答:教育的目的包括三個層次:國家的教學和目的、各級學校的教育目標和教師的教學目標。

1.國家的教育目的。國家的教育目的是國家對培養人的總體要求，規定了各級各類教育培養人的總體質量規格和標準要求

2.各級學校的培養目標。培養目標是教育目的的具體化，是各級各類教育結合教育目的、社會需求和受教育者特點提出的培養要求。

3.教師的教學目標。教學目標是教育者希望受教育者在教學過程中完成某壹階段（如壹節課、壹個單元或壹個學期）時達到的要求或預期的變化。

四十二、簡述班主任的常規工作包括哪些？

a:班主任的工作非常多，其常規工作主要包括以下幾個方面:1。理解學生2。組織和培養班級團體。建立學生檔案。個別教育。班會活動。協調各種教育影響。進行評估。班主任工作計劃和總結。

四十三、簡述小學生學習興趣的發展特點。

a:小學階段孩子的學習興趣是孩子自覺從事學習活動的重要動力。其發展特點如下:1。孩子們壹開始對學習過程和外部活動更感興趣，後來他們對學習內容和需要獨立思考的學習任務更感興趣。

2.孩子對學習的興趣從未分化到逐漸對不同科目的初步分化產生興趣。這種對學科興趣的分化壹般從三年級開始，這既有客觀原因（如教師的教學水平），也有主觀原因（如覺得有用，開動腦筋）。

3.在整個小學期間，我對關於具體實施和經驗的知識感興趣，對關於抽象因果關系的知識的興趣正在初步發展。

4.遊戲因素在孩子學習興趣中的作用正在逐漸降低。

5.在閱讀興趣方面，壹般從課內閱讀發展到課外閱讀，從童話故事發展到文學作品和科普讀物。

對社會生活的興趣逐漸擴大和加深。

四十四、簡述如何培養壹個好的班集體。

答案:1。確立班集體1的目標。建立班集體的核心。建立班集體的正常秩序。培養正確的輿論和良好的班級氛圍。開展各種教育活動。

四十五、簡述激發學生學習動機的方法。

答案:1。利用教學內容和方法的新穎性，引起學生對學習內容的直接興趣，激發他們的學習熱情。2.實施啟發式教學，創設問題情境，激發學生的學習興趣和求知欲。3.根據作業難度適當控制動機水平。4.充分利用反饋信息，有效地進行獎勵和懲罰。5.合理設置課堂結構，合理組織學習競賽。6.正確引導成績歸因，促進學生繼續努力。

四十六、小學生心理發展的發展特點

回答:關註:1。註意力逐漸發展，但在沒有註意力的情況下仍然有效。2.關註範圍仍然有限。3.註意力的集中性和穩定性較差。4.分配和轉移註意力的能力較弱。

可觀性:1。觀察的目的性差。2.觀察不夠準確。3.觀察缺乏順序。4.觀察缺乏深度。

內存:1。有意記憶是逐漸增強的。2.有意義的記憶正在迅速發展。

情感:1。小學生情感的豐富性不斷擴大。2.情緒的穩定性逐漸增強。3.情緒的深刻性繼續增加。

47.布魯納的認知發現學習理論

答:學習的概念:1。學習的本質是主動形成認知結構。2.學習包括三個過程:獲取、轉化和評估。

教學觀:1。教學的目的是理解學科的基本結構。2.倡導發現學習。3.掌握學科基本結構的教學原則。

四十八、簡述學習輔導的類型。

答案:1。理解教學法2。遷移指導方法3。指點教學方法4。反饋指導法5。糾正指導方法6。對比教學方法7。興趣指導法8。滲透教學法。

四十九、簡述小學德育的原則。

答:指導原則:1。堅定正確把握政治方向。2.德育目標必須符合新時期的方針、政策和總任務的要求。3.我們應該把道德教育的理想和現實結合起來。

指導原則:1。解釋真相，引導心靈。2.引導形勢，遵循指導。3.以表揚和鼓勵為主，堅持正面教育。

尊重學生和嚴格要求學生相結合的原則:1。愛、尊重和信任學生。2.在嚴寬，教育者對學生的要求應該是合理、正確、具體和適度的。3.教育工作者要認真落實對學生的要求，堅定不移地貫徹到底，督促學生切實做到。

教育的壹致性和連貫性原則:1。要統壹學校內部各方面的教育力量。2.要統壹社會各方面的教育影響力，爭取家長和社會的配合，逐步形成以學校為中心的？崔妮蒂？德育網。處理好銜接工作，保持德育工作的經常性、制度化、連續性和系統性。

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