새로운' 의무교육법' 의 탄생은 우리나라의 의무교육이 새로운 발전 단계에 들어선 것을 상징한다. 우리나라가 법에 따라 9 년 의무교육 경험을 보급한 것을 총결하여 의무교육 발전을 지도하고 보장하는 일련의 제도와 규범이다. 이 법은 교육의 공정성과 정의를 유지하고 의무교육의 균형 발전을 촉진하는 것을 중요한 지도 사상으로 삼고, 자질교육을 전면적으로 실시하고, 의무교육 투입을 보장하고, 의무교육의 질을 높이고, 의무교육의 균형 발전을 촉진하는 데 중점을 두고 있다. 신법은 의무교육의 발전을 촉진하는 각종 제도를 수립하고 개선하는 데 중점을 두고 있으며, 여러 방면에서 혁신과 돌파구를 가지고 있으며, 우리나라의 의무교육의 지속적이고 건강한 발전을 위한 강력한 제도적 보장을 제공한다. 교육 교육 과정에서 끊임없이 자신의 지식을 풍부하게 하고, 자신의 능력과 전공 수준을 높이기 위해 노력하며,' 중화인민공화국 의무교육법' 의 규정을 엄격히 집행하고, 고도의 사업심, 책임감, 헌신정신을 가지고 있다. "모든 것은 학생을 위한 것이고, 모든 것은 학생을 위한 것" 을 견지하고, 정확한 인재관을 세우고, 각 학생의 전면적인 자질과 양호한 인격의 배양을 중시한다.
개정된 의무교육법은 개혁개방 이후 교육사업의 중요한 성과이자 개혁개방과 사회발전진보의 필연적인 것으로 학교 운영에 강력한 법적 보장을 제공한다. 새로운 의무교육법에서 곳곳에서 초상교육을 언급하는 것은 이번 정부의 인민문화에 대한 관심과 친민의 이념을 충분히 반영하고 있다. 조화로운 사회를 구축하는 과정에서, 우리는 약자 집단에 대한 법적 보호를 보완하고, 장애아동과 가족들이 희망을 보고, 당이 그들에 대한 배려를 볼 수 있도록 할 것이다. 이러한 관점에서 볼 때, 새로운 의무교육법은 정부가 조화로운 사회를 구축하고 사람 중심의 이념을 부각시켜 교육자들을 흥분시키고 기쁘게 한다.
신법은 의무교육의 질에 대한 요구를 분명히 하고, 처음으로 자질교육을 법에 명확하게 기록하고, 전체 학생을 대상으로 학생의 전면적인 발전을 촉진하고, 교육활동에서 덕지체미의 유기적 결합을 강조한다. 이러한 내용은 필연적으로 교사의 교육 및 교육 행동에 영향을 미칠 것입니다. 새로운 의무교육법을 시행하는 과정에서, 나는 이런 생각을 가지고 있다.
현재 사회 전체가 시험에 점점 더 많은 관심을 기울이고 있다. 아이를 좋은 중학교에 다니기 위해 많은 학부모들이 큰 가격에 학구집을 산다. 베이징의 한 어머니는 심지어/Kloc-0 만/0 만 달러를 들여 아이가 좋은 학교에 다닐 수 있도록 출입구를 하나 샀다. 한편, 학부모들은 이 증명서와 그 증명서를 받기 위해 토요일 날 아이들에게 많은 반을 보고해 아이를 중학교의 디딤돌이 되게 했다.
최근 몇 년 동안 의무교육 발전에 나타난 새로운 문제에 대해 새로운 의무교육법은 학교가 중점 학교와 비중요 학교로 나뉘어서는 안 되고, 학교는 중점반과 비중요반으로 나뉘어서는 안 된다는 점을 분명히 제시했다. (윌리엄 셰익스피어, 의무교육법, 의무교육법, 의무교육법, 의무교육법, 의무교육법, 의무교육법, 의무교육법) 나는 새로운 법률의 보호 하에 모든 아이들이 같은 교육을 받을 것이라고 믿는다.
미성년자 보호법 학습 경험
미성년자 보호법을 공부함으로써 미성년자 보호에 관한 지식을 초보적으로 이해하고, 미성년자의 어떤 권익이 국가에 의해 보호되고, 합법적인 권익이 침해될 때 어떻게 해야 하는지에 대해 어느 정도 인식을 갖게 되었다.
"미성년자 보호법" 은 우리나라 최초로 미성년자의 권익을 보호하는 전문법이다. 미성년자를 보호하는 지도 사상, 내용 및 원칙, 미성년자의 합법적 권익을 보호하는 가족 보호, 학교 보호, 사회 보호 및 사법보호의 방법과 내용, 미성년자의 합법적 권익 침해에 대한 각종 법적 책임을 규정하고 있다. 미성년자의 합법적 권리를 보호하는 것은 기본법이다. 그 반포와 시행은 당과 정부, 미성년자의 건강한 성장에 대한 사회 전체의 관심과 배려를 충분히 반영해 미성년자의 합법적인 권익을 보호하고 아동 성장 환경을 최적화하는 강력한 법적 보장을 제공한다.
미성년자는 심신 발전의 특수한 단계에 처해 있으며, 그들이 시종 양육, 수호, 교육, 보호받는 지위에 처해 있다는 것을 결정한다. 생활 속에서 미성년자의 인격존엄성은 종종 보호자, 선생님 등 어른들의 침범을 받아 미성년자의 인격과 자존심을 심각하게 상하게 한다. 예를 들어, 일부 학교에서는 학생의 권리를 침해하고 학생의 자존심을 상하게 하는 현상이 발생하거나 체벌과 변상체벌이 어느 정도 존재하는 경우가 있다. 예를 들어, 한 학생이 처분을 받는 경우도 있고, 반 전체가 징계 위반으로 비판을 받는 경우도 있고, 우등생이 우대받는 경우도 있고, 후진생에 대한 태도가 떨어지는 경우도 있다. 이러한 관행은 관련 법률의 규정을 위반할 뿐만 아니라 학생의 심신 건강을 심각하게 해친다. 따라서 우리 교사는 자신의 권리와 의무를 포괄적이고 정확하게 인식하고, 모든 학생에게 관심을 갖고, 학생의 인격을 존중하고, 학생의 덕지체의 전면적인 발전을 촉진하고, 학생에게 해로운 행위나 학생의 합법적 권익을 침해하는 기타 행위를 근절해야 한다.
미성년자의 건강한 성장을 보호하는 것이 점차 사회 전체의 지식이 되었다. 그러나 사회 각 방면의 보호와 도움은 미성년자의 협조를 통해서만 좋은 결과를 얻을 수 있다. 중요한 이유 중 하나는 학부모, 교사, 사회가 미성년자를 항상 사랑할 수 없다는 것이다. 미성년자는 자신의 한 가지 기량을 가지고 있어야 사회생활의 침해를 효과적으로 예방할 수 있다. 그들의 합법적 권익이 침해될 때 가장 효과적인 자기 보호 조치는 법률의 도움을 구하는 것임을 그들에게 알려야 한다. 법에 의거하여 권리를 보호하면 자신의 합법적인 권익을 침해로부터 보호할 수 있을 뿐만 아니라 법률의 존엄도 보호할 수 있다. 따라서 가족, 학교, 사회의 보호를 강화하는 동시에 미성년자의 자기 보호에 대한 의식과 능력을 강화하고 법에 따라 권익을 보호해야 한다.
미성년자는 인류의 희망이며 국가와 민족의 미래이다. 미성년자의 합법적 권익에 대해 특별한 보호를 하고 미성년자의 양성 교육을 잘 하는 것은 사회 전체의 공동 참여가 필요한 전략적 시스템 프로젝트이다. 미성년자의 합법적 권익을 보호하고 건강한 성장을 양성하는 것은 우리 각 시민의 신성한 의무이다. 따라서 우리 선생님은 교육법제 기초지식을 열심히 공부하고, 교육법제 관념을 부단히 강화하고, 교육교학에서 국가 교육법규를 자각적으로 집행하고, 권리와 의무를 정확히 이행하고, 학생의 합법적인 권익을 보호하고, 국가 교육방침을 관철하는 의식과 능력을 지속적으로 강화하고, 교육교수 수준을 높여야 한다.
"미성년자 범죄 예방법" 학습 경험
어떤 사람들은 선생님이 인간의 영혼의 엔지니어라고 말하고, 관광객들은 선생님이 정원사라고 말하고, 어떤 사람들은 선생님이 붉은 촛불이라고 말하고, 자신을 태우고, 다른 사람을 비추고 ... 선생님은 다른 일과 다른 직업이라고 말한다. 그녀는 신성하고, 위대하고, 고귀하며, 세상의 모든 찬양의 말을 그녀에게 쓸 수 있다. 제가 학생이었을 때, 저는 코드와 규범을 배웠습니다. 선생님이 되자 내가 배운 것은 교사법이다. 우리나라는 6 월 5438+0993+ 10 월 3 1 일 NPC 제 8 대 상임위원회 제 4 차 회의를 거쳐' 중화인민공화국 교사법' 을 통과시켰다. 교사법' 은 유래가 오래되었지만, 구타나 모욕, 교사 비방, 임금 체납 등 교사의 합법적 권익을 침해하는 일이 자주 발생한다. 하지만 시대와 사회의 압력으로 이 법적 무기를 적극적으로 활용해 자신을 변호할 수 있는 교사는 거의 없다. 이것은 교사가 법을 준수하는 것만으로는 충분하지 않다는 것을 보여준다. 용법도 우리의 기본권이기 때문이다. 높은 자질의 사회팀으로서, 교사가 법을 잘 배우고 잘 사용하는 것은 중요한 일이며, 우리 교사의 필수 과목이기도 하다.
공부하는 과정에서 나는 법에 대한 인식뿐 아니라 자신의 법적 지위도 분명히 했다. 예전에는 선생님이 사회와 학생을 위해 봉사한다고 생각했는데, 화를 참으며 약간의 손실을 삼키는 것은 괜찮다고 생각했다. 지금은 그렇게 생각하지 않는다. 모든 사람이 일정한 권리를 누리고 있기 때문이다.' 평등' 이라는 구호는 말로만 해서는 안 된다. 실행해야만 의미가 있다. 그렇지 않으면 법이 있을 수 없다. 교육 일선 교사로서의 책임과 의무도 깨달았다. 교사법' 은 교사가 수입을 얻는 데 도움이 될 뿐만 아니라 교사의 행동 규범도 주었다. 잘 배워야 교사의 권리를 보장할 수 있다.
게다가, 교사는 권리를 누리는 동시에 일정한 의무를 이행해야 한다. 의무교육법' 과' 미성년자 보호법' 을 공부한 후, 나는 인민교사로서 이행해야 할 의무와 준수해야 할 행동 규범을 더욱 분명히 했다. 업무에서 자신의 사상과 행동을 엄격히 규범화하고, 전심전력으로 학생을 위해 봉사하고, 학생을 만족시키고, 학부모를 안심시키고, 사회의 인정을 받고, 체벌과 변장체벌을 근절하고, 학부모에 대한 풍자, 풍자, 위협, 비난을 근절한다. 언제나 교사의 도덕행동 규범으로 자신을 요구하고, 화려한 옷을 입지 않고 곳곳에서' 솔선수범' 을 해야 한다. 후진생에 대해서는 묘목을 뽑아 조장하지 말고, 냉소적이고 풍자하지 말고, 참을성 있는 교육을 하지 마라. 각 학생의 특성을 존중하고 적성에 따라 가르치다.
교육은 더 이상 단순히 지식을 주입하고 이식하는 과정이 아니라 학습 주체 (학생) 와 교육 주체 (교사, 환경 포함) 가 상호 작용하는 과정이다. 학생은 더 이상 지식의 용기가 아니라 독립 지식의 학습자가 될 것이다. 지식 갱신 주기가 단축된 시대에 직면하여, 나는 우리가 교사 지식의 저장량과 학생들에게 가르치는 지식의 비율을' 물 한 통' 과' 물 한 잔' 이라는 낡은 관념으로 완전히 바꿔야 한다는 것을 깨달았다. 우리의 뇌 지식 비축을 끝없는 강으로 만들기 위해 노력하고, 낡은 것을 체질하고, 새로운 지식을 활성화하고, 학습을 축적한다. "선생님은 그가 얼마나 많은 책을 읽었는지, 몇 년 동안 가르쳤는지 보는 것이 아니라, 그가 얼마나 많은 책을 읽었는지, 얼마나 많은 책을 열심히 가르쳤는지 본다" 는 말이 있다. 열심히 가르치고, 혁신하고, 반복해서 가르치는 효과는 천양지차이다.
가르치고 배우는 생활은 나로 하여금 교사가 생활에서도 혁신 정신을 가져야 한다는 것을 깨닫게 했다. 봄풀은 해마다 푸르고, 풀은 해마다 다르다. 우리 학생도 마찬가지다. 사람과 사람 사이에 차이가 있기 때문에 교육은 모든 학생을 대할 뿐만 아니라 각 학생의 개성적 특성도 존중해야 한다. 적성에 따라 가르치는 목적은 모든 학생의 학습 적극성과 적극성을 동원하여 모든 학생이 적극적이고 활발하게 발전하도록 하는 것이다. 조직 교육에서 전체 교육, 그룹 교육 및 개별 교육을 결합합니다. 교육 과정에서, 개별적인 대우의 원칙을 실시하여 열쇠 하나를 강조하여 자물쇠를 열다. 학생은 젊은 꽃과 같지만, 모든 사람은 각자의 독특한 특징을 가지고 있다. 그래서 우리는 서로 다른 방식으로 사랑으로 물을 주고 보살펴야 한다. (존 F. 케네디, 사랑명언) 교사법, 의무교육법, 미성년자 보호법으로 자신을 규제하고 격려하다. 과학 문화 지식을 전수하는 동시에 학생의 심신 건강을 보호하고, 그들의 합법적인 권익을 보호하며, 그들이 덕, 지혜, 체 등에서 전면적으로 발전하도록 촉진해야 한다. 청소년 범죄를 예방하다. 그래야만 우리의 사업이 휘황찬란할 수 있고, 우리의 교육 대상은 건강하게 성장할 수 있다.