숙제를 배정하는 것은 불법이 아니지만, 숙제가 너무 많아 일과 장애가 발생하면 현지 교육국에 신고할 수 있다. 저장성을 예로 들면, 교육부는 줄곧 정책 제한 숙제를 너무 많이 내놓고 있다. 저장성 교육청 사무실의 초중고등학교 숙제 관리 개선 및 강화에 관한 지도 의견' 제 1 조는 "학생 중심의 교육이념을 전면적으로 관철하고 과제의 본질과 기능을 정확히 파악하며 과정성 평가와 발전성 평가의 유기적 결합을 탐구하고, 교사의 디자인 과제와 숙제를 활용해 교학 개선 능력을 향상시키고, 학생들의 학습 효과를 높이고, 학생들의 과중한 학업 부담을 효과적으로 경감하고, 학생을 촉진시킨다" 고 지적했다. "그리고 첨부 파일에 1 1 부담 증가 동작: 1 이 표시되어 있습니다. 초등학교 저학년 국어 듣기 읽기 숙제. 일부 저수준 교사는 본문이나 고전 시사 읽기 숙제를 내었고, 제목과 글자 수가 너무 많았으며, 학부모에게 동행하여 서명하도록 요청하는 경우도 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 2. 초등학교 저학년 국어 듣기와 외근 숙제. 어떤 학교들은 저학년 아이들이 부모에게 이야기를 들려주도록 안배하고, 그들에게 적어 달라고 요구한다. 아이가 10 여 분 동안 이야기하면, 학부모는 서너 천 자를 써야 할 것 같다. 3. 수학 확장 숙제. 많은 수학 확장 숙제는 모두 올림픽 문제이며, 대부분의 아이들에게는 너무 어려워서, 일부 문화 수준이 높은 학부모들은 잠시도 풀 수 없다. 4. 각종 타블로이드 신문을 만들다. 일부 학교에서는' 컴퓨터 타블로이드' 와' 손필보' 숙제를 배치해 편집과 글쓰기에 대한 요구가 학생의 기존 능력을 뛰어넘어 학부모의 도움 없이는 완성하기 어렵다. 5. 데이터 수집. 어떤 선생님들은 아이들이 집에 돌아가 인터넷을 통해 정보를 수집하고, 아이를 인쇄하여 학교에 가져오도록 준비한다. 집에 인터넷이 없는 아이들은 완성하기 어렵고, 인터넷이 있는 가정이 자료를 인쇄하는 데도 많은 우여곡절이 걸렸다. 6. 물품의 종합 운영을 준비해야 합니다. 어떤 선생님들은 실습 운영과 실천 활동을 안배하여 학교에서 물품과 자료를 제공할 수 없다. 학부모에게 장비, 소품, 준비물을 직접 찾으라고 요구하면서 학부모를 난처하게 했다. 7. 학생들에게 지정된 박물관을 방문하도록 요청합니다. 많은 박물관과 유명 인사들의 옛집은 모두 집에서 멀리 떨어져 있어서, 학부모들은 아이가 독립해서 완성하는 것을 안심하지 못하고, 어쩔 수 없이 배독할 수밖에 없었다. 8. 아이들을 투표에 참여시킨다. 현재 많은 등급, 상금 행사는 모두 위챗 투표를 통해 완성된다. 아이가 핸드폰도 없고, 위챗 없이는 부모가 대신 수고할 수밖에 없다. 9. 온라인' 장분투' 활동. 어떤 학교는 상급 문건의 요구에 따라 소선대원을 배치하여' 장쟁' 활동에 참가하도록 하고, 학교 조건과 학생의 실제 상황을 고려하지 않았다. 요구가 높고 임무가 빠듯하며, 어떤 것은 온 가족이 총동원해야 한다. 10. 휴가 팀 활동. 초심은 아이의 능력을 단련하는 것이었지만, 학부모들은 한 무리의 유아들이 스스로 활동을 하도록 내버려 두지 않았고, 때로는 학부모가 활동의 주력군이 되기도 했다. 1 1. 읽기 및 논문 쓰기 활동. 매년 각 상급기관은 초중고생 독서 공모 평가 활동을 전개해야 한다. 논문 평가의 유형과 횟수는 다양하다. 그래서 학교 선생님이 이런 행동을 하면 교육청에 상황 해결을 반영할 수 있다. 확장 자료: 부담 경감, 교육부와 행정부의 보장조치: (1) 조직 리더십 강화. 각급 교육행정부는 숙제 관리와 평가 개혁에 대한 리더십을 실질적으로 강화하고, 학교가 교육이념을 강화하고, 교학 실천을 개선하고, 교학관리 수준을 높여야 한다. 학교는 관념을 바꾸고, 정확한 교육 품질관을 세우고, 숙제 개혁을 적극적으로 추진해야 한다. 학부모학교 등을 통해 학부모가 올바른 육아관을 세우도록 유도해야 하며, 학부모의 숙제에 참여하는 역할은 감독관, 지지자, 격려자일 뿐이라는 것을 분명히 해야 한다. (2) 교육과 연구를 강화하다. 교수 과학 연구 부서는 교수 연구 방식을 바꾸고, 숙제와 평가 연구를 강화하고, 제때에 작업 개혁을 보급하는 전형적인 경험을 총결해야 한다. 학교는 수업 준비 팀의 업무 제도를 보완하고 숙제 전개와 사용 분석을 일상적인 연구연구에 통합해야 한다. 숙제와 평가를 주제로 한 학교 기반 연수 활동을 전개하여 교사가 숙제 설계, 명제, 수정 분석 및 평론 기술을 습득하고 교사의 숙제와 평가를 활용하여 학생들의 효과적인 학습을 촉진하는 능력을 높인다. (3) 감독 및 평가를 개선하십시오. 모든 수준의 교육 감독 부서는 학교 운영 행동 감독 및 평가 지표를 조정하고, 학교 업무의 질과 업무량을 감독 내용에 포함시키며, 초등 및 중등 학교가 양질의 교육을 심층적으로 실시하고, 교과 과정 교육을 표준화하고, 교육 및 교수의 질을 향상시킬 것을 촉구해야합니다. 책임제를 실시하려면 숙제 관리 문제가 많고 규제가 부실한 학교에 대해 통보 비판을 건립하여 교과 과정 개혁을 심화시키는 각종 조치가 현실화되도록 해야 한다.