우리가 반성한 후에 새로운 영감을 얻었을 때, 이런 기회를 가지고 그것을 잘 기록하며, 경험을 쓰면 우리가 경험을 총결하고 쌓는 데 도움이 될 수 있다. (존 F. 케네디, 경험명언) 그럼 제 경험은 무엇을 써야 할까요? 아마도 이것은 모두를 매우 괴롭게 할 것이다. 다음은 변쇼가 정리한' 사덕사풍 학습체험' (정선 1 1) 이다. 환영합니다, 당신을 도울 수 있기를 바랍니다!

교사의 도덕성을 배우는 경험 1

저는 20 년 이상 교육에 종사하는 교사입니다. 직장에 올라온 이후로, 나는 책임이 중대하다고 느꼈고, 책을 잘 가르쳐야 할 뿐만 아니라, 각 방면에서 모범이 되어야 한다. 사덕사풍 학습 활동을 전개하면서, 나는 사덕사풍이 좋은 선생님이 교육자에게 미치는 영향이 크며, 심지어 평생 이득이 된다는 것을 더욱 깊이 느꼈다.

오랫동안 나의 좌우명은 인간의 영혼의 엔지니어로서, 우리는 자각적으로' 스승표' 와' 교인' 이라는 두 가지 원칙을 우리의 행동 규범으로 고수해야 한다는 것이다. 나는 이 직업을 선택한 이래로 꾸준히 공부하고, 사상정치의 질을 향상시키고, 교육법과 교사법을 배우고, 초중고교 교사의 직업윤리 요구에 따라 엄격하게 자신을 요구하고, 규율과 법을 준수하고, 사회공덕을 준수할 수 있도록 노력할 수 있었다. 평생 헌신교육사업' 은 인민에 충실한 교육사업을 최고의 미덕으로 삼고, 항상 촛불처럼 나를 고무시키고, 자신을 불태우고, 다른 사람을 비추고 있다. 열심히 일하고, 지도자에게 복종하고, 타협하지 않고, 학교 지도자가 맡긴 임무를 성실히 완수하고,' 다른 사람을 배우고, 다른 사람을 시범한다' 는 요구로 자신을 구속하고, 학부모 인정, 학생이 좋아하고, 학교가 안심할 수 있는' 삼만족' 교사가 된다.

평소에 늘 자기반성을 하고, 항상 자신을 엄격하게 요구하고, 부족한 것을 찾아내며, 좋은 교사 이미지를 형성하려고 노력한다. 어떻게 하면 선생님의 이미지를 잘 만들어 학생들이 당신을 좋아하게 할 수 있습니까? 나는 선생님의 전공 수준이 학생들이 좋아하는 표지판 중 하나라고 생각한다. 왕양주 선생님은 훌륭한 교사는 반드시 네 가지 큰 버팀목이 있어야 하고, 풍부한 문화유산이 교사의 인간성을 지탱하고, 뛰어난 교육지혜가 교사의 영성을 지탱하고, 넓은 교과 과정의 시야가 교사의 활동을 지탱하고, 넓은 직업경지가 교사의 시를 지탱해야 한다고 말했다. 네, 풍부한 문화적 배경이 없는 선생님은 학생들의 생활에 따뜻하고 순수한 바탕색을 칠하는 것은 불가능합니다. 한 선생님에게 지식이 해박하고 다재다능한 것은 매우 중요하다. 우리는 학생들을 직접 대면하는 교육자이기 때문에, 학생들은 무슨 문제든 물어볼 수 있다. 그들은 종종 "다음에 무엇이 있는지 물어본다" 고 한다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 광범위한 지식이 없으면 학생들의' 곤혹' 이 잘 이해되지 않고' 도' 로 다른 사람에게 전달된다.

그러나 지식은 결코 정적인 것이 아니다. 그것은 끊임없이 풍부하고 발전하고 있으며, 양과 질의 변화는 나날이 변하고 있다. 특히' 지식 폭발 시대',' 디지털 시대',' 인터넷 시대' 로 불리는 오늘날 더욱 그렇다. 따라서 우리 교사들에게 더 중요한 것은 지식을 지속적으로 업데이트하고, 시대의 추세를 따르고, 교육 관념을 지속적으로 업데이트하고, 교육 내용과 방법을 개혁하는 것이다. 그렇지 않으면 업데이트가 충실하지 않으면, 너의 약간의 지식은 죽은 물 한 통이다.

학생이 좋아하는 선생님이 되려면 생활에서든 공부에서든 필요한 관심과 도움을 주어야 한다. 학생들은 모순이 있으니, 나는 그들에게 합리적인 처리를 해 줄 것이다. 학생이 잘못을 저질렀으니, 나는 참을성 있게 교육을 해서 그들이 진정으로 잘못을 깨닫고 제때에 고치게 했다. 저도 시간을 내어 학생들과 이야기를 나누고 학생들과 함께 활동하며 사제 간의 거리를 좁히고 사제 간의 상호 이해를 높였습니다. 학생에 대한 사랑은 또한 선생님의 학생에 대한 존중과 신뢰, 학생에 대한 엄격한 요구에도 나타난다. 평소 학생의 인격을 존중하고, 학생의 인격을 이해하고, 학생을 신뢰하고, 학생에게 관심을 갖는 것을 중시한다. 학생에게 엄격하게 요구하고, 학생의 개인차를 주시하고, 차별적으로 대하다.

학력, 수준이 다른 학생에 대해 서로 다른 교육 방식을 채택하다. 특히 가난한 학생들은 더 많은 사랑을 베풀고, 한 학생이 낙오되지 않도록 최선을 다해 건강하게 자라게 한다. 우리 초등학교 선생님과 학생들은 접촉이 많아서, 그들의 말과 행동은 모두 학생들에게 직접적인 영향을 미친다. 따라서 우리 교사는 학생들에게 풍부한 과학 문화 지식을 전수해야 할 뿐만 아니라, 자신의 고상한 인격을 이용하여 학생들에게 영향을 미치고 감화시켜 학생들이 심신이 건강하게 성장하고 발전할 수 있도록 해야 한다.

교사의 도덕성 학습 경험 2

사덕은 예로부터 중시되어 왔으며, 시대마다 사덕에 대한 요구가 다르다. 현대 사덕은 고대 사덕에 대한 계승과 발전이며, 오늘은 또 사덕의 새로운 내포를 부여했다.

1, 직장을 사랑하는 것은 사덕의 기본 요건이다.

선생님은 고생과 즐거움이 있는 직업을 가지고 있다. 교사는 직장을 사랑하고 성실해야 자신의 사회적 책임과 사회적 의무에 적극적으로 맞서고, 자각적으로 끊임없이 자신을 보완하며, 교육 활동에서 수확을 거둘 수 있다. 교사는 헌신뿐만 아니라 흡수, 갱신, 승화이다. 선생님은 고생해야 하지만, 고생에는 즐거움이 있고, 그 속에서 즐거워해야 한다. 교사의 가장 큰 즐거움은 남을 비추고 자신을 풍요롭게 하는 것이다. 이런 성취감과 행복감을 가지고 수천 명의 교사들이 교육사업을 위해 지칠 줄 모르고 일하고 있다.

학생들을 사랑하고, 사람들을 가르치고 교육하는 것이 교사의 도덕성의 핵심입니다.

학생을 사랑하고, 학생을 이해하고, 설득력 있고, 학생을 차별하지 않고, 민주주의, 평등, 친밀한 사제 관계를 맺고, 학생의 좋은 스승과 좋은 친구가 된다. 교사의 학생에 대한 사랑은 사덕의 핵심이다. 학생에 대한 선생님의 사랑은 사심없고 광범위하며 무관한 것으로, 보답을 기억하지 못하는 사랑에만 치중하는 것이다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 이런 사랑은 신성하고 교사가 학생을 교육하는 감정의 기초이다. 학생들은 일단 이런 느낌을 느끼면' 친사' 가 되어' 그 길을 믿는다' 고 한다. 바로 이 과정에서 교육은 그것의 기본 기능을 실현했다.

많은 선생님들은 학생들이 자신의 장점을 자랑하지 않는 것은 달릴 수 없다고 생각한다. 학생의 결점을 고치지 않으면 고칠 수 없다. 그래서 그들은 항상 학생을 비판, 견책, 부정하지만, 학생을 격려하고 칭찬하고 긍정하는 경우는 거의 없다. 사실 선생님의 눈에는 잘 가르치지 못하는 아이가 있어서는 안 된다. 우리는 모든 학생이 성공할 수 있다고 믿고, 모든 학생을 동등하게 대하고, 그들의 반짝이는 점을 찾아, 모든 학생들이 성공의 기쁨을 맛볼 수 있도록 해야 한다.

개념을 업데이트하고 혁신을 위해 노력하는 것은 교사의 도덕성의 새로운 발전입니다.

"가르침" 을 출발점으로 학생 "학습" 을 출발점으로 바꿔야 하는데, 교육은 학습을 위해 봉사하는 것이다. 교육은 학생의 학습을 지배하고 대체하기 위해서가 아니라, 학생을 계발하고 지도하기 위해서이다. 교실은 학생이 공부하는 곳이어야 하고, 학생이 교사의 지도 하에 지식을 얻고, 능력을 키우고, 지능을 발전시키고, 사상과 감정에서 좋은 도야를 얻는 곳이다. 선생님은 운동선수가 아니라 감독이어야 하며, 학생들이 감각 기관과 사고 기관으로 공부하고 연습하게 해야 한다.

요컨대, 교육에서 사덕의 모든 요구는 교사의 인격을 바탕으로 하고, 다른 사람의 스승은 사덕이다. 교사가 솔선수범해야 인격격려의 역할을 하고 언행이 일치하는 사람을 키울 수 있다.

교사의 도덕성 교사 스타일 학습 경험 (3)

유명한 교육자 도행지 선생은 "스승을 배우고 스승이 되라" 고 말한 적이 있다. 영광스러운 인민 교사로서 광범위한 지식뿐만 아니라 고상한 도덕도 있어야 한다. 교사는 어떻게 숭고한 직업도덕을 길러야 합니까? 어떤 사람이 말했듯이, 존중을 받으려면 먼저 자신을 존중해야 하고, 선생님은 자존심에 집중해야 한다. 교사는 자중해야 하고, 우선 자신의 직업도덕을 높여야 한다. 사덕사풍 교육 활동은 교육 발전 환경을 개선하고 교육 시스템 업무 방식을 바꾸는 내적 요구이자 교육 사업의 건강한 발전을 촉진하는 강력한 보장이다.

성실한 교육을 확립하려면 우선 담박하고, 직업에 충실하며, 사람을 대하고, 사람을 대하고, 명리를 적게 하고, 사람을 가르치고 교육하는 배려를 좀 더 많이 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 혁신적인 교육은 사람 중심적이고, 적성에 따라 가르쳐야 한다. 동시에, 지속적으로 학습을 강화하고, 시대와 함께 전진하고, 선진적인 교수 이념과 방법을 배우고, 교육 관념을 새롭게 하고, 선진적인 교수 기술과 수단을 장악해야 한다.

이번 겨울 방학 학교에서 조직한 사덕사풍 교육학습을 통해 다음과 같은 몇 가지 체험을 간단히 이야기할 수 있습니다.

첫째, 직장을 사랑하고 직업에 충실하다. 우선 교육 사업을 사랑해야 하고, 교육에서 가장 좋은 결심을 해야 한다. 교육을 선택했으니 자신의 선택에 대해 원망도 후회도 없고, 명리를 따지지 않고, 적극적으로 진취적이고, 혁신을 개척하고, 사심 없이 헌신하고, 자신의 본업을 열심히 하고, 모든 교학 업무를 성실히 완수하고, 최선을 추구하지 말고, 더 나은 것을 추구하고, 끊임없이 자신을 도전하고, 자아를 초월해야 한다.

둘째, 나는' 의무교육법',' 중화인민공화국교사법',' 교사자격조례' 등 법률법규를 체계적으로 공부했다. 초중고 교사의 직업윤리 규범에 따르면, 규율을 준수하고, 직무를 다하고, 사회공덕을 준수하고, 인민교육 사업에 충성하며, 남의 스승이 될 것을 엄격히 요구한다.

셋째, 사랑은 교사의 도덕성의 중요한 징후입니다. 숭고한 스승의 사랑은 학생에게 동등한 대우를 하는 것이니, 결코 성적에 따라 차별해서는 안 된다는 것을 설명한다. 우리는 사랑, 인내, 세심함, 항상 학생, 특히 공부가 부족한 학생, 특히 당신을 사랑해야 합니다. 조급해하지 말고, 학생에게 인내심을 가져야 하며, 학생의 미묘한 변화를 잘 발견해야 하며, 건강한 인격을 키우고, 학습에 대한 자신감을 확립하고, 자신의 학습을 배양하도록 격려해야 한다.

넷째, 근면하고 진취적이다. 배우지 못하는 학생은 없고 가르치지 못하는 선생님만 있다는 말이 있다. 이것은 교사들에게 더 높은 요구를 하고, 끊임없이 자신의 자질을 향상시키고, 자아를 보완하여, 모든 학생에게 가르침을 구한다. 어떻게 자신의 자질을 향상시킬 수 있습니까? 이를 위해서는 우리가 시대와 함께 전진하고, 부지런히 공부하고, 적극적으로 진취적이고, 새로운 교수법을 개척하고, 엄격한 연구를 하고, 부지런히 가르치고, 더 잘하려고 노력하며, 부를 축적하고, 항상 학생들에게 봄으로부터 온 물 한 그릇을 공급할 준비를 해야 한다.

다섯째, 솔선수범하여 먼저 모범을 보이다. 교사의 언행은 학생들의 사상, 행동, 자질에 모두 미묘한 영향을 미친다. 선생님의 말과 행동, 일거수일투족, 학생들은 모두 모방하기를 좋아하여 학생들에게 평생 영향을 미칠 것이다. 따라서 선생님은 항상 학생들을 위해 표율을 잘 해야 하고, 선생님은 학생들에게 하는 일을 스스로 먼저 해야 한다. 학생들이 무엇을 하지 말라는 요구를 받든, 그들 자신은 단호하게 하지 않는다. 자신을 엄하게 다스리고 솔선수범해야 학생들이 마음을 복복복하게 하고, 너를 훌륭한 스승과 좋은 친구로 삼을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언)

요컨대 인민교사로서 사상적으로 자신을 엄격히 요구하고, 행동적으로 책임감을 높이고, 학생들을 위해 봉사하는 모든 사상을 세워야 한다. 자신의 연구 정신을 제고하고, 감히 모든 어려움과 투쟁하는 사상과 작풍을 발휘하다. 열심히 업무 지식을 배우고, 업무 기술을 능숙하게 습득하다. 적성한 마음으로 사람을 양성하고, 고상한 인격적인 매력이 사람에게 영향을 미치고, 고상한 사덕으로 사람을 빚는다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 교사의 도덕적 자질을 부단히 높여야 예의 바르고 성실하며 자존감, 자애, 자신감, 혁신정신을 갖춘 우수한 인재를 양성할 수 있다.

교육 이후의 작업은 다음과 같이 요약됩니다.

교육 교육 과정에서 나는 끊임없이 자신의 지식을 풍부하게하고, 자신의 능력과 업무 수준을 향상시키고, 사덕규범을 엄격히 집행하며, 고도의 사업심, 책임감, 헌신정신을 가지고 있다. 모든 것을 학생을 위해, 모든 것을 학생을 위해, 올바른 인재관을 세우고, 각 학생의 종합적인 자질과 양호한 인격의 배양을 중시하며, 학업 성적을 학생의 유일한 기준으로 삼지 않고, 각 학생과 평등, 조화, 조화, 존중의 관계를 맺고, 각 학생에게 관심을 갖고, 각 학생의 인격을 존중하고, 각 학생의 잠재적으로 우수한 자질을 발견하고 발전시키려고 노력하며, 체벌이나 체벌을 고집하지 않는다 교사와 학부모 간의 관계를 올바르게 처리하고, 학생과 학부모가 연락하는 방식과 조치를 탐구하고, 교제에서 사례금을 받지 않고, 손님을 초대하지 않고, 학부모에게 일을 요청하지 않고, 유상 과외를 제공하지 않고, 학부모로부터 보편적인 호평을 받았다. 교육 교수 과정에서 학과 특징을 이용하여 학생의 사상 교육을 강화하고, 학생의 사상적 자질을 제고하고, 학생들의 학습 열정을 자극하고, 교육의 질을 높이기 위해 노력해야 한다.

개인적으로 사덕사풍의 내용은 예로부터 가르치고 교육하는 것이라고 생각한다. 하지만 시대가 발전하면서 교육 방면에 새로운 내용이 생겼다. 현재 우리 사회주의 국가들은 이상, 도덕, 문화, 규율이 있는 신인을 양성하고 있다. 교사에게 일정한 자질, 사상적 자질, 업무 자질을 갖추도록 요구하다. 전문적인 자질 방면에서, 아이들에게 좋은 교육 환경을 조성하기 위해서, 교사들에게 현대 교육 기술을 습득할 것을 요구하다. 사덕사풍은 새로운 내포를 주입해야 한다. 첫째, 시야와 사유는 아이의 현재에만 초점을 맞추어서는 안 되고, 과거의 사회이데올로기로 현재의 학생들을 교육해서는 안 된다. 셋째, 교육 과정에서 아이의 지능을 다방면으로 개발하고 아이의 구체적인 상황에 따라 구체적으로 가르쳐야 한다.

나는 새로운 시대의 사덕사풍이 전통 기준과 결합되어야 한다고 생각한다. 담임 선생님에 대한 우리의 선발기준은 접근하기 쉽고, 사람을 엄하게 대하고, 공평하게 대하며, 근면하고 배우기 쉽다는 것이다. 엄격하고 가혹하지 않다. 선생님은 세속적인 욕망을 가지고 있지만 학생을 배출의 대상으로 생각해서는 안 된다. 이것은 학생을 교육하는 것이 아니다. 나는 전통적인 사덕사풍이 새것과 같아야 한다고 생각하지만, 지금의 차이는 사제관계의 변화에 있다. 예전에는 학생이 선생님께 절대적으로 복종했는데, 지금은 선생님에게 학생을 존중하라고 요구하는 것은 일종의 진보이다. 따라서 새로운 시대의 교사들은 학생들을 배려하고 엄격하게 요구하는 방면에서 새로운 기준을 제시해야 한다.

사덕사풍에 대한 연구를 통해 자질교육이 먼저 자신의 자질을 높여야 한다고 생각하는 것은 교사, 학부모, 각급 지도자, 스타다. 선생님의 자질이 높지 않으니, 양질의 학생을 가르치는 것은 당연히 어렵다. 부모는 아이의 첫 번째 선생님이다. 아이가 집에 있는 시간이 학교보다 훨씬 많다. 부모의 문화적 소질이 낮고 언행이 문명화되지 않는다면, 아이들은 어떻게 고품질로 성장할 수 있습니까?

품질을 강조하는 것은 도덕을 무시하는 것을 의미하지 않는다. 고대 중국 교육자들은 일찍이 도덕성이 제일이라고 말했다. 먼저 덕을 배우고 글을 배우고, 먼저 중무를 배운 후 무예를 배우고, 무예를 잘 배우는 것은 조상에게 제사를 지내기 위해서뿐만 아니라, 국민을 위해 봉사하기 위해서이다. 그러나 개혁개방 이후 중국인들은 서양이 발달한 것은 자기 중심적이기 때문에 검은 고양이든 흰 고양이든 좋은 고양이라는 말이 지금까지 왜곡되어 왔다고 일방적으로 생각한다. 그 결과, 부패 사건이 속출하고 등급이 점점 커지고 있다. 이런 부정부패는 학교에서 공부하는 청소년들에게 심각한 영향을 미쳤다.

자질교육이 무조건 전면적인 발전을 요구하는 것은 아니다. 전면적으로 발전할 수 있는 것이 더 좋지만, 모든 사람이 전면적으로 발전할 수 있는 것은 아니다. 전면적이지 않은 사람이 반드시 인재일 필요는 없다. 세상에 완전무결한 사람과 일이 없으니, 우리는 모든 사람의 전면적인 발전을 요구할 필요가 없다. 그러나, 현실에서, 우리는 이 법률을 위반하고 있다. 받아들일 수 있든 없든, 학부모들은 아이들이 여가 시간에 피아노 연주, 그림 그리기, 공연, 선생님도 학생들에게 모든 것을 배우라고 강요하고 있으며, 각 과목은 완벽을 추구해야 하며, 모든 것을 아는 것이 일종의 소질이라고 생각하고, 아이의 감정을 간과해야 한다. 그 결과 아이들은 더욱 공부에 싫증이 나서 선생님과 학부모의 초심을 완전히 위반했다. 더 무서운 것은 채용 부서가 사람을 모집할 때 모든 것을 먼저 아는 사람을 선호한다는 것이다. 하지만 모든 것을 아는 사람은 기껏해야 학자가 될 수밖에 없다. 우리 사회는 학자뿐만 아니라 전문가도 필요하다. 통재와 전문가 모두 필요하다. 사실, 모든 것을 다 갖추려면, 결국에는 모든 것을 다 갖추기가 어렵다는 것을 알게 될 것이다. (존 F. 케네디, 노력명언)

청화대가 그해 통과 합격수험생만 모집했다면 중국은 역사학자 오한을 한 명 빠뜨렸을 것이다. 만약 미국 회사가 직원을 채용할 때 항상 본과 졸업생을 원한다면, 지금은 빌 게이츠가 없을 것이다. 좀 더 배우지 않으면 앞으로 직장에서 다른 방면의 문제가 생기면 어떻게 할까 하는 걱정이 들 수 있다. 이것은 매우 하기 쉽다. 자신의 특기를 충분히 발휘한 후, 앞으로의 일에서 다른 문제가 발생하더라도 보충 수업의 효율성이 매우 높을 것이다. 이때 공부는 절박하고 목적이 있고 필요한 것이기 때문이다. 그래서 흥미가 있다. 공자는 일찌감치 재목으로 가르쳐야 한다고 말했는데, 그의 학생은 정말 각각 장점이 있다. 우리 현대인은 어떻게 막막할 수 있습니까?

이번 집중 학습사덕사풍을 통해 당의 일의 핵심 원칙을 제때에 파악해 당과 높은 일관성을 유지할 수 있다.

교사의 도덕성 학습 경험 4

우리가 교육업무에 종사하는 교사들에게는 사덕사풍을 제고하고 좋은 교육자가 되는 것이 매우 중요하며, 좋은 교사는 반드시 직무에 전념하고, 강한 사업심, 책임감, 헌신정신을 가져야 한다. 다음으로, 저는 세 가지 측면에서 교사의 도덕성에 대한 사랑의 헌신의 중요한 역할에 대해 이야기하고 싶습니다.

첫째, 책임감은 사덕사풍의 기본 분투이다.

나는 교사의 책임은 사회에 대한 책임, 학부모에 대한 책임, 교육에 대한 책임, 학생에 대한 책임이라는 세 가지 측면을 포함한다고 생각한다. 교사가 만약 좋은 사덕이 없다면, 어떻게 합격한 교사가 될 수 있습니까? 교육에 종사하는 사람은 반드시 강한 책임감을 가져야 하기 때문에 강한 책임감은 사덕사풍의 기초이다. 이것은 교사의 도덕성에 대한 나의 이해입니다. 나는 끊임없이 배우고, 끊임없이 업데이트되는 지식에서 영양을 섭취하고, 배운 것을 학생에게 바치고, 학생의 품성과 작풍에 긍정적인 영향을 미칠 것이다.

둘째, 사업심은 사덕사풍의 전제조건이다.

교사의 언행은 학생들의 사상, 행동, 자질에 모두 미묘한 영향을 미친다. 선생님의 말과 행동, 학생들은 모두 모방하기를 좋아하는데, 이것은 학생의 성장에 평생 영향을 미칠 것이다. 따라서 교사는 항상 학생들에게 좋은 본보기를 세우고, 먼저 학생에게 요구하는 일을 잘 해야 한다. 자신을 엄격히 요구하다. 교사는 강한 직업의식을 형성해야만 삶의 가치를 충분히 발휘하고 사회에 기여할 수 있다. 따라서 직업의식은 사덕사풍의 전제이다.

셋째, 교사의 강한 진취정신은 사덕사풍의 조건이다.

사업은 사업심과 책임감에서 비롯되며 확고한 직업신념이다. 자신이 하는 일을 위대한 사업의 고도로 끌어올려 추구를 바라보는 것이다. 어떤 어려움이 닥쳐도 자신의 선택을 확고히 해야 한다. (조지 버나드 쇼, 일명언) 우리는 교육을 선택할 때, 자신의 선택에 대해 원망도 후회도 없고, 명리를 따지지 않고, 적극적이고, 혁신을 추구해야 한다. 지식을 지속적으로 업데이트하고, 자질을 부단히 향상시키고, 끊임없이 자신을 보완해야 학생을 잘 가르칠 수 있다. 어떻게 학생들에게 방심하면 진지할 것을 요구할 수 있습니까? 이를 위해서는 우리 청년 교사들이 학생과 노교사의 의견을 경청하고, 끊임없이 공부하고, 적극적으로 연구하고, 끊임없이 새로운 교수법을 개척하고, 전심전력으로 모든 교학 임무를 완수하고, 최고를 추구하지 않고, 더 나은 것을 추구해야 한다. 그래야만 학생들이 선생님의 영향으로 열심히 공부하고 진보할 수 있다. 나는 교사가 반드시 강한 진취정신이 있어야 우수한 합격교사가 될 수 있다는 것을 깊이 깨달았다. 이런 진취정신은 사람들로 하여금 더 높은 경지, 더 큰 지혜, 더 큰 인내심을 갖게 할 수 있다.

결론적으로, 강한 책임감, 직업정신, 헌신정신은 직장을 사랑하고 직업에 충실하는 중요한 표현이며, 사덕사풍의 중요한 기초이다. 우리가 푸른 하늘 교육 사업에 공헌할 때, 우선 사덕사풍을 강화하고 정화하는 방면에서 더 잘해서 교육에 대한 애착을 진정으로 반영해야 합니다!

교사의 도덕성 학습 경험 5

"사덕" 은 교사가 교육활동에 종사할 때 반드시 준수해야 하는 도덕규범과 행동규범이다. 스승의 사랑은 학생들의 내면에 대한 관심, 존중, 신뢰, 기대, 책임감에 대한 교사의 아름다운 감정이다. 교사 스타일, 즉 교사의 행동 스타일.

교사의 도덕 기준은' 스승의 표상',' 솔선수범',' 설득력',' 지칠 줄 모르는 가르침',' 몸행동' 이다. 지금, 나는 사덕의 가장 직접적인 표현은 스승의 사랑, 즉 학생에 대한 사랑, 학생에 대한 사심없는 헌신, 득실을 따지지 않는 것이라고 생각한다. 사덕은 우리의 말과 행동에 있고, 사덕은 우리의 손에 발을 들여놓는다. 자신의 책임을 명확히 하고, 자신을 엄격히 요구하고, 작은 일부터 시작하여, 좋은 사덕관을 세우고, 스승의 사랑이 학생의 마음 속에 빛나도록 해야 한다.

교사는 신중해야 하고, 신중하고, 자신을 엄하게 단속해야 하며, 성실하고 신용을 지켜야 한다. 학생들과 교제할 때는 솔직하게 대해야 하고, 학생들이 선생님이 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 할 수 없는지 분명히 해야 한다. 이렇게 약간의 존엄성을 유지하기 위해 너의 아이를 기만하지 마라, 그렇지 않으면 너는 그들의 너에 대한 신뢰를 영원히 잃게 될 것이다. 예를 들어, 주시' 목자의 말' 을 가르치다가 한 학생이 갑자기 쑥이 무슨 뜻인지 물었다. 수업을 준비할 때 식물에 이 학명을 준비하지 않았는데, 나는 잠시 말이 막혔지만, 즉시 학생들에게 진실을 말하고, 수업이 끝나면 바로 알아보고, 다음날 수업은 바로 해결한다. 동시에, 약속을 지키는 것도 중요하며, 학생들은 영원히 변함없는 선생님을 존경할 것이다. 한 번, 나는 월간 심사 업무의 질이 가장 좋은 세 동창회에 상품이 있다고 말했다. 나중에, 내가 신기하게 상품을 내놓았을 때, 학생들은 모두 기뻐했다. 너는 최선을 다해 너의 학생에 대한 약속을 해야 한다. 그래야만 그들의 마음과 사랑을 얻을 수 있다.

학생들은 모두 지식과 재능이 있는 선생님을 좋아한다. 이 지식경제가 급속히 발전하는 시대에 교사가 제때에 새로운 지식을 배우지 않고 뇌를 충전하지 않으면 시대와 보조를 맞추기가 어렵다. 선생님은 끊임없이 공부하고 진보해야만 시대에 버림받지 않을 수 있다. 그래서 저는' 국어 교육과 참고' 와 같은 국어 교육에 관한 잡지에 자주 주의를 기울입니다. 게다가, 나는 현재 중국사대에서 국어교육 석사 학위를 전공하고 있으며, 심학을 통해 자신의 지식과 이론적 소양을 넓혀 교육에 더 잘 봉사할 수 있도록 하고 있다. 선생님 자신이 끊임없이 공부하는 것은 사실 학생들에게 시범을 보여 주고, 어느 정도 감화할 수 있는 학생들의 학습 태도에 영향을 미치는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

사덕도 일을 진지하게 대하는 전제조건이다. 좋은 사덕이 없다면 사업에 대한 책임감도 없고, 일에 대해 성실할 수도 없다. 가르치는 것을 자신의 신성한 직책으로 삼아야 올바른 업무 태도, 충만한 업무 열정, 열심히 일할 수 있다. 학생들의 고시 받아쓰기를 수정할 때, 나는 2 반 학생을 4 반, 4 반 학생을 2 반으로 바꿨다. 학생들이 학생들의 숙제에 대한 직관적인 인식을 갖게 하고 그로부터 교훈을 얻을 수 있지만, 다시는 같은 실수를 저지르지 마라. 하지만 사실 나는 숙제 수정 시간을 단축하는 이기적인 생각을 가지고 있다. 그러나 이렇게 두 번 해 보니 득실이 없어 학생 숙제의 가장 직관적인 면모에 대한 인식이 없어졌다.

나중에, 특히 복습 단계에 이르면, 나는 반드시 내가 외워야 할 고시를 모두 고쳐야 한다. 번거로운 반복에도 불구하고, 나는 모든 시를 직접 고쳐서 모든 학생들과 교류한다. 나는 학생들의 지식 파악을 매우 직관적이고 직접적으로 이해할 수 있어 후속 지도에 큰 역할을 했다. 이번 기말고사에서 2 반과 4 반의 받아쓰기 성적은 각각 96,94% 와 97,8% 였다. 교무팀이 우리 팀의 각 반에 정한 목표의 90% 를 크게 넘어섰다. 그래서 모든 숙제를 꼼꼼히 고심하고 고심하지만, 각 학생의 학습 상황을 정확하게 이해할 수 있고, 전체 학생이 배운 지식에 대한 숙달 상황, 그리고 교육에 문제가 있는지 여부를 파악하여 목표적인 개선을 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 공부명언) 학생들은 선생님이 이렇게 진지하다는 것을 보고 자연스럽게 열심히 공부하게 되고, 함부로 홀랑거리지 않고, 공부에 대한 열정을 불러일으키고, 더 나은 교학 효과를 얻을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)