덕육, 즉 사상, 정치, 도덕, 양호한 심리적 소질의 교육은 초등학교 교육의 주요 내용이다. 학교 관리의 모든 활동은 효과적으로 교육 목표를 달성하기 위한 것으로, 이는 학교 관리의 기본 법칙 중 하나이다. 이 법칙은 학교 관리 내부 업무와 교육 업무의 본질적 관계, 관리 목표와 관리 수단을 반영한다. 학교는 교학을 중심으로 하고, 교학관리는 교육 목표를 실현하는 기본 방법이자 학교 관리의 핵심 내용이다. 덕육을 잘 하면 학생의 전면적인 발전을 촉진하고, 학생의 양호한 도덕정서와 심리적 자질을 배양하며, 올바른 인생관을 확립하고, 인재 양성의 올바른 방향을 보장하는 데 주도적인 역할을 한다. 근대의 저명한 교육자 채원배는 교육의 중요한 목적이' 건전한 인격을 키우는 것' 이라고 지적했다. 건전한 인격은 완전하고 조화로운 인격이어야 하고, 창조적 사고의 중요한 전제조건이며, 자기 가치를 실현하는 중요한 조건이어야 한다. 건전한 인격의 배양에는 조화로운 교육이 필요하다. 이런 교육은 건전한 인격의 배양을 가장 높은 목적 중 하나로 삼아 인간의 존엄성, 자유, 책임을 강조해야 한다. 또한 모든 사람이 타인, 집단, 인류 사회 전체에 관심을 가져야 하며, 윤리는 인간관계에서 인간과 자연의 관계로 확대되어야 한다는 점도 강조한다. 사람은 자연을 존중하면서 자신을 자연의 일부로 여기고 인간과 자연의 조화를 이루어야 한다. 또한 교육은 인간의 잠재적 지능을 발굴하고 창의적인 사고력을 키워야 한다고 강조했다. 교육의 내용이 점차 인문주의와 과학주의가 융합되는 방향으로 발전하여 교육자들이 인문과 과학 이념을 겸비하고 문화가 깊이 축적된 사람이 될 수 있도록 강조했다. 따라서 초등 및 중등 학교의 도덕 교육을 중요하게 생각하고, 교육에서 도덕 교육을 강화하고 침투해야한다고 주장해야하며, 이는 교육 관리의 목표를 달성하는 데 중요한 문제입니다. 첫째, 교학관리와 덕육의 관계 교학관리는 덕육과 밀접한 관련이 있다. 가치 지향적으로 볼 때, 양자는 통일되어 있고, 양자는 같은 가치 취향을 가지고 있다. 즉 사회주의 현대화를 양성하는 건설자와 후계자이다. 그들의 발판은 사람을 교육하는 데 있다. 이 이치는 물리 운동 중의 힘의 도해를 통해 반영될 수 있다. 두 힘이 운동의 질점에 동시에 작용할 때 힘의 평행사변형 합성 법칙에 따라 합력이 생성됩니다. 이런 합력은 학교 교육관리가 정해진 방향을 따르는 효과다. 위의 분석에서 볼 수 있듯이, 같은 방향으로, 두 힘의 크기에 관계없이, 그들 사이에는 긍정적인 합력이 있는데, 이것이 바로 교학관리와 덕육의 통일된 관계라는 것을 알 수 있다. 교학관리와 덕육의 관계는 또한 교학관리가 덕육 목표를 실현하는 기본 수단이라는 것을 보여준다. 과외 활동 및 사회 실천 활동 관리에 비해 교육 관리는 시스템 지식을 전수하고 학생의 전면적인 발전을 촉진하는 가장 효과적인 관리 형식이다. 교학관리 자체는 덕육을 부정하지 않을 뿐만 아니라 덕육은 교학관리의 응당한 의의이다. 물론, 교학관리와 덕육은 차이가 있고, 각자의 내포 범주도 다르다. 덕육은 교육받은 사람들의 일정한 사상 도덕을 형성하는 교육으로, 정치교육, 사상교육, 도덕교육 등을 포함한다. 교학관리는 교학 규율과 특징에 따라 교학 업무를 계획, 조직, 통제 및 감독하는 과정이다. 그러므로 양자를 혼동해서는 안 된다. 그러나 초중고 덕육은 오랫동안 가벼운 실천, 지육과 덕육, 형식과 효과, 집단활동, 빈번한 침투를 가르치는 경향이 있었다. 어떻게 조정, 풍부함, 덕육 내용 확대, 시대적 요구 사항 충족, 현대 일상생활에 더 가깝습니다. 방법상의 공담과 프로그램화를 바꾸고 덕육 내용을 생동감 있고 구체적인 활동으로 바꾸는 것은 덕육 종사자들의 중요한 임무이다. 청소년의 사상 도덕 교육을 강화하는 것은 국가의 운명과 관련된 대사이다. 청년들이 원대한 이상을 세우고 좋은 품성을 기르도록 도와야 한다. 각급 학교들은 당의 교육 방침을 전면적으로 관철하고, 사회주의 경영 방향을 견지하고, 덕육교육을 강화하고, 덕지체가 전면적으로 발전하는 사회주의 건설자와 후계자를 양성하기 위해 노력해야 한다. 각급 지도자가 초중고등학교의 사상 도덕 교육에 대해 매우 중시하고, 각 학교마다 최선을 다해 주요 선율, 즉 애국주의, 집단주의, 사회주의 교육을 실시하고, 많은 직관적, 생동감, 이미지, 구체적인 교육 활동을 전개하였으며, 많은 학교도 좋은 경험을 창조했다고 말해야 한다. 그러나 전반적으로 초등 및 중등 학교의 사상 및 도덕 교육은 여전히 ​​상대적으로 약하며, 종종 앞뒤가 느슨하고 일관성이 없습니다. 교육 내용과 방법은 타깃이 없어 실효성이 떨어진다. 특히 초중고등학교는 사상도덕교육이 취약하고, 사상도덕교육평가체계가 건전하지 않고, 경직지표가 부족하며, 사상도덕교육의 난이도가 커졌다. 둘째, 덕육은 각 과 교수와 각종 활동 (1) 덕육이 각 과 교육에 포함되어 있다. 초중고 덕육 대강에서 학과 교육은 학생에게 정치, 사상, 도덕교육을 하는 가장 자주, 가장 기본적인 방법으로 여겨진다. 따라서 학교 교육에서는 교학관리와 덕육의 유기적 결합을 교실 교학관리에 확고히 두어야 한다. 이 사상의 의미는 1 이다. 학교 교육의 주요 특징을 고려하다. 2. 덕육사업의 중심을 단일 학과에서 모든 학과로, 눈앞의 교육활동에서 정상적인 교육관리활동으로, 덕육이 의지할 만한 객관적인 근거를 찾을 수 있도록 한다. 3. 교육자가 교학관리법칙을 다시 연구하도록 유도하는 데 도움이 되며, 학과적 특징에 따라 교학관리 방안을 고려하고, 교수와 육인을 진정으로 통일시켜 더 넓은 분야에서 실시할 수 있도록 한다. 교수법관리는 교학관리 목적을 실현하고 교육관리 임무를 완수하는 수단이다. 교수 관리 과정에서 교사는 지식과 발전 능력을 전수하는 데 있어서 교수 방법의 역할만 중시하고, 덕육 실시에 있어서의 역할은 소홀히 한다. 사실, 좋은 교수법은 교실 수업 관리의 덕육 임무를 완수하는 데 특별한 역할을 한다. 어떤 사람이 모 학교 6 학년 학생들을 대상으로' 초등학교 6 년 공부생활 중 가장 인상 깊었던 수업이 뭐지'' 그 이유는 무엇인가' 라는 조사를 한 적이 있다. 결과는 학생들이 좋은 교수법에 깊은 인상을 받았다는 것을 보여준다. 어떤 학생들은 직관적인 교구를 사용하는 교사를 열거하고, 다른 학생들은 게임, 경기 및 기타 방법을 사용하는 교사를 열거한다. 예를 들어, 한 선생님은' 내가 가장 좋아하는 동물' 작문을 평가할 때 word zoo 의 방법을 채택했고, 칠판에 각양각색의 동물원 사진이 나타났다. 작문의 동물을 생동감 있게 쓴 사람은 누구나 작문을 동물원에 붙일 수 있다. 이렇게 하면 학생들의 작문 공부에 대한 적극성이 동원되고, 90% 의 학생 작문이 1, 2 등급에 이르며 캐릭터 동물원에 들어갔다. 학생의 작문 수준을 높이고, 동시에 학생이 어려움을 극복하고, 적극적이고, 겸허하고 배우기를 좋아하는 등 좋은 자질을 배양하였다. 선생님은 "교실 수업에는 항상 두 가지 단서, 사상도덕교육의 단서, 지식교육의 단서가 있다. 이 두 가지 단서는 통일된 전체이므로 분할할 수 없다" 고 깊이 체득했다. 좋은 교수법은 덕육과 지육을 병행하는 목적을 달성할 것이다. " 교육관리에 덕육교육에 침투하는 것은 학과 교육관리에서 학생에게 사상도덕교육을 실시하는 목적과 임무를 실현하는 기본 절차와 매우 중요한 부분이다. 교학관리 과정에서 좋은 방식을 선택하고 과학적 관리 방법을 운용하는 것은 교학관리에서 사상 덕목 교육의 성공에 필요한 조건이다. 실천은 교사가 교학관리에 덕육을 침투할 때 학생의 특성과 학생들의 기쁨에 맞는 교수법을 채택함으로써 학생이 침투한 덕육 내용에 흥미를 갖게 할 뿐만 아니라 듣고, 열심히 기억하고, 기꺼이 받아들이도록 할 뿐만 아니라, 학생이 학습의 어려움을 극복하고 적극적으로 발전하도록 유도할 수 있다는 것을 보여준다. 학생들이 가장 흥미를 느끼고, 가장 인상 깊으며, 가장 좋은 효과를 받는 반은 종종 가장 좋은 교수법을 채택한 반이다. 학과 교실 수업 관리 과정에서 어떻게 교법 관리의 덕육 기능을 충분히 발휘할 수 있습니까? 첫째, 교사들에게 정규 교실 수업 방법에서 벗어나 교재를 연구하고, 학생의 나이와 심리적 특징을 충분히 이해하고, 덕육 내용에 침투하는 학과 교수법을 총결하고 만들어 학생을 교육할 것을 요구한다. 둘째, 교수법을 응용할 때는 감정 투입을 중시하고, 교수법과 교수법에서 학생들의 감정을 최대한 자극하여 강한 감정 효과를 내야 한다. 교학관리 과정에서 각종 교수법을 종합적으로 운용하는 것도 학생들의 흥미를 자극하고 좋은 교학효과를 얻는 효과적인 방법이다. 학교는 교육에 중점을 두고, 각 과목 교육이 자신의 특징에 따라 덕육을 다양한 활동과 교육에 광범위하게 녹여 진입점을 포착하고 애국주의 교육과 교재의 유기적 결합을 중시할 것을 요구한다. 중국 역대 유명 명작, 교학에서 현대화 성취 데이터에 관한 응용문제, 역사에서의' 4 대 발명', 지리의' 위대한 조국' 등. 모두 애국주의 교육의 절호의 교재이다. 이런 종류의 교육은 "문도 통합" 에 도달할 수 있으며, 문화 지식과 도덕 교육을 모두 전파할 수 있다. (2) 덕육을 각종 활동에 통합시켜 초중고생의 나이 특성과 심리적 특징에 따라 각종 활동을 기획하고 교육을 다채로운 활동에 통합시킨다. 고학년 학생들이 열사 기념관 참관, 공장 참관, 사회공익 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 조직하여 학생들이 실천에서 단련과 성장을 얻고, 학습에 흥미를 높이고, 학습생활을 풍요롭게 하며, 학우 간의 우의를 증진시킬 수 있다. "100 권의 애국서 읽기, 100 곡의 애국가 노래, 100 편의 애국영화 보기, 100 개의 애국왕의이야기 말하기" 와 같은 일련의 활동을 통해 "오애" (조국 사랑, 인민 사랑, 노동 사랑, 과학 사랑, 사회주의 사랑) 교육 내용과 "오자" ( (3) 도덕 교육을 교육 조직 및 관리에 침투시킨다. 교학 조직과 관리는 교학관리 과정에서 없어서는 안 될 부분이다. 교실 수업의 조직과 관리를 통해 덕육 요소를 충분히 활용함으로써 학과 교육 관리의 덕육 목표를 실현하는 데 도움이 된다. 교실 수업에서 교사는 지식을 전수하는 동시에 끊임없이 학생들의 학습을 조직하고 엄격하게 관리해야 한다. 학습과 규율 요구를 제기하고 검사를 감독하다. 이 조직 관리의 과정은 교학 임무를 완수하는 보증일 뿐만 아니라, 학생에게 사상 도덕 교육을 실시하고 학생들의 좋은 행동을 양성하는 과정이다. 예를 들어, 각 학과는 교실 수업 관례를 관철하기 위해, 교수 과정에서 학생의 교실 관례 행동을 감독하고 양성하는데, 학생 교실 관례의 형성은 일종의 소리 없는 명령이다. 학생들이 규율, 규율, 문명, 예의 등 좋은 사상 도덕과 행동 습관을 기르도록 촉구하다. 교실 수업의 조직과 관리에서 교사는 각 학과의 교수 특징에 따라 각 학과의 우세를 충분히 발휘해 학생들에게 덕육교육을 실시해야 한다. 예를 들어 음악 수업의 조직과 관리는 아름다운 음악에서 이뤄지고, 음악은 개인과 집단협력의 예술이다. * * * * * 의 목표 아래 학생들이 협동을 잘하고, 자신을 엄하게 다스리고, 집단에 관심을 갖고, 전반적인 국면을 돌보는 정신을 키우는 데 특히 유리하다. 수학 수업의 조직 관리는 수업을 듣든, 스스로 계산을 하든, 계산을 하든, 계산을 하고, 계산을 하고, 판서를 쓰든, 모두 학생들에게 온 정신을 집중하고, 정확해야 하며, 어느새 학생들의 세심하고 책임감 있는 정신을 키워야 한다. 교학 조직과 관리에서 교사는 학생의 완료 요구 사항을 감독하고 검사해야 하며, 칭찬과 비판이 있어야 한다. 칭찬과 비판의 관계를 정확하게 처리하면 교육 효과를 높이는 데 도움이 된다. 어떤 사람들은 수업 시간에 학생들의 칭찬과 비판에 대해 조사를 했다. 학우들이 칭찬을 받은 후, 어떤 학우가 말했다. "나는 매우 기쁘다. 집에 돌아가면 반드시 이 좋은 소식을 부모님께 알려야 한다." 또 학우들은 "편하다", "즐겁다", "자주 칭찬을 받고 싶다" 고 말했다. 칭찬의 교육 효과가 매우 강한 것 같다. 학생들이 비판을 받은 후, 어떤 학생은 "나는 불편해서 수업이 끝난 후 학우가 웃을까 봐 두렵다" 고 말했다. 어떤 학생들은 선생님의 비평을 믿지 않는다. 첫째, 그들은 대중 앞에서 비판을 받는 것이 창피하고, 둘째, 선생님의 비평이 정확하지 않고 불공평하다고 생각한다. 이로부터 일부 비판은 원하는 효과를 얻지 못한 것으로 보인다. 조사에 따르면 교실 수업의 조직과 관리에서는 칭찬을 위주로 하고 비판을 최소화해야 한다. 초중고생들은 진취심이 강하지만 자제력이 떨어지고 의지력이 약하다. 그래서 공부에는 많은 갈등이 있어서 선생님의 요구를 충족하기가 어렵다. 교육의 조직 관리에서 교사는 엄격하게 관문을 하고, 긍정적인 요소를 많이 발견하고, 다양한 방법과 다양한 수준의 칭찬으로 학생들의 지속적인 발전을 장려해야 좋은 교육 효과를 얻을 수 있다. 셋째, 덕육을 전략적 높이에 두고 사상을 해방시키고 관념을 바꾸다. 초중고 덕육은 인재를 양성하는 기초적인 작업이며, 사회주의 정신문명 건설을 강화하는 기초공사이며, 민족의 흥망과 사회주의 현대화 건설의 성패와 관련된 대사이다. 덕육 종사자는 자신의 어깨 위의 중책을 각성하고, 자신의 수양을 강화하고, 끊임없이 자신의 자질을 높여야 한다. 우선, 우리는 사상을 해방시키고 과학적 사고 방식을 채택해야 한다. 변증법, 발전, 전면적인 관점으로 사물을 인식하고, 사고하고, 지도하고, 맹목과 일방성을 극복하고, 책임감과 긴박감을 강화하는 법을 배워야 한다. 둘째, 지식이 풍부하다. 사회주의 시장경제에 관한 지식을 배우고, 사회의 일부 경제 현상을 발견하고, 사회의 이슈와 어려운 문제를 정확하게 분석하고, 학생들이 분별력을 높이고, 새로운 관념을 수립하도록 유도해야 한다. 넷째, 덕육은 시스템 공사로서 전면적으로 계획하고 세심하게 건설한다. 도덕 교육은 사회의 모든 방면을 다루며, 전 사회의 관심과 밀접한 협조가 필요하다. 모든 덕육 종사자는 덕육 과정에서 대중 노선을 견지하여 사회 전체의 합력을 형성해야 한다. 하나는 학교 덕육팀과 교직원의 역할을 계속 발휘하는 것이다. 학교 지도자, 교사, * * * 청년단, 소선대, 노조와 같은 조직, 학교 행정, 물류 관리 등에 이르기까지 교육, 관리, 교육 등을 효과적으로 해야 한다. 그래야만 덕육의 목표, 임무, 조치가 현실화될 수 있고, 덕육의 내용이 교학관리와 모든 활동에 스며들어 좋은 덕육 분위기를 형성할 수 있다. 둘째, 학생들의 주체의식을 강화하고, 학생들의 자기학습, 자기교육, 자기관리, 자기완벽을 계발하는 것이다. 셋째는 학교, 사회, 가정의 덕육합력을 형성하는 것이다. 학교 교육, 가정교육, 사회교육의 밀접한 조화는 덕육을 실시하는 중요한 방법이다. 학교는 적극적으로 각 방면과 긴밀하게 협조하여 세 방면의 교육이 서로 보완하고 강력한 합력을 형성해야 한다. 가정 방문, 학부모회, 학부모접수일 등을 통해 가정교육을 보급하고 학부모가 덕육에 적극적으로 참여하도록 해야 한다. 덕육은 문화부문의 지지를 적극적으로 쟁취하고, 문화부문이 아동이 보기에 적합한 영화를 많이 방영하고, 어린이가 보기에 적합한 책을 많이 출판하고, 어린이가 보기에 적합한 오락 장소를 많이 개설하고, 감염원을 정화할 수 있도록 해야 한다. 공안 사법 등 부서의 지지를 쟁취하고, 초중고생 법제 교육을 강화하고, 학생의 법제 관념을 강화하다. 거리, 공장, 부대의 지지를 쟁취하고, 교외 덕육기지를 개척하고, 소년사관학교를 개설하다. 학생 가정 지원을 쟁취하고, 학부모가 학교 공부에 참여하도록 독려하고, 학부모가 정확한 인재관을 세우고, 가정교육 수준을 높이도록 돕고, 가능한 한 빨리 학교 교육을 위주로 하는 경로, 사회교육을 지탱하고, 가정교육을 기지로 하고, 기타 과외 활동을 전달체로 하는 덕육의 새로운 구도를 형성하도록 독려하다. 다섯째, 덕육을 예술 활동으로 삼아 진지하게 연구하고 돌파구를 찾다. 덕육은 과학이자 예술이다. 덕육 종사자는 덕육의 기본법과 운행 법칙을 진지하게 연구하여 신시기 덕육의 기본 경로를 탐구해야 한다. 내용에서는 당대 청소년의 사상 수용 능력을 뛰어넘는 덕육 내용을 압축하고 개혁개방, 사회주의 시장경제이념 등 새로운 지식을 늘려야 한다. 유물주의의 인생관 가치관교육과 인간으로서의 기본적인 자질교육을 실시해야 한다. 방법에서는 덕육 종사자가 수용 효과를 연구하고' 선입 위주' 의 교육 원칙을 중시해야 하며, 청소년의 관념이 아직 형성되지 않았을 때 적절한 전달체를 찾아 학생에 대한 교육의 영향을 강화해야 한다. 내면화 법칙을 연구하고, 교육 요구와 학생 정신 요구의 결합점을 파악한 후, 학생들의 내면의 감정 현을 건드리며, 학생들이 고향을 사랑하고, 부모를 사랑하고, 교사와 학생을 사랑하고, 조국을 사랑하도록 격려해야 한다. 침투 방법을 연구하고, 교실 수업, 학교 관리 및 사회 활동의 교육 내용을 발굴하고, 학생에 대한 교육지도를 강화하고, 교육 업무를 더욱 견고하고 효과적으로 해야 한다. 여섯째, 우리는 도덕 교육의 반복에주의를 기울여야합니다. 확실한 것은 새로운 상황에서 덕육의 반복화를 견지하고 학교 덕육의 장기적 분위기를 유지하는 것이 학생들의 좋은 품성의 형성과 후진생의 전환 향상에 좋은 역할을 할 것이라는 점이다. 덕육 활동을 잘하면서 학생들에게' 나부터, 곁에서 시작' 하고, 사랑하는 사람, 학교 사랑, 고향을 사랑하는 활동을 벌여 덕육을 자주 할 것을 요구한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 덕육, 덕육, 덕육, 덕육, 덕육, 덕육) 우리는 저학년 학생들에게' 초등학생 행동규범' 의 3 자가를 암송하고, 중고학년 학생들은' 초등학생 행동규범' 20 조를 암송하고, 관련 내용의 지식경쟁을 나누어 조문의 암송 정도를 테스트할 것을 요구했다. 우리는 저학년 학생들이 집안일을 하는 것을 배우고, 중학년 학생들은 집안일을 하고, 고학년 학생들은 집안일을 하고, "자기 일은 스스로 한다" 고 노력하며, 어린 시절부터 문명적이고 예의 바르고, 노동을 사랑하고, 열심히 일하며, 좋은 도덕습관을 길러야 한다는 것을 알고 있다. 속담에 모범의 힘은 무궁하다는 말이 있다. 우리는 종종 영형의 감동적인 사적으로 학생들을 교육하고, 영형처럼 생활하고, 공부하고, 분투한다. 하지만 아이들 주변의 좋은 사람도 무시하지 마라. 볼 수 있는 선진인물과 선진사적은 학생들을 교육하는 데 즉각적인 효과를 낼 수 있다. 우리 반의 지난해 여반장 후혜민은 품행과 학문을 겸비한 학생이다. 그녀는 학업 성적이 우수할 뿐만 아니라 문예 스포츠도 모두 뛰어나다. 그녀는 예년의' 세 명의 좋은 학생' 이다. 우리는 여러 가지 수단으로 그녀를 선전하고, 모든 학생들에게 그녀에게서 배우라고 호소했다. 일 년 동안 마을의 고아와 과부 왕 할머니가 빨래하는 것을 줄곧 돕고 있다. 왕 할머니는 고마웠고, 촌장도 여러 차례 학교에 반영했다. 우리는 그녀를 크게 칭찬하여 학교 안팎에서 좋은 반향을 일으켰다. 일곱. 기타 무시할 수 없는 관련 요소 덕육은 다방면, 다각도, 다채널의 시스템 공학이다. 따라서, 다음의 관련 요소들은 반드시 간과해서는 안 되며, 충분한 중시를 불러일으켜야 한다. 1, 교사의 질을 향상시킵니다. 현재는 학생들을 올바르게 대하고, 모든 학생을 존중하고, 더 많은 인센티브를 칭찬하고, 그들의 장점을 보고, 그들이 계속 발전하도록 격려하는 데 집중해야 한다. 학생의 덕육 정보 피드백 메커니즘을 보완하고, 가정 방문을 중시하며, 통제할 수 있는 덕육 상황 내에서 학생 정보를 얻는 법을 배우다. 덕육팀의 구조를 최적화하고, 전문성과 결합, 기능상보성, 신념이 확고하고, 업무가 뛰어난 덕육팀을 세워야 한다. 캠퍼스 문화 건설에 중점을 둡니다. 풍부하고 다채롭고 긍정적인 학생들의 반가운 학술, 과학 기술, 스포츠, 예술, 오락 활동을 대대적으로 전개하여 사회주의 문화와 우수한 민족 문화를 주체로 하는 캠퍼스 문화를 건설하다. 캠퍼스 환경을 정화하고, 부정부패사상의 침투를 거부하고, 캠퍼스 문화 분위기를 건강하고 고아한 방향으로 발전시키도록 노력해야 한다. 전체 사회 정신문명 건설에서 학교는 최고의 작은 환경이 되어 큰 환경의 최적화에 기여해야 한다. 3. 애국주의 교육을 지속적으로 실시한다. 애국주의 교육은 학생들의 사상 교육을 관통하는 주요 노선이며, 올바른 이상, 신념, 인생관, 가치관을 확립하도록 지도하는 사상의 기초이다. 학교는 매주 월요일 오전에 국기 게양식을 거행하고, 사제는 국가를 부르고, 교장은 국기에 대한 정치 사상 도덕 교육을 실시해야 한다. 또한 각 반에서 우수 학생을 교대로 기수로 추천하는 제도를 세우고, 학생들에게 국기 게양, 바둑, 호기 등 특수한 규범화 훈련을 실시하여 학생을 자극해야 한다. 동시에 우수한 애국주의 영화를 시청함으로써 특집 보고서, 강의 및 지식 경연 대회를 개최합니다. 좋은 책 읽기, 노래 부르기, 격언 경구 암송 등 다양한 행사를 진행한다. 애국주의 교육이 학생들의 학습, 노동, 생활, 오락에 스며들게 하다. 덕육은 사회 시스템 공사로서 리더십과 사회 전체의 진정한 중시가 필요하며, 학교 덕육 종사자의 절실한 구현이 필요하다. 또한 교학 일선에서 일하는 교육자들이 한마음 한뜻으로 협력하여 덕육의 내용, 방법, 경로에서 공을 들여 합리적인 과학의 덕육 체계를 탐구하고, 진정으로 덕육을 실처에 두고, 경제 건설을 위해 덕지체가 전면적으로 발전하는 자격을 갖춘 인재를 양성하기 위해 노력해야 한다. 덕육은 사람의 영혼을 빚는 일이고, 교육에 종사하는 것은 매우 신성한 사업이다. 스승의 사랑은 덕육의 기초이다. 사랑이 없으면 아무리 좋은 방법도 창백하고 약해질 것이다. 덕육 종사자는 자기 자식을 돌보는 것처럼 학생들을 배려하고 사랑해야 한다. 엄격한 요구와 보살핌의 결합, 특히 후진생에 관심을 가져야 한다. 우리는 우리의 성실과 따뜻함으로 그들에게 영향을 주고, 그들의 전환과 성장을 촉진해야 한다. 초등 및 중등 학교 교사의 일상 행동 규범을 진지하게 이행하고, 자신의 말과 행동을 "규범" 으로 제한하고, 다양한 나쁜 경향의 침식에 의식적으로 저항해야합니다. 자기를 엄하게 다스리고, 원대한 이상과 고상한 정조를 세우고, 자각적으로 법과 사회공덕을 준수하고, 언행이 일치하며, 자신의 작은 환경을 착실하게 조성해야 하며, 초중고등학교가 진정으로 정신문명 건설의 견고한 기지가 되어 자질교육을 전면적으로 실시할 수 있도록 해야 한다.