최근 몇 년간 대학의' 형세와 정책' 학습을 통해 국내외 정세와 정책에 대해 더욱 심도 있고, 더욱 포괄적이고, 더욱 진실한 이해를 얻게 되어, 많은 혜택을 받고, 많은 감명을 받았다. 수업이 끝난 후 적극적으로 정보를 수집하여 상황을 이해하다. 수업시간에 우리는 적극적으로 생각하고, 발언하고, 자신의 관점을 표현하며, 우리는 이전에 몰랐거나 몰랐던 많은 것을 배웠다.

형세와 정책' 의 학습을 통해 나는 국내외 정세와 정책에 대해 더욱 깊고, 더욱 포괄적이고, 더욱 진실된 이해를 갖게 되었다. 형세와 정책 교육은 고교 덕육에 없어서는 안 될 부분이다. 이 특징은 객관적으로 형세 정책 교육의 특수한 매력, 즉 내용이 생동감 있고 형식이 풍부하고 다양하다는 것을 구축했다.

첫째, 상황 정책 교육의 중요성에 대한 인식 강화

(1) 형세와 정책 교육은 대학생 사상 이론 교육의 효과적인 형식이다. 형세와 정책 교육은 단순히 신문을 보고 뉴스를 보는 것도 아니고, 순전히 객관적이고 중립적인 가치관 입장에 서서 국내외의 중대한 사건들에 대해 논평하는 것도 아니다. 그것은 우리 대학생들이 이러한 사건들에 대해 포괄적이고 정확한 인식을 가져야 할 뿐만 아니라, 배경, 현재 상황, 발전 추세에 대해 심층적인 이론적 사고와 이론적 분석을 해야 하며, 대학생들이 어떻게 우리 당이 상황의 변화와 수요에 따라 올바른 정책을 수립할 수 있는지를 더 잘 이해할 수 있도록 해야 한다. 이를 위해서는 대학생들이 풍부한 사상 이론의 기초를 가져야 한다. 형세와 정책 교육을 통해 대학생들은 올바른 세계관을 세우고, 정치적 방향을 파악하고, 자신의 행동을 규범화하여 학생들의 사상적 자질과 수양을 향상시킬 수 있다.

(2) 형세정책교육을 강화하면 고교 사상정치업무의 부족을 보완할 수 있기 때문에 일부 고교생들의 이상과 신념빈혈은 주로 일부 학교 사상정치업무의 약점으로 인한 것이다. 형세 정책 교육을 강화하면 학생들이 당 애국을 사랑하는 신념과 사회에 대한 소속감을 증강시켜 사상 정치 사업의 부족을 메울 수 있다.

둘째, 상황과 정책 교육이 직면 한 기회와 도전에 직면하십시오.

(1) 대학생 형세와 정책 교육을 발전시킬 수 있는 기회는 세계화 과정이 가속화됨에 따라 각국의 발전 공간을 넓힐 뿐만 아니라 고교 정세와 정책 교육을 위한 더 넓은 사고 공간을 제공한다. 이 기회에 학생들이 사상을 더욱 해방시키고, 관념을 새롭게 하고, 지식면을 넓히도록 장려할 것이다. 그것은 교육 내용을 풍부하게 하고 사상 교육 방법과 사상 정치 작업 수단의 현대화를 더욱 추진할 것이다.

(b) 대학생들에 대한 형세와 정책교육에 직면한 도전은 세계경제통합의 맥락에서 이데올로기투쟁의 형태가 소외되면서 동서양 문명과 가치관의 충돌이 치열한 대항에서 갈등으로 옮겨가고 있다. 중국인들의 이데올로기에 대한 약화로 이어졌다. 이러한 변화들은 우리가 형세와 정책 교육을 전개하는 데 도전을 제기했다.

셋. 대학생 상황 및 정책 교육 강화에 대한 제안

(a) 합리적인 설계 상황 및 정책 교육 내용

1, 콘텐츠 디자인은 마르크스주의 이론 교육과 형세 정책 교육 이론의 관계를 파악해야 한다. 마르크스주의 이론 교육과 형세 정책 교육은 이론 교육과 실천 교육의 불가분의 통일체이며, 양자의 관계는 본질적으로' 근원' 과' 흐름' 의 관계와 비교할 수 있다. 마르크스 레닌주의, 마오쩌둥 사상, 등소평 이론 교육은 대학생들이 과학정치의식을 형성하는 이론적 준비이자 형세 정책 교육을 전개하는 기초이자 전제조건이다. 정치 생활에서 입장이 가장 중요하다. 이론 교육의 중요한 목적 중 하나는 학생들이 마르크스주의 세계관을 확립하고, 관찰 문제를 파악하고, 문제를 분석하는 과학적 방법을 습득하도록 돕는 것이다. 따라서 대학생들의 이론적 흥미를 키울 필요가 있다. 그러나 이론 교육은 형세와 정책 교육을 대신할 수 없다. 형세 정책 교육의 근본 목적은 학생들이 마르크스주의의 입장, 관점, 방법을 이용하여 국제 국내 정세를 분석하고 당의 노선, 방침, 정책을 장악하도록 돕는 것이다. 따라서 고교 정세와 정책 교육은 이론과 실제를 연결하는 원칙을 고수하고, 현재 국내외의 중대한 사건과 사람들의 보편적인 관심사에 연락해야 한다. 이러한' 현실' 은 현실성, 선명성, 직접적인 타깃을 가지고 있어 청년 학생들이 현실 정치 문제를 분석하고 해결하는 과정에서 자신의 입장을 명확히 하여 점차 정확한 정치의식, 정치감별력, 정치적 예민성을 키울 수 있다.

2. 내용상 포인트. 국제 정세, 국정, 지역정, 교정 (학생 모집, 취업, 교풍, 학교 개혁 발전 등) 을 분명히 하는 것이 대학생들에 대한 형세와 정책 교육의 하이라이트다. ) 그리고 당과 정부가 반포한 중대 방침 정책.

(b) 합리적인 설계 상황 및 정책 교육 교수법

1, 이슈를 중심으로 정세 정책 교육을 실시한다. 국제 정세에 대해 대학생들은 종종 국제 정세 변화의' 핫스팟' 에 더 많은 관심을 기울이고' 핫스팟' 을 포착하는 민감성이 강하다. 따라서 변화 중인 국제정세의' 핫스팟' 을 설명하는 것을 출발점으로 학생들이 전 세계 구도의 변화와 중국의 외교정책을 깊이 이해하도록 유도하는 데 더욱 적극적인 교육 효과가 있을 것이다.

개념을 바꾸고 실제 교육 효과에주의를 기울이십시오. 자질교육은 덕, 지혜, 체, 아름다움의 전면적인 발전이다. 형세와 정책 수업 중의' 단방향 주입' 으로 인해 학생들은 적극성과 창조성이 부족하여 자질교육에 불리한 것이 분명하다. 이러한 상황을 바꾸기 위해서는 개념이 변경되어야합니다. 첫째, 교육 과제 완료부터 실효를 추구한다. 둘째, 책에서 시대까지, 개혁개방, 현대화 건설, 학생사상 현실에서 본주의를 단호히 반대한다. 관념의 변화를 실현해야만 교육 혁신이 나타날 수 있다. 또한, 형세 정책 변화가 빠르고, 교육 임무가 무겁고, 요구가 높기 때문에, 우리 교사들은 끊임없이 형세를 분석하고, 생각을 정리하고, 정세를 정확히 찾고, 해설 수준을 높이고, 형세 정책 교육의 교학 효과를 더욱 강화할 것을 요구한다.

3. 각종 교수법을 융통성 있게 운용합니다. 형세와 정책 교육의 교육은 일반적으로 교실 수업을 위주로 한다. 일반적으로' 모두' 는 말과 정태 (예: 제스처, 동작, 표정, 자세 등) 를 결합한 양방향 교류이다. ) 구두 의사 소통만 하는' 인간-기계' 단방향 의사 소통보다 낫다. 그러나 어느 방식이 더 좋은지, 천시, 지리, 사람, 내용에 따라 달라진다. 또한 수업에서는 수업 질문과 토론을 보완하고, 요점을 강조하고, 의혹을 풀고, 학생들이 깊이 생각하고, 문제를 분석하고, 각기 다른 관점과 견해를 교환하도록 격려할 수 있다. 동시에 교실 분위기를 활발하게 하여 학생들의 학습 상황을 편리하게 할 수 있다. 교실에서 학생들에게 자유롭게 발언할 수 있는 시간을 주고, 학생들이 자유롭게 말하고, 자유롭게 의견을 발표하고, 시국과 정책을 토론하고, 필요한 경우 계속 실천 과정을 강화하고, 학생들이 사회조사와 사회조사에 광범위하게 참여하도록 지도하고, 여름학기 학생들의 사회실천 활동을 충분히 활용하고, 우리나라 경제건설과 사회발전에 대한 학생들의 큰 진보에 대한 인식을 풍부하게 하고 깊어지게 한다.