대학생 사회실천 2300 자 보고서: 저는 xx, XX 사범대 초등교육학과 X 반 인턴입니다. 저는 xx 년부터 xx 년까지 XX 시 XX 초등학교에서 XX 개월 동안 실습을 했습니다. 인턴 기간 동안 학교 지도자의 관심을 많이 받았고, 지도 선생님의 지도 아래 각 업무 업무를 열심히 책임지고 임무 요구를 완수하였다. 실습 기간 동안 나는 수업을 열심히 준비하고 각종 활동에 적극적으로 참가했다. 지도 교사와 학교 지도자는 도움과 지도를 해 부족함과 학습 체험을 지적했다.
첫째, 인턴쉽의 목적
인턴 과정에서 나는 많은 수확과 기쁨을 얻을 수 있지만, 나도 괴로움과 교훈을 가지고 있다. 이러한 성공적인 경험은 내가 미래의 삶에서 더 큰 성과를 거두도록 동기를 부여하고, 실패한 경험은 나로 하여금 자신의 불완전성을 바꾸려고 노력하게 하고, 내가 미래에 더 잘 할 수 있게 하며, 이것들은 모두 내 인생에서 가장 소중한 재산이 될 것이다.
둘째, 인턴십 내용
나의 인턴 생활은 x 년 x 월부터 x 년 중반까지, 반의 담임 선생님은 개인적인 이유로 한 달 동안 휴가를 냈고, 입학 초기에 학생의 상황과 학교의 관리 모델을 기본적으로 이해할 수 있는 기회를 주었습니다. 담임 선생님의 반 관리와 더 많이 접촉하고, 수업 수업에 더 많이 들어가, 나의 인턴십을 풍부하게 했습니다.
처음에 내가 강의한 수업은 모두 멘토가 안배한 것이다. 국어는 간단한 고시, 단어, 이치, 서경의 문장 몇 가지를 설명하고, 수학은 기초수업과 일부 실천수업을 강의했다. 내가 좋은 초등학교에 들어갔을 때 선생님들은 모두 풍부한 교학 경험을 가지고 있었다. 처음 들어갔을 때 조금 불쾌하고 스트레스가 많았어요. 수업을 준비할 때 교육 과정을 어떻게 더 잘 안배해야 할지 모르겠다. 다음날 수업의 질을 보장하기 위해 10 을 배웠다. 지난 몇 주 동안 수업 준비는 정말 힘들었어요. 10 까지.
이런 식으로, 거의 2 주 동안 긴장하고 실질적인 적응 끝에, 나는 점차 학교의 업무 리듬에 적응하고, 학교의 시간표에 익숙해졌다. 또한, 학생들과의 많은 접촉을 통해, 나는 점차 그들을 이해하고, 그들의 학습과 가정 상황을 이해하고, 나의 업무 효율과 보증의 질을 향상시키고, 또한 스승의 마음 속에서의 나의 지위를 크게 향상시켰으며, 스승의 긍정과 인정을 받게 되어 매우 기뻤다. 이 모든 것은 어떤 일을 하든 최선을 다해야 한다는 것을 깊이 깨닫게 해 주었고, 최선을 다해야 일을 착실하게 할 수 있어야 성공의 기쁨을 얻을 수 있다는 것을 깨닫게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 성공명언)
인턴십 과정 내내 나는 모두 교학 일선에 이르렀고, 교육의 어려움을 깊이 깨달았다.
X 연말부터 X 초까지 학교에서는 관람 수업을 열었고, 매년 반마다, 과목마다 강의해야 하는데, 이것도 나의 인턴 생활에 많은 색채를 더해 좋은 수업과 어떤 수업이 좋은 수업인지를 실감하게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 각 학년팀의 학교 지도자, 주임, 선생님은 모두 수업을 해야 하며, 선생님에게 많은 스트레스를 주고, 학생들에게 더 나은 표현 기회를 주었다. 동시에 가장 큰 수확은 선생님과 가까이서 접촉하고, 그들의 교학 언어를 듣고, 그들의 교학 태도를 보고, 그들이 어떻게 이 반을 설계하는지, 교류가 어떻게 반을 관리하는지 배울 수 있다는 것이다 ...
모범반의 학습을 관찰하고 직접 교학 일선에 가서, 나는 깨달았다.
1, 수업 전에 반드시 착실한 수업 준비와 수업 준비의 필요성을 인식해야 수업이 수월하고 질서 정연하며 긴장하지 않는다.
교실에서는 교육 질서와 교육 효율성에주의를 기울여야합니다. 교실 질서가 어지러우면 학생들이 비효율적으로 받아들이게 되고, 가장 중요한 것은 성적에 영향을 미치는 것이다.
3. 수업은 침착하고 대범해야 하며, 적절한 손짓 언어로 스스로 말을 할 수 있도록 해야 선생님을 더욱 열정적으로 하고, 교실 분위기를 동원하며, 학생들이 즐겁고 편안한 분위기 속에서 공부할 수 있도록 해야 한다.
4. 이전' 주입식',' 오리채식' 교수법이 아닌, 교수과정에서 계발적 교수와 공고함 원칙을 활용해 학생들이 탐구와 사고를 하도록 유도하고, 이 수업의 교학 과제와 교수 목표를 완수하도록 주의해라.
5. 수업이 끝난 후 적극적으로 지도 선생님의 의견을 겸허하게 구하고, 학생들의 정보 피드백에 주의를 기울이고, 자기분석, 평가, 총결산을 잘 하고, 지도 교사의 의견을 보완하고, 다음 수업을 준비해야 한다.
6. 각 수업이 끝난 후, 분량이 적절하고 난이도가 적당한 연습문제를 정성껏 골라 학생의 지식 양성 기술을 공고히 하는 데 중점을 둔다. 특히 학생들의 지능과 창의력을 개발하는 숙제를 중시하고, 배정된 숙제를 제때에 점검하고, 학생들의 숙제의 장단점을 진지하게 고찰하고 분석하고, 숙제를 수정할 때 학생에게 평을 쓰고, 학생들의 학습 적극성을 신중하게 보호해야 한다.
전체 인턴 기간 동안 담임 선생님이 담임 선생님의 지위, 역할, 의미에 대한 소개를 진지하게 듣고, 가능한 한 빨리 담임 선생님의 구체적인 직책을 익히고, 담임 선생님의 업무의 구체적인 내용과 특징을 파악하고, 교육이론을 활용하는 직업도덕을 배우고, 담임 선생님의 일을 독립적으로 맡을 수 있으며, 담임 선생님의 근무방법과 경험을 열심히 공부할 수 있다.
1, 일상질서를 유지하고, 수업간 질서를 보장하며, 오후 하교와 저녁에 하교하는 학생이 아래층으로 내려가 질서를 지키며, 학생이 안전하게 학교를 떠날 수 있도록 보장한다.
2. 주반회를 열고, 매주 주반회를 열고, 지난 주 일의 총결산과 지난 주 일에 대한 부적절한 회고, 그리고 다음 주 업무 안배, 매주 평가, 표병반, 작은 붉은 깃발을 달고 있습니다.
3. 개별 학생의 교육, 개별 학생은 숙제를 하지 않는다. 학부모는 고향 곁에 없는 학생을 검사하거나 장기간 간호할 시간이 없다. 정확한 교육과 감정사상 교류를 하고, 숙제를 하지 않는 이유를 찾아 시정을 권하고, 교육을 권한다.
셋째, 인턴십 요약
저는 내성적인 사람입니다. 사람들과 소통하는 데 서툴러서 항상 혼자 있는 것을 좋아합니다. 이런 생활 습관은 학교 생활에서 그다지 부정적인 영향을 미치지 않을 수도 있지만, 학교 업무에서 모든 일이 스스로 잘 되는 것은 아니다. 자신의 성격 때문에 학생을 완전히 이해하지 못하고 교수 경험을 총결할 수 없다. 하지만 다른 사람과 교류하는 것은 학생들을 충분히 이해하고 경험을 총화하는 좋은 방법이며, 학급 관리를 총결하고 지식을 어떻게 설명할 수 있는 중요한 방법이다. 혼자 사는 생활 방식에 익숙해져 서로 소통하는 대신 더 많은 자기사고를 하는 것이 습관이 된 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 하지만 현대사회는 우리 각자가 서로 소통하고 깊이 교류하는 법을 배워야 한다고 요구하고 있다. 소통은 일종의 지혜이다. 나는 좋은 생활방식을 길러낼 것이다. 나는 천천히 나 자신을 변화시키고, 의사 소통의 지혜를 갖게 하고, 좋은 처사 방식을 길러 나갈 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 이 모든 것은 개인 발전의 필요성일 뿐만 아니라 시대와 사회 발전의 추세이기도 하다.
3 개월간의 실습은 나로 하여금 선생님이 되는 재미와 어려움을 깨닫게 해 주었고, 동시에 내가 교실에서 배운 이론을 실천으로, 가상 교수를 진정한 대면 교육으로 바꾸게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 정말' 숙련하면 교묘하다'! 실습은 마치 사회의 용광로에 들어가는 것과 같다. 힘들지만 온몸이 상처투성이가 되어도 자신의 손을 날카롭게 하고 인턴십에서 점차 세련되고 자신감을 갖게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
실습은 나와 함께 좌절과 즐거움을 보냈다!
이번 실습은 나에게 많은 것을 주었다. 앞으로 나는 진지하고 책임있는 태도, 고상한 사상도덕정서, 자신을 더욱 보완하고 풍요롭게 하며, 앞으로의 학습에서 자신을 더 잘 향상시키고, 앞으로의 인턴십과 업무에서 자신을 더 잘 활용하고, 사회에 유용한 사람이 되도록 노력할 것이다.
대학생 사회 실천 보고서 2300 자 실천은 교사 전문 인재 양성 과정에서 중요한 실천 교육 과정이며, 전문 교육학 과정의 유기적 구성 요소이다. 따라서 이번 실습활동의 목적은 우리 사범생이 사회를 이해하고, 교학 실천에 접촉하고, 본 전문학과 지식에 대한 감성적 인식을 강화하고, 본 전공 교사의 교수에 대한 초보적 실천 지식을 얻고, 후속 과정의 교수를 준비하고, 교실 수업의 부족을 보완하기 위한 것이다. 학생들이 본 전공 교실 수업에 종사하는 관련 교육 교수 기술을 배양하다. 배운 이론 지식을 공고히 하고 운용하며, 교육 교수 이론과 학교 덕육 이론을 풍부하게 발전시키고, 학생들의 초보적인 분석, 연구 및 실제 문제 해결 능력을 배양하다.
둘째, 인턴십 개요
XX 년 XX 월 xx 일, 저는 팀장 xx 의 지도 아래 교육 실천 활동을 했습니다. 이번 실습은 팀의 형식을 취한다. 주요 인턴십 단위는 본 시의 우영 중학교이다. 우리는 수학 선생님 유 () 의 교학 수업에 참가하여 고등학생과 함께 교학의 전 과정을 느꼈다.
셋째, 인턴십 경험
1. 우리는 교사의 선진적인 교수 이념과 방법을 배우고, 시대와 보조를 맞추고, 끊임없이 교수 모델을 혁신해야 한다. 수업을 듣는 과정에서, 우리는 선생님이 이전의 전통적인 교수법을 버리고 더 이상 오리채식 교수법을 채택하지 않는다는 것을 알아차렸다. 선생님은 풍부한 경험과 교실을 다루는 능력으로 학생들을 교육활동에 참여시키고, 그들의 적극성을 충분히 동원하여 교실 전체를 활기차게 한다. 동시에, 우리는 또한 교사가 수업 과정에서 새로운 교과 과정 개혁의 이념을 반영하고, 수업시간에 교실을 학생들에게 완전히 돌려주는 것을 발견했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 목표적인 질문을 해서 학생들이 스스로 대답하게 하고, 학생이 해결할 수 없는 문제에 부딪히면 선생님이 해결하실 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 마지막으로, 중요한 어려운 문제에 대해 적극적으로 학생들을 안내하여 생각하고, 학생들의 적극성을 충분히 동원한다. 가장 중요한 것은 교수 과정에서 학생들의 정서적 태도와 가치관에 대한 지도와 확립에 초점을 맞추는 것이다.
2. 선생님은 학생과의 감정 교류를 중시합니다. 우리는 가르치는 과정에서 선생님의 눈빛, 동작, 언어, 태도가 학생들의 학습 활동과 완벽하게 조화를 이룬다는 것을 알아차렸다. 선생님은 눈빛과 동작으로 학생들의 대답과 사고를 장려하고 지도하며, 자신의 교학 사고방식을 학생들에게 전달함으로써 학생들이 선생님의 교학 정서와 교실 분위기를 충분히 느낄 수 있도록 하여 학생들이 적극적으로 사고와 질문에 대답하는 과정에 참여하도록 유도한다. 따라서 교사는 눈빛, 동작, 언어, 표정으로 학생들과 교류하는 법을 배우면 학생들의 학습 적극성을 동원하고 교육의 질을 높이는 데 도움이 된다.
4. 고등학교 수업의 수업 과정은 우리의 시험강의와 큰 차이가 있다. 수업 전 준비든, 교육 과정이든, 교사들은 풍부한 이론 지식과 뛰어난 교수 기술, 심지어 교육 과정에서 돌발적인 사건을 처리할 수 있는 능력을 갖추어야 하는데, 이것들은 모두 우리가 할 수 없는 일이다. 따라서 우리는 관련 교육 및 교육 기술을 향상시킬 필요가 있습니다. 배운 이론 지식을 공고히 하고 운용하며, 교육 교수 이론과 학교 덕육 이론을 풍부하게 발전시키고, 스스로 실제 문제를 분석, 연구 및 해결할 수 있는 능력을 배양하다.
2300 자의 대학생 사회 실천 보고서는 곧 졸업할 나의 사범생에게 매우 필요하다. 그것은 우리에게 교육 기술을 전시할 수 있는 기회를 제공할 뿐만 아니라, 우리에게 학습 성적을 검증하는 무대를 제공한다. 이것은 학교에서 배정한 교학 임무일 뿐만 아니라, 학생의 학습 상황을 이해하고, 교학방법, 전략, 각종 교학 과정을 숙지할 수 있는 기회이며, 이론과 실천을 결합할 수 있는 기회이기도 하다. 이를 위해, 나는 한 달이 넘는 사회실천 업무에서 교재를 열심히 연구하고, 학생의 학습 상황을 총결하며, 교학 과정에서 학생들의 의문을 제때에 정확하게 처리하고, 교학 과정에서 사제 관계를 적절하게 처리한다. 한 달여 동안 지속된 사회 실천은 아주 빨리 지나갔다. 사회 실천을 통해 나는 자신을 풍요롭게 하고, 가르치는 방법, 사제 관계를 다루는 방법, 이전에 접촉한 적이 없는 많은 것을 배웠고, 사회 실천에서 이론과 실천을 빠르게 결합시켰다. 그동안 사회실천을 통해 신세대 교사의 어깨에 부담을 느끼고 교사의 고난과 어려움을 깨달았다. 사회 실천 과정에서, 나는 나의 중학교 시대를 비교하고, 우리와 지금의 학생들의 차이를 느꼈다. 요즘 학생들의 새로운 사물에 대한 이해 능력, 정보 수신 능력, 인지능력이 우리 시대를 훨씬 뛰어넘는 만큼 우리 사범생들에게 점점 더 높은 지식 요구, 교육 기술, 풍부한 지식 함의를 제시하고 있다. 사회 실천 과정에서, 나는 교학 기교를 능숙하게 습득했다. 그뿐 아니라, 나는 학생과의 관계를 어떻게 처리해야 하는지에 대한 기교도 배웠다.
둘째, 사회 실천의 내용
(1) 교육생 수업:
Xx 년 X 월 X 일, 나는 고등학교 2 학년 X 반의 수습을 시작했다. X 선생님의 첫 번째 수업은 화학반응률 측정이다. X 선생님은 실험법을 주요 방법으로 학생들이 스스로 공부하도록 지도하고 실험을 통해 결론을 내리게 하며 학생들의 반응이 긍정적이다. 제가 들은 두 번째 수업은 고 2 X 반 X 선생님이 가르친' 화학반응에 영향을 미치는 속도 요소' 로, 강의방식은 기본적으로 전절과 같습니다. 저는 멘토 교육의 모든 부분을 열심히 기록하고, 멘토의 교수법을 체험하고, 학생들의 학습 상황과 학생들이 새로운 지식을 습득하는 효율성을 이해하고, 수업이 끝난 후 멘토의 교수 경험과 방법을 진지하게 총결하고, 적절한 평가를 하고, 평가에서 자신의 교육에 존재할 수 있는 문제를 수정하며, 멘토의 우수한 교수법과 교육 과정에서 돌발사건에 대응하는 대책을 배웁니다. 사회 실천 과정에서, 나는 어떻게 자신의 지식을 학생들에게 전수할 수 있을 뿐만 아니라, 사제 관계를 어떻게 처리할 수 있는지를 배웠다. 더 중요한 것은, 나는 인턴십에서' 덕육인' 의 참뜻을 깨달았다. 속담에' 다른 사람을 위해 나서는 자는 먼저 다른 사람을 위해 나서야 한다' 는 말이 있다. "
(2) 수업 준비:
나는 학생들의 학습 상황을 진지하게 분석하고, 교재를 열심히 연구하고, 학생의 개인 상황을 참을성 있게 분석하고, 보충 교재를 참고하고, 교학 사고를 세심하게 설계하고, 교안을 작성하였다. 각종 교학 사고방식을 설계할 때, 학생 중심의 교학 사상을 충분히 반영하고, 학생들의 학습 적극성을 충분히 동원하며, 차근차근 교학 목적을 달성한다. 수업 준비의 시작 부분에서, 다양한 교육 링크 연결 단절, 부적절한 교육 일정 등 여러 가지 문제가 발생했지만, 창 선생님의 인내심 지도하에, 나는 가장 짧은 시간 내에 수업 준비의 여러 가지 문제를 바로잡았다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 수업명언)
(3) 전문 기술 교육:
X 월에 X 선생님 두 시간에 다섯 시간 동안 강의를 듣고 제 첫 사회실천 교육을 시작했습니다. 강의하기 전에, 나는 학생들에게 갈선생님의 이전 해설을 복습하도록 지도하고, 나의 새 수업을 시작했다. 첫 번째 수업의 수업은 아주 빨리 끝나서, 교수 과정에서 많은 문제가 발생했다. 이러한 문제는 다음과 같습니다.
1, 교학 중 말이 약간 빠르며, 가끔 사투리음이 있다.
2. 제가 처음으로 연단에 올랐을 때, 저는 조금 긴장했지만, 제 마음을 빠르게 조절하여 가르칠 수 있었습니다.
3. 교학에서 학생의 자제력을 지나치게 믿고, 사제 상호 작용에서' 혼수농어' 현상을 소홀히 한다.
4. 각 교학 과정의 연결고리는 기본적으로 합리적이며, 예정된 시간 내에 기본적으로 상응하는 교학 업무를 완성할 수 있다.
교학에서 내가 채택한 교수법은 일반적으로 강의법과 실험법이다. 이를 통해 교사와 학생이 상호 작용하는 학습을 실현하고, 학생들이 상호 작용하는 과정에서 학습 방법과 기술을 더 잘 습득할 수 있게 하는 동시에, 동시에 학생들이 탐구성 학습에서 관련 지식점을 공고히 하여 학습의 목적을 달성할 수 있게 한다.
(d) 담임 선생님의 사회 실천:
한 달이 넘는 사회실천에서 나는 고등학교 2xx 반 담임 선생님의 사회실천을 수행했는데, 근무 상황은 다음과 같다.
1, 아침 체조 출석 확인;
2. 매일 아침 정규 수업 전 15 분 동안 건강검진을 합니다.
3. 반위를 조직하여 반 활동을 전개하고, 학생들을 조직하여 일상적인 학습을 전개한다.
4. 매주 월요일에 반회를 조직합니다.
5. 반 돌발사건을 처리하다.
담임 선생님의 근무사회 실천 기간 동안 반위는 반 활동을 적극적으로 조직하여 반 집단을 관리하는 데 도움을 주었고, 반 질서가 안정적으로 발전하게 하고, 반 사이에 사이좋게 지내며, 학우들 사이에 사이좋게 지내게 하였다. 학우들의 협조로 우리 사회 실천의 반풍도 마찬가지다. 학풍이 조화롭다.
(5) 교수 토론:
여가 시간에는 종종 화학연구팀의 선생님과 오늘날의 교육개혁을 탐구하고, 사회실천학교의 노교사, 백본 교사에게 교학 경험과 체험을 물어본다. 내용은 다음과 같습니다.
1, 화학연구팀 선생님과 중학교 화학교재 개혁을 논의한다.
2. 지도교사와 학생의 학습 상황과 교수중의 각종 문제를 토론한다.
3. 화학팀 백본 선생님 최씨와 현재 90 년대 이후 학생들의 각종 문제, 그리고 교사로서 학생들을 어떻게 지도하여 여러 가지 폐단을 바로잡는지 논의한다.
4. 사회실천학교 교육감 왕선생과 사회실천학교의 현재 존재하는 문제를 토론한다.
우수한 교사와 여러 해 동안 가르쳤던 노교사와 토론한 후, 나는 지금의 교육에 대해 더 많은 인식을 갖게 되었다.
환경과 교사의 지위. 대부분의 지역에서는 교육 시설이 낙후되어 교육 하드웨어가 따라가지 못하고, 교육 방식이 상대적으로 낙후되고, 교사들이 들쭉날쭉하며, 교육 자원의 응용이 불합리하다.
셋째, 사회 실천의 효과와 평가
사회 실천 과정에서 너무 강한 전문지식과 교학 기술, 사회실천 학교 지도 교사의 인내심 지도, 학습 상황에 대한 자신의 진지한 분석과 교수 사고의 디자인으로 인해 자신이 가르치는 모든 수업은 제때에 질을 유지할 수 있다. 사회 실천 학생, 지도 교사, 사회실천 학교 관련 지도자들의 긍정과 호평을 받았다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 사회실천, 사회실천, 사회실천, 사회실천, 사회실천, 사회실천, 사회실천)
자신의 노력으로 학생들의 협조로 멘토의 지도하에 사회실천학교의 지지로 나는 xx 에서 자신의 사회실천생활에 원만한 마침표를 찍었다. 이것이 나의 교학 생애의 시작이자 내가 배운 무대를 시험하는 것이다.
사회 실천이 끝나고 학생, 교사, 사회실천학교의 긍정과 호평을 받았지만, 사회실천 과정에는 여전히 많은 문제가 있어 교학 무대에서 자신을 잘 보여줄 수 없다고 생각한다. 이 점을 감안하면, 나는 반드시 더욱 노력하여 앞으로의 학습에서 자신의 결점을 바로잡아야 한다.
넷째, 사회 실천 경험
나는 또한 사회 실천의 기쁨에서 종소리가 이미 울리고, 한 달 동안의 사회 실천이 곧 끝나 자신의 사회 실천의 급우들과 작별할 겨를이 없다는 것을 회상했다. 한 달 동안 자신감, 자부심, 자부심, 울음, 웃음. 이번 사회 실천 생활에서 나는 선생님이 되는 것이 쉽지 않다는 것을 진정으로 깨달았다. 둘째, 나는 또한 어떻게 합격한 학생이 되는지 깨달았다. 나는 사회 실천에서 불평도 하고, 반감도 있고, 불만도 있었지만, 나는 정말 처음으로 선생님이 되는 기쁨과 흥분을 맛보았다. 교사로서, 너는 좋은 지식뿐만 아니라 좋은 도덕적 수양과 고상한 정서도 있어야 한다. 학생으로서 선생님이 가르쳐 주신 지식 외에 인간으로서의 도리도 배워야 한다!
사회 실천은 짧지만 우리에게 많은 추억을 남겼고, 많은 것을 알게 되었고, 많은 것을 배웠다. 나의 사회 실천에서, 나의 시간 관념과 규율 관념을 강화시켰을 뿐만 아니라, 나의 인내, 사랑과 끈기를 단련시켰을 뿐만 아니라, 내가 합격한 교사가 될 수 있다는 자신감을 증강시켰다. 사회 실천의 각종 문제는 내가 아직 갈 길이 멀다는 것을 증명하지만, 나는' 뜻이 있는 자는 일이 성사되고, 삼천군은 오씨를 삼킬 수 있다' 고 믿는다. 자신의 끊임없는 총결산, 탐구, 노력을 통해 나는 결국 합격한 우수 교사가 될 것이다!
대학생 사회실천 보고서 2300 자 1, 인턴 목적:
졸업 실습은 대학 졸업 시 매우 중요한 실천 학습 과정이다. 단계별 실천을 통해 사회로 나아가고, 이 일에 접촉하고, 지식면을 넓히고, 감성적 인식을 강화하고, 배운 기초 이론, 기본 기술, 전문 지식을 종합적으로 활용해 실제 문제를 독립적으로 분석하고 해결하는 능력을 키우고 단련할 수 있다. 배운 전문 이론 지식을 운용하고 실천할 수 있으며, 이론과 실천을 결합하여 이해와 총결을 심화시킬 수 있다. 다시 공부하고, 전문지식과 실천을 결합하고, 점차 경험을 체득하여, 배운 것을 일에 더 잘 활용하고, 사회를 접하고, 사회를 인식하고, 생활을 체험하고, 생활을 배우고, 느끼는 법을 배우고, 일을 배우고, 사람들과 함께 지내는 법을 배우고, 단결과 협력을 배우고, 졸업과 일을 위한 일정한 기초를 다진다.
2, 인턴십 단위의 기본 상황
Xx 학교는 xx 성 xx 시의 민영 중등 직업학교로, xx 성의 중점 중학교이다. 이 학교에는 전기전기, 디지털 제어, 컴퓨터 등을 포함한 XXX 여 명의 학생이 있다. 전기 및 전자 전문 장비 및 교육 플랫폼, 기계실 및 수십 대의 CNC 선반이 있습니다.
3, 인턴쉽의 기본 상황.
이 학교에서 저는 xxxx 전공을 전공하는 전공 선생님입니다. 나의 주요 업무는 본교의 중전문생에게 전공 수업을 가르치고, 교과서에 있는 전공 수업 지식을 가르치고, 훈련실을 이용하여 그들의 실제 운영 능력을 향상시키는 것이다.
둘째, 인턴십 내용
1, 프로세스 이해:
처음에 처음 학교에 들어갔을 때, 학교의 모든 것이 나에게 낯설었다. 게다가 나는 정상적인 학생이 아니다. 학교가 내 앞에 펼쳐지는 장면이 내 마음을 풀리지 않게 한다. 내가 학교에 입학하여 일을 시작한 첫날, 학교는 나에게 일련의 훈련을 주어서, 나로 하여금 선생님으로서 반드시 갖추어야 할 기본 지식을 이해하게 했다. 학교의 고참 직원들이 나를 데리고 많은 직업 지식을 이야기해 주었고, 점점 나는 배우고 업무에 익숙해졌다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 일명언) 나는 점차 이 지식을 습득하고 일을 시작했고, 매일의 일에서 점차 학교의 근무 환경에 익숙해졌다.
처음으로 중등 직업학교에 다니는 학생으로서 사회와 직장의 각 방면에 대한 이해가 낯설다. 처음에는 학교의 규칙과 규정, 서비스 규정, 업무 중 관련 주의사항에 대해 잘 알지 못했고, 독학을 하고, 실습학교에서 우리에게 보낸 직원 수첩을 보고, 부서 동료에게 관련 사항과 기교를 물어보았다. 그들의 도움을 통해 나는 학교에 대해 조금 알게 되었다. 학교 근무 시간은 오전 8 시-17 시, 오후 6 시 30 분-8 시 30 분이며 모든 직원은 출퇴근 제도를 준수해야 한다. 아침에는 학교에 가서 보고서에 서명하고 매주 일을 총결한다.
2, groping 과정:
학교 환경에 익숙해지면서 조금 긴장하기 시작했고 천천히 진정되었습니다. 나는 일하는 동안 매일 제 시간에 학교에 간다. 훈련 중에 나는 주의 깊게 듣고, 최선을 다해 나에게 업무 임무를 배정해 주었다. 업무중에 이해하지 못하는 부분이 있으니, 제때에 지도자에게 보고하여, 그들이 문제를 해결하고, 전체 교육 작업이 순조롭게 진행될 수 있도록 도와주십시오.
처음 가르치기 시작했을 때는 정말 까다롭다. 나는 단지 몇 가지 문제를 해결하기 위해 동료의 도움이 필요할 뿐이다. 점차적으로, 나는 계속 성장하고, 끊임없이 문제를 겪고, 끊임없이 해결하고, 능력이 부단히 향상되었다. 많이 배웠다고 느끼고 많이 성장했다.
3, 독립적으로 작동:
일정 기간 노직원의 지도하에 공부한 끝에, 나는 학교의 교육 상황에 대해 더욱 세밀한 이해와 친숙함을 갖게 되었다. 나도 중학생들의 상황을 잘 알고 있다. 평소에 다른 전공 선생님의 수업을 끊임없이 듣고, 그들의 교수 경험과 기교를 배운다. 나는 때때로 그들의 방법과 기교를 이용하여 일부 교학 문제를 처리하고, 점차 자신의 교학능력을 향상시키는 것을 배운다. 잠시 후, 내 일에 대한 자신감이 계속 높아지고, 교학 능력도 향상되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
셋째, 인턴십 성과
1, 품질 향상:
선생님은 특수한 직업으로서, 자신이 이미 가지고 있는 지식을 가능한 효율적으로 학생들에게 전수할 수 있는 강력한 언어 능력이 필요하다. 선생님은 책 지식과 학생 사이의 유대와 수송 경로이다. 예전에는 공부하는 과정에서 선생님의 강의를 듣는 것이 그리 어렵지 않았다. 지금은 선생님이 되는 것이 사실 어렵다는 것을 알게 되었다. 같은 교육 내용, 같은 교수 방법, 선생님마다 효과가 완전히 다를 수 있고, 학생의 학습 효과도 완전히 다를 수 있다. 그래서 나는 교사의 기본기와 학교의 다른 선생님들의 교학 경험에 공을 들였다. 얼마 후, 나의 교수 능력이 크게 향상되었고, 다른 선생님들의 찬사를 받았다. 나의 능력은 인턴십에서 향상되었다. 제가 인턴십을 한 몇 가지 경험에 대해 간단히 말씀드리겠습니다.
(1) 사람을 대하는 데 있다. 사실 졸업 실습의 목적 중 하나는 우리가 실천 중 처음으로 사회를 알게 하는 것이라고 생각한다. 학교를 떠나려 할 때, 우리는 종종 사회에 대한 충분한 이해가 부족하고, 심지어 혼란스러울 수 있으며, 이는 시간의 축적이 필요하다. 인턴 기간 동안 나는 사람들과의 교제의 중요성을 깨닫고, 사람들과 진심으로 소통하는 법을 배웠고, 평소에도 동료 및 지도자와 의견을 교환하여 동료 간의 신뢰를 쌓았다. 이것은 나에게 재산이다. 사회에 들어간 후 나는 중요한 교훈을 배웠다.
(2) 고군분투하는 정신. 나는 인턴십에 가기 전에 교사라는 직업이 무엇인지 몰랐지만, 나는 줄곧 경솔한 태도로 대면해 왔으며, 학교의 규칙과 제도는 직장에서 엄격하다. 이들은 갑자기 내 10 년 이상의 생활 습관과 원래의 기대를 혼란시키고, 적응할 수 없다고 느끼고, 비현실적인 꿈, 내적 불균형에 빠졌다. 매일 퇴근 후 피곤하고 졸리고 배가 고프다. 이것은 내가 한번도 경험해 본 적이 없는 것이다. 하지만 주변의 동료, 심지어 나보다 어린 사람을 보면 또 다른 느낌이 든다. 나는 같은 환경에서 일하는데 매우 고통스럽다. 왜 그들은 견지할 수 있습니까, 나는 할 수 없습니까? 그들은 모두 솔직하게 대할 수 있다. 왜 내가 할 수 없어? 문제는 나의 태도에 있다. 나는 대면할 올바른 태도가 없다. 근로를 견디는 정신만 말하는 것은 비현실적이다. 좌절에 직면하면 쉽게 고개를 숙이고 낙담한다. 그래서 무슨 일을 하든, 먼저 태도가 분명해야 하고, 태도가 정확해야 객관적인 존재를 감당할 수 있고, 자신을 이길 용기가 있어야 한다는 것을 배우게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용기명언)
2, 교육 능력 향상:
종이에 얻은 물건은 매우 얕아서, 너는 자신이 반드시 해야 한다는 것을 영원히 알지 못한다. 짧은 인턴십에서, 나는 내 지식의 얕고 전문적인 지식이 실제 응용에서 부족하다는 것을 깊이 느꼈다. 처음에, 나는 가르치는 것에 대해 어찌할 바를 몰랐는데, 이것은 나를 매우 슬프게 했다. 학교에서는 항상 자기가 잘 배웠다고 생각했지만, 일단 현실에 닿으면 배움의 끝없는 의미를 실감하게 된다. 그래서 열심히 공부하고, 겸손하게 다른 선생님의 의견을 받아들이고, 다른 옛 선생님의 수업을 열심히 듣고, 그들의 경험을 배우고, 자신의 능력과 현실을 결합하고, 끊임없이 교육 방법을 개선하고 혁신하며, 최선을 다해 실천과 결합한다. 큰 성적을 거두었다. 잠시 후, 나는 몇몇 오래된 교사들로부터 칭찬을 받았고, 학생들도 나의 교수법을 충분히 긍정했다.
넷째, 요약
이번 졸업 실습은 나의 시야를 넓히고, 나의 교수 능력을 향상시키고, 나의 삶의 가치를 긍정했다. 간단한 문제를 해결하는 법을 배우고, 동료들과 소통하는 효과적인 방법을 배웠고, 인간관계 문제를 다루는 경험과 방법을 축적했다. 사회사업의 어려움을 동시에 체험했다. 실습을 통해 사회에서 자신을 연마하고 의지력을 단련하며 실천 기술을 향상시켰다. 사회 사업의 경험을 축적하여 앞으로의 일을 위한 기초를 다졌다.
동사 (verb 의 약자) 감사합니다
Xx 학교가 나에게 이런 인턴십 기회를 주셔서 감사합니다. 학교 책 지식 이외의 것을 접할 수 있게 해주었고, 식견도 키우고, 시야를 넓혔어요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 우리 학과의 모든 동료들에게 감사드리며, 당신들의 도움으로 이렇게 짧은 시간 내에 선생님으로서의 관련 기술을 습득할 수 있게 되었습니다. 나의 지도자에게 감사드리며, 당신이 나를 도와 관련 문제를 해결하고, 실습 과정의 관련 사항에 주의를 기울이고, 나의 잘못을 포용하며, 나를 계속 진보하게 해 주셔서 감사합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언)
나는 특별히 추천한다.