에 따라 교육지도를 실시해 올바른 관념을 형성하도록 돕는다. 정신 건강 상식 체험-어린이들이 활동 중에 학습, 교제, 생활의 건강 심리와 사고방식을 체험하고 좋은 습관을 기르도록 돕는다. 심리보건을 중시하다-간단한 심리조절 방법을 이해하고, 심리이상을 이해하고, 자신의 심리건강 성장에 대한 관심과 도움의식을 키울 수 있도록 도와준다.
(2) 단계적 정보: 연령별, 학년별 좌식 아동의 성장 법칙과 특징에 따라 일을 하고, 분류지도를 강화하고, 학습, 학습, 생활, 인간관계 등 여러 방면에서 일을 해야 한다.
--초등학교 저학년 좌식 아동 (1-3 학년): 새로운 환경에 적응 좋은 학습 습관을 기르다. 자기 관리 능력을 초보적으로 배양하다. 단체를 사랑하고, 선생님과 동창들과 사귀고 싶다.
초등학교 고학년 (4-6 학년) 좌식 아동: 학습 효율을 높이는 효과적인 방법을 익히다. 자기 관리 능력을 향상시키고 가족을 돌보십시오. 학생들의 협력 의식을 확립하고 학생들의 좌절 방지 능력을 단련하다. 감정 조절 방법에 대한 초보적인 이해가 있다. 교사, 학생, 학부모와 소통하고 지내는 법을 배웁니다. 자신의 기술과 특징을 이해하고, 초보적으로 자신과 타인을 받아들이는 것을 배우다.
(3) 학생, 학부모, 교사가 동시에 심리건강교육을 실시할 수 있는 통로를 열어 준다. 교사 훈련은 계획적으로 진행되어야 하며, 가능한 학부모를 활동에 참여시켜 학교와 가정의 심리건강교육을 위한 좋은 환경을 조성해야 한다.
자동사 방법
1.' 체험식 교육' 의 이념에 따라 시나리오 디자인, 주인공 연기, 문제 분석, 게임 과외, 오락 활동 등을 통해 여러 학년의 심리건강교육 목표와 자료를 남겨진 어린이들에게 전달해 참여식, 대화형 활동에서 사람, 일의 이치를 체험할 수 있도록 도와준다.
2. 전문가 심리지식강좌, 심리핫라인상담, 심리건강과학지식 보급, 그들이 일반 심리건강지식을 습득할 수 있도록 도와주고, 양호한 심리자질을 배양한다.
3. 심리프로젝트 자질 확장 훈련을 실시하고 자질 확장 훈련 프로그램과 전문기지 훈련을 결합해 학년별로 남겨진 아이들의 기술과 특징에 따라 심리프로젝트 자질 확장을 전개한다.
4. 전교에 심리건강상담실을 설치하고 각종 매체를 통해 정기적으로 심리건강교육활동을 실시한다.
일곱째, 조직 구현
1.' 어린이 정신 건강 관리 행동' 에 대한 리더십과 관리를 강화하다. 각 반은' 남겨진 아이들의 심리건강 사랑' 을 심리건강교육의 중요한 내용으로 실천, 활동, 체험교육이 심리건강교육에서 중요한 역할을 충분히 인식하고, 전문적인 업무지도팀을 설립하여 리더십과 관리를 실질적으로 강화하였다. 학교는 소선대의 조직 업무를 적극 지지하여 일의 어려움과 문제를 해결하는 데 도움을 주었다.
2.' 유아정신건강관리 행동' 에 대한 평가를 강화해 평가 지표를 확정한다. "어린이 정신 건강 관리 행동" 을 학교 업무 계획에 포함시키고, 지도자가 책임지고, 연간 작업 계획을 세우고, 일을 책임지고, 전문적인 시간 보증을 한다. "어린이 정신 건강 관리 행동" 연례 업무 보고가 있어야 한다.
3. 담임 선생님의 심리건강교육 기술과 전문지식에 대한 교육을 강화하고 이를 지속적인 교육학점체계에 포함시킨다. 남겨진 아이들의 심리건강행동을 돌보는 것은 과학성과 실천성이 모두 강한 작업이며, 이 일에 종사하는 소선대 상담사는 반드시 전문적인 훈련을 거쳐야 한다. 훈련은 지속적인 교육 학점 제도에 포함되어 인가해야 한다. 소선대 상담사는 심리건강교육에 종사하고 있으며, 학교는 그 정력과 시간을 보장하고 그에 상응하는 업무량을 계산하여 그에 상응하는 보수를 주어야 한다.
남겨진 아이들의 작업 계획 4 에 대한 관심
좌식 아동의 성장에 관심을 가지기 위해 왕정 공동체는 과학 발전관 사상의 지도 아래 다음과 같은 좌식 아동 배려 작업 방안을 마련했다.
첫째, 조직 리더십을 더욱 강화하고 인식을 제고하십시오.
청소년은 조국의 미래, 민족의 희망이다. 다음 세대의 건강한 성장에 관심을 갖고 * * * 사업의 건설자와 후계자를 양성하는 것은 민족 부흥과 국가 장구안과 관련된 전략적 대사이며 조화로운 사회를 구축하는 중요한 구성 요소이다. 중앙과 성 위원회 지도자는 다음 세대에 관심을 매우 중시하고, 연이어 중요한 지시를 하였다. 상황을 파악하고 인식을 높이며 지역사회공위원회의 역할을 충분히 발휘하고, 남아 있는 어린이 배려 업무를 지역사회 연례 계획에 포함시키고, 함께 어린이 배려 지원 업무를 잘 해야 한다.
둘째, 남겨진 아이들의 보살핌에 대한 몇 가지 조치를 잘 한다.
1, 지역사회는 민경과 법률 고문을 초빙하여, 제때에 남겨진 어린이들 사이에서 법제 교육 활동을 전개한다. 중화인민공화국 미성년자보호법',' 초중고교 법제교육지도 강령' 등 관련 법규의 요구에 따라 규범 행위습관부터 시작해 미성년자의 양호한 도덕적 자질과 문명행위를 양성해야 한다. 옳고 그름을 분간하고 법을 준수하는 능력을 제고하고 법을 준수하는 자격을 갖춘 시민으로 지도해야 한다.
2. 지역사회 배려 유류 아동 업무 지도팀은 학교와 협력하여 농민공 자녀와 유류 아동 서류를 계속 건립하고, 유류 아동 상황을 파악하고, 지역사회, 학교, 학부모, 보호자와의 소통 업무를 잘 수행하며, 농민공 자녀와 유류 아동의 교육 책임을 짊어지고 있다.
3. 지역 사회 배려 유류 아동 작업팀은 당원과 퇴직한 노동지를 동원하여 유류 아동을 배려하고 아끼며 대리부모 역할을 하며 자력갱생을 장려하고 조국에 봉사하는 의식과 자신감을 갖도록 격려했다.
4. 가난한 학생에 대한 배려 사업을 잘 한다. 첫째, 지역사회는 3 월 개학 기간 동안 일부 학생들의 등록금을 지원했고, 둘째, 사랑서비스소의 플랫폼을 이용해 지역사회에 남겨진 어린이들에게 학용품을 나눠주었다. 셋째, 유류 아동의 성장에 관심을 갖고, 지역 당원 간부를 적극 동원하여 유류 아동에 대해' 일대' 를 진행하고, 짝을 지어 도움을 주며, 모든 가난한 학생들이 사회의 따뜻함을 느낄 수 있도록, 안심하고 학업을 마치고, 지역사회의 조화를 촉진할 수 있도록 하는 것이다.
5. 남겨진 아이들의 도덕 교육을 강화한다. 원격교육플랫폼을 이용해 좌식 아동사랑 업무를 조직하고 혁명 전통교육영화를 관람하고, 중대명절을 이용해 청소년을 위한 사육과 오애 도덕교육을 실시한다. 예를 들어, "38 여성의 날" 은 소녀들을 돌보는 활동을 수행합니다. 노동절' 은 노동을 사랑하고 노동인민을 존중하는 활동을 전개한다. 오사청년절' 은 민족정신을 발양하는 교육 활동을 전개한다. "육일" 은 열심히 공부하고 혁명 후계자의 교육을 잘 해야 한다. 일일일건당의 날' 은 애당 송당 시리즈 교육활동을 펼쳤다. "국경일" 은 애국주의 교육 활동을 전개한다. 중양절' 은 경로행사를 시작한다.
지역사회공위원회 팀은 대중에 깊이 들어가 조사하고 이해하고, 각종 약세 집단의 상세한 상황을 적시에 정확하게 파악한 다음, 분류해서 지원 방안과 조치를 마련해야 한다. 지역사회는 유류 아동 작업을 서비스 지역사회 건설의 출발점으로 삼아 사람 중심, 실용, 실무, 혁신을 견지하고, 많은 주민들의 힘에 의지하여 우리 지역 사회의 유류 아동의 성장 현황과 실제 수요를 결합해 일을 전개한다.
남겨진 아이들의 작업 계획 제 5 장을 배려하다.
첫째, 지도 사상
조화로운 사회 건설을 더욱 강화하고, 과학 발전관을 실천하고, 학교의 교육 기능을 충분히 발휘하고, 유류 아동 심리건강교육을 더욱 추진하고, 우리 학교의 유류 아동이 건강하고 즐겁게 성장할 수 있도록 보장하고, 그들의 부모를 안심시키고, 사회 진보와 안정을 위해 응당한 역할을 발휘할 수 있도록 합니다. 우리 학교의 좌식 아동 성장 현황과 실제 수요를 결합하여 본 업무 방안을 제정하다.
둘째, 작업 목표
좌식 아동 문제에 대한 조사, 분석, 연구를 통해 좌식 아동의 건강한 성장에 영향을 미치는 원인을 찾아내고, 효과적인 조치와 방법을 제시하여 좌식 아동을 위한 건강, 행복, 평등, 조화로운 성장 환경을 조성한다.
셋째, 주요 조치
1, 좌식 아동 관리 강화, 각 업무는 전면적으로 성실해야 한다.
2. 수시로 남겨진 아이들의 학습, 생활, 심리를 총결하여 업무 경험을 진지하게 총결한다.
3. 사랑의 행동 계획을 강화하여 사랑의 행동이 견고하고 효과적으로 전개되도록 한다.
1. 명확한 배려 대상: 부모가 외근직 3 개월 이상 근무하는 농촌 어린이.
② 명확한 업무 내용: 남겨진 어린이 부모, 보호자의 기본 정보, 성격 특성, 취미, 건강 상태, 연락처 등을 이해합니다. 안전상의 교육과 후견, 학습상의 도움과 지도, 생활상의 관심과 보살핌, 활동상의 참여와 지도를 우선시하다. 어린이 본인, 외지에서 아르바이트를 하는 부모, 집에서 아이를 돌보는 두 번째 보호자와 연락을 유지하다. 남겨진 아이들의 심신 건강 발전을 위한 좋은 환경을 조성하기 위해 노력하고, 아르바이트를 하는 부모를 위해 걱정거리를 해결하다.
(3) 배려행동의 구체적인 목표: 남겨진 아이들의 건강한 성장을 돕는 것을 목표로, 반을 배려 전달체로, 동창과 선생님을 배려주체로 삼아 남겨진 아이들의 정서적 부족을 보완하고 도덕적 수양과 문화를 향상시키는 것을 주요 내용으로 한다.
(4) 선생님은 남겨진 아이들에 대해 더 많은 관심을 갖고, 질문을 많이 하고, 많이 도와주고, 학생들을 기쁘게 하고, 부모를 안심시켜야 한다. 남겨진 아이들이 스스로 알아서 문명적이고 건강한 생활 습관을 기르도록 지도해야 한다.
⑤ 유류 아동을 중시하고 진지하게 조직하여 집단활동에 참여하거나, 그들의 특징에 따라 자율적으로 활동을 전개하면 심신을 즐겁게 할 수 있을 뿐만 아니라, 그들의 독립생활 능력을 키울 수 있다.
4. 학생 간의 상호 이해와 소통을 증진시키기 위해' 어린이 손에 머무르기' 활동을 적극적으로 전개하다. 교사와 급우들 사이에서 자라게 하고, 더 많은 감독과 관심과 사랑을 받게 하라. (존 F. 케네디, 공부명언) 학교는 남겨진 아이들을 위해 가족 전화와 인터넷 동영상을 설치해 남겨진 아이들이 정기적으로 외지에서 일하는 부모와 가족 교류를 할 수 있도록 했다.
5. 속심제도를 수립하다
좌식 아동과 자주 이야기를 나누고 기록카드를 상세하게 작성하세요. 소수의 학습이 심각하게 떨어지고, 인격발전이 미비하고, 도덕발전이 이상하며, 위법 혐의를 받고 있는' 어린이 유류' 에 대해서는 개별 교육관리 방안을 마련하여 교정과 도움을 위주로 적성에 따라 가르쳐야 한다. 인문 배려 활동을 적극 전개하여 남겨진 학생들이 선생님과 집단의 따뜻함을 통해 본연의 결핍이 인격 발전에 미치는 부정적인 영향을 보완할 수 있도록 한다.
심리 상담에주의를 기울이십시오.
도덕적 행동 편차, 심리적 장애를 가진 좌식 아동에 대해서는 그들과 더 많은 대화를 나누고, 심리 유도를 위주로 심리 교정 활동을 전개해야 한다. 정기적으로 사상 교육, 감정 교육, 독립생활 교육, 자상하는 부모 교육을 실시하여 남겨진 어린이들에게 사랑을 느끼게 하고, 생활 성장의 기쁨과 즐거움을 체험하고, 불량한 감정체험을 없애고, 낙관적인 생활 태도를 확립하고, 올바른 인생관과 가치관을 배양하게 한다.
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