첫째, 교재 내용에서 스며들다
1. 중학교 정보기술 제 1 과에서' 정보' 개념을 도입했을 때,
관련 법률 및 규정을 통합하고 학생들에게 개인 정보 활동이 타인의 합법적 이익을 손상시키지 않는 것을 원칙으로 하고, 타인의 인신권, 명예권, 재산권, 지적재산권을 존중하고, 무단 정보 자원을 사용하지 않고, 인터넷에 남의 사생활을 함부로 공개하지 않고, 사회공덕을 준수하며, 타인의 이익을 해치지 않아야 한다는 것을 알려야 한다. 동시에 학생이 다른 사람과 협력하는 정신을 키우고, 자원 공유가 자신, 타인, 사회에 미치는 중요한 의미를 이해한다.
2. 컴퓨터 하드웨어의 발전을 소개할 때.
"국가과학기술장려조례" 에서 인센티브를 침투해 학생들이 과감하게 발명을 하도록 장려할 수 있다. 동시에' 중화인민공화국 특허법' 에 침투해 학생들이 자신의 발명품을 보호하는 법을 배울 수 있게 할 수 있다.
3. 학생들을 인터넷으로 안내하고 자료를 찾을 때.
국무원은' 중화인민공화국 컴퓨터정보네트워크 국제네트워킹관리 잠행규정' 컴퓨터소프트웨어보호조례'' 컴퓨터정보시스템안전보호조례' 등 법률법규에 침투해 학생이 법률이 허용하는 범위 내에서 인터넷을 사용할 수 있도록 할 수 있다. 또한, 인터넷에서 발생할 수 있는 각종 음란, 황색 쓰레기 정보의 유해한 침식을 피하기 위해 교사는 학생에 대한 인터넷 도덕 교육을 강화해야 하며, 학생이 법을 준수하는 동시에 자율을 알 수 있도록 교육해야 한다. 학생이 나부터, 작은 일부터 시작하도록 교육하고, 좋은 정보 도덕 소양을 기르고, 그의 법에서 자율로, 사이버 문명 시민이 될 수 있도록 교육해야 한다.
4.' 복사' 와' 붙여넣기' 에 대한 지식점을 소개할 때
학생은 쉽게 정보를 "점유" 할 수 있고, "중화인민공화국 저작권법" 에 침투할 수 있으며, 학생들에게 다른 사람의 글과 음상 자료를 마음대로 복제할 수 없다는 것을 설명할 수 있다. 동시에, 그들은 법률에 규정된 12 건을 열거하여 저작권자의 허가 없이 보수를 지불하지 않고 작품을 사용할 수 있지만, 저자의 이름과 저작물의 이름을 명시해야 하며, 저작권자가 법에 따라 누리는 기타 권리를 침해해서는 안 된다.
5. Excel 의 통계를 설명 할 때
학생들에게' 중화인민공화국 통계법' 에 침투할 수 있다. 제 6 장' 법적 책임' 은' 스스로 허위 데이터를 수정, 조작한 것' 과' 통계 자료를 위조, 조작한 것' 이 상응하는 법적 책임을 져야 한다고 규정하고 있다. 학생 통계를 키우려면 진실성과 정확성에 대한 인식이 있어야 한다.
멀티미디어 데모 (Powerpoint) 강의에서
학생들에게' 중화인민공화국의 소비자 권익보호법' 에 침투할 수 있다. 소프트웨어는 일반적으로 다른 사람에게 지식을 설명하고 보고를 하는 데 사용되기 때문에, 법률 침투의 목적은 주로 학생들에게 허위 홍보를 할 수 없다는 것을 설명하는 것이다. 제 39 조는 소비자가 허위광고를 이용해 상품이나 서비스를 제공하고, 합법적인 권익이 훼손된 경우 경영자에게 배상을 요구할 수 있다고 규정하고 있다.
둘째, 교실의 나쁜 습관의 침투에서
1. 컴퓨터실 시설이 손상되었습니다
정보기술 수업은 대부분 기계실에 있다. 학생들이 학교의 컴퓨터 시설을 올바르게 사용하고 아끼도록 하는 방법, 학생들이 컴퓨터를 올바르게 사용하는 좋은 습관을 기르는 방법은 정보기술 교사 앞에 놓인 큰 난제이다. 학생들에게 기계실 시설은 학교의 공공재산이므로 아껴야 한다고 말해라. 고의적 손상으로 중대한 손실을 초래한 사람은 법적 책임을 추궁하고 학생에게' 치안관리처벌법' 과' 형법' 관련 규정을 침투한다.
2. 교실에서 게임을 합니다
소수의 학생들이 컴퓨터에서 조작할 때 항상 선생님의 제지에도 불구하고 몰래 게임을 한다. 장기 반복, 기계 조작으로 인한 허리 통증, 전신 불편함 등 장기 게임 플레이로 인한 좋지 않은 결과에 학생들에게 침투할 수 있습니다. 온라인 게임으로 발전하면 대부분 경제적 기반이 뒷받침되어야 한다. 경제원이 중단되면 거짓말, 사기, 강도까지 발생할 수 있으며, 많은 청소년 범죄가 걷잡을 수 없는 지경에 이르게 된다.
3. 인터넷에서 불량한 홈페이지를 둘러보고 QQ 채팅으로 친구를 사귀다.
학생들이 자율과 법의식을 갖는 것만으로는 충분하지 않다. 교사로서, 그들은 또한 학생들이 자신을 보호하고 인터넷을 사용하는 안전의식을 강화하도록 지도해야 한다. 예를 들어, 계정 및 암호의 설정 및 기밀성에주의를 기울이고, 낯선 사람에게 자신의 실제 정보 및 관련 상황을 공개하지 않으며, 인터넷에서 시작된 활동에 맹목적으로 참여하지 않습니다.
4. 남의 정보를 함부로 삭제하다
교육에서 일부 학생들은 다른 학생이 컴퓨터에 저장한 파일을 의도적으로 삭제하여 다른 사람이 파일을 계속 사용할 수 없게 합니다. 학생은' 중화인민공화국 치안관리처벌법' 에 침투할 수 있다. 그중 29 조는 국가규정을 위반하고, 컴퓨터 정보시스템에 저장, 처리, 전송된 데이터와 앱을 삭제, 수정, 추가하는 등 5 일 이하의 구금에 처한다. 줄거리가 심각하여 5 일 이상 10 일 이하의 구금에 처한다. 학생들에게 남의 자료를 마음대로 삭제하는 것은 불법이라는 것을 알리다.
결론적으로, 법률 교육은 컴퓨터 교육에서 빈틈이 없다. 교사는 적성에 따라 가르치고, 교육에 감정을 불어넣고, 조금씩 꾸준히 침투해야 지식 전수, 능력 배양, 지능 개발, 사상 배양을 유기적으로 융합할 수 있다. 그래야 학생들이 법률의식을 강화하고, 정보활동에서 반드시 져야 할 의무와 책임을 충분히 인식하고, 차세대 법 준수 시민이 될 수 있다.