좋은 어머니는 좋은 선생님보다 낫다. (1) 가정교육은 아이들에게 가장 이르지만 시간이 가장 길고 영향력이 가장 큰 교육이다. 아이가 태어났을 때, 한 동료가 나에게 좋은 엄마를 좋은 선생님보다 더 추천했다. 당시 초인모에게 모든 것이 얼떨하여 어떻게 엄마가 되어야 할지 몰랐기 때문에 이 책은 나에게 큰 도움과 계시를 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 지금 이 책을 다시 읽으니, 안의 일부 사상과 교육이 서로 통하는 것을 발견하였다. 사례 연구를 통해, 나는 사람들에게 잘 가르치지 않는 아이는 없고, 잘 가르치지 못하는 엄마만 가르친다고 설명했다. 이 말은 나에게도 적합하다. 잘 가르치지 않은 학생은 없고, 학생을 잘 가르치지 못하는 선생님만 있다.
가장 좋은 교육은 솔선수범하는 것이다. 나는 작가의 관점에 동의한다, 즉 솔선수범하는 것이 더 중요하다. 좋은 엄마는 반드시 끊임없이 자신의 수양을 향상시키고 아이의 좋은 본보기가 되어야 한다. 좋은 선생님은 캠퍼스에서 학생들에게 좋은 본보기를 세워야 한다. 역에서 앉기, 캠퍼스에 들어가 유창한 표준어, 개인위생과 복장, 활동시 규율, 일상적인 일, 문제 처리에 대한 태도와 방법 등을 말해야 한다. 42 조 사덕사풍의 부정적 목록이 나온 후 교사로서 자신을 단속하고 학생들에게 표율을 잘 해야 한다.
사실, 일부 선생님들은 평소에 학생들에게 잘 하도록 교육했지만, 세부적인 면에서는 여전히 충분히 하지 못했다. 선생님의 말과 행동, 일거수일투족, 학생들은 모두 눈에 보이고, 마음속에 기억하고, 그대로 한다는 것을 알아야 한다. 왜 어떤 부모들은 우리가 통제할 수 없다는 것을 반영합니까? 그러나 선생님의 말씀은 성지가 될 수 있고, 아이는 알고 싶어 할 수 있다. 선생님의 말과 행동은 그렇게 중요하다. 글자가 없는 교과서처럼, 학생들의 머릿속에 잠잠하게 잠겨 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
학생들에게 이것은 거대하고 미묘한 작용을 하는데, 이는 선생님이 보통 자각적으로 생겨난 것이며, 가장 직접적이고, 가장 심오하며, 가장 오래 지속되는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 어느 날 학교에서 나는 두 학생이 사소한 일로 다투는 것을 보았다. 그들 중 한 명이 자신의 진상을 말했다. 가장 인상 깊었던 것은 그 학생이 우리 선생님이 한 말은 이 선생님이 그에게 큰 영향을 끼쳤다는 것을 보여 주기 때문에 선생님은 항상 모든 일이 자신에게 엄격히 요구해야 한다고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그래야만 학생들에게 긍정적이고 깊은 영향을 미칠 수 있고, 아이의 일생의 좋은 본보기가 될 수 있으며, 일시적인 소홀로 인해 자신의 교육이 개미굴에 무너지게 해서는 안 된다.
좋은 엄마가 좋은 선생님보다 낫다. (2) 요즘 이 책을 다 읽고 나니 감회가 깊다. 책을 읽는 과정에서 어릴 때 겪었던 여러 가지 일을 생각하며, 지금 자신의 생각을 생각하면 큰 도움이 된다. 다시 한 번 나누고, 당신에게 도움이 되고, 당신의 자녀, 또는 미래의 아이들이 더 잘 성장할 수 있도록 도와주길 바랍니다. (존 F. 케네디, 공부명언)
첫째, 대학 입학 시험에 대한 이해.
현재 시장에는 각종 수능 자료가 넘쳐 1 ~ 2 년의 노력을 통해 좋은 성적을 얻으려 하고 있다. 아마도 이 자료들은 정말 유용할지도 모릅니다. 많은 부모들이 아이들을 위해 사주지만, 많은 부모들은 아이들이 얼마나 많은 것을 배울 수 있는지, 그리고 그 안의 지식을 배울 의향이 있는지 통제할 수 없습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 나는 책에서 학생들이 필요로 하는 것은 단지 좋은 전술 (학원, 각종 자료 등) 이 아니라는 것을 알게 되었다. ), 또한 좋은 전략 (학생들의 학습 관심, 욕망, 심리, 사상 경지 등. ).
이러한 전략 교육에는 시간, 경험, 사상, 학부모와 교사의 사상각오가 필요하며, 학생과 아이들에게 더 큰 영향을 미칠 수 있다. 책 속의 방법과 수단이 옳은지, 아이에게 효과가 있는지는 알 수 없지만, 작가의 사상 수준은 여전히 매우 높고, 문제를 보는 시각도 독특하며, 학부모와 선생님 (엄마뿐 아니라) 에게 큰 깨우침을 줄 수 있다.
둘째, 초등 교육에 대한 이해.
현재 초등 교육에는 많은 문제가 있습니다. 나는 이 논점을 조사하지 않았지만, 내 자신의 초등학교 경험과 최근에 본 초등학교 국어 교과서와 결합해서, 나는 초등학교 국어 교과서의 지식이 매우 얕고 초등학생의 많은 시간을 낭비했다고 생각한다. 그래서 나는 작가가 초등학교 교육에 대한 견해에 매우 동의한다. 이 책에서 저자는 초등 교육의 일반적인 상황에 대해 자신의 견해를 제시했지만, 여전히 매우 날카롭고 의미가 있다. 나 자신은 정말 많은 감명을 받았고, 학부모와 초등학교 선생님들은 그 중 일부를 알아야 할 뿐만 아니라, 일부 지도자와 관리자들도 알아야 할 필요가 있다고 생각한다. (빌 게이츠, 공부명언)
셋째, 아이들을 교육하는 방식은 나에게 큰 영향을 미친다.
작가는 책에서 아이와 소통하는 방식과 아이의 심리와 생각을 많이 제시했다. 아이가 있는 학부모들에게는 여전히 도움이 된다. 내부의 몇 가지 방법은 나에게 효과가 있다!
이상은 내가 가장 인상 깊었던 부분일 뿐이다. 책에 언급된 많은 관점과 아이디어가 모두 좋다고 생각하지만 일일이 열거할 수 없어서 죄송합니다. 마지막으로, 이 책은 소장할 가치가 있고, 영원할 것이다.
좋은 어머니가 좋은 선생님보다 낫다 (3). 정말로, 나는 이렇게 좋은 책을 읽을 수 있어서 매우 기쁘다. 독서 태도로 볼 때, 임무가 나오지 않는 한, 나는 늘 자신의 성질을 방임한다. 만약 내용이 충분히 매력적이라면, 나는 단숨에 다 보고 밤을 새울 것이다. 내용이 지루하다면, 나는 인내심을 가지고 읽지 않을 것이다. 이번 주말에는 이틀 연속 비가 내렸지만, 나는 좋은 책을 만났기 때문에 걱정하지 않았다. 좋은 엄마가 좋은 선생님보다 낫다.
사실, 이 책은 오랫동안 구입해 왔지만, 교육류 책을 너무 많이 읽었기 때문에 지루함을 느낄 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 나는 그것이 단지 새로운 형태의 물건이라고 생각한다. 그래서 나는 그것을 뒤지지 않았다. 마침 이번 주말에 비가 와서 외출하지 않고 집에서 한가하게 지내며 천천히 본다. 이것은 정말 놀라운 선물이다. 만약 내가 나중에 아이가 생긴다면, 나는 여전히 이 책을 다시 읽을 것이라고 생각한다.
나는 이 책을 좋아한다, 왜냐하면 그녀의 성실함 때문이다. 책에는 무미건조한 이론이 없다. 책 속의 어머니는 교육 전문가이다. 다년간의 교육을 통해 그녀는 훌륭한 딸을 키웠다. 책에서 인용한 예는 대부분 그녀가 딸을 교육할 때의 작은 세부 사항이다. 사실 아이가 성장하는 과정은 비슷하다. 부모가 아이의 문제에 직면했을 때의 태도와는 다르다. 이 책을 읽고 나니 내 마음이 부드러워진 것 같다. 작가는 딸과 어울리는 과정에서 시종일관 부드러운 마음으로 그녀를 대했다.
책에 몇 가지 세부 사항이 있어서 나는 깊은 인상을 받았다. 예를 들어, 책에서 언급한 바와 같이, 어린이 씨름은 흔히 있는 일이다. 많은 부모들은 아이를 위로하기 위해 벤치 등 아이를 씨름하게 하는 것을 탓한다. 그러나 작가는 딸에게 씨름 후 이해심을 배워 벤치를 문지르라고 가르쳤다. 예, 사물에 대한 감정이 있는 아이는 자라면 마음씨 착한 사람이 됩니다. 디테일이지만 저자의 특출한 점을 충분히 알 수 있다. 여기까지 읽었을 때, 나는 정말 은밀히 탄복했지만, 나를 놀라게 한 것은 여전히 뒤에 있었다.
예를 들어, 저자는 딸이 수학 공식을 베끼는 것을 보고, 딸이 외울 수 있다는 것을 알고, 어머니는 실제로 아이를 처벌하기 위해 공식을 베꼈다. 저자는 이것이' 폭력 숙제' 라고 생각하기 때문에 기계적으로 베끼면 아이가 이 수업에 대한 흥미를 억누르게 할 뿐이다. 또 다른 예로, 우리는 어린 시절부터 아이들에게 조용한 환경을 만들어 주어야 한다고 생각하는 경우가 많지만, 작가는 정반대로 아이가 어렸을 때 일부러 소음을 피하지 않고 아이를 정상적인 환경에서 살게 하는 것이 그녀의 향후 학습에 도움이 된다는 사실이 증명되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 예를 들어, 우리는 아이들에게 말을 잘 듣도록 요구하지만, 저자가 보기에, 부모는 적절한 때에 말을 잘 들어야 한다.
이 책의 서문에서 말했듯이, 부모의 경우, 아이가 태어나자마자 조각하지 않은 옥석처럼 생겼고, 몇 년 후 만족스러운 작품을 얻었지만, 옥석의 변화에 대해 점점 실망하는 사람들도 있었다. 우리는 종종 아이들이 말을 듣지 않고 철이 없다고 비난하지만, 마음을 가라앉히고 자신의 행동을 반성한 적이 있는가, 때로는 부모님이 이렇게 야만적인데, 말을 잘 듣는 아이를 어떻게 교육시킬까 하는 감탄을 하곤 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 부모가 모두 이렇게 제멋대로인데, 교양 있는 아이가 어떻게 제멋대로가 아닐 수 있겠는가?
그래서 우리는 아이들에게 부드러워야 하고, 좀 부드러워야 한다. 그들이 잘못을 저질렀기 때문이다. 어떤 것은 나이가 어리고 경험이 없기 때문에, 어떤 원인은 좀 더 깊이 들어가면 부모 자신의 원인이 간접적으로 생긴 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 예를 들어, 아이가 거짓말을 할 때, 그는 단지 아이가 너를 속이는 것을 보았지만, 그가 오히려 사기로 인한 죄책감을 참는 것을 보지 못하고, 너에게 진실을 말하고 싶지 않다. 사실, 그것은 당신과 아이 사이의 의사 소통에 문제가 있다는 것을 보여줍니다. .....
마지막으로, 만약 내가 아이가 있다면, 나는 그녀와 손잡고 성장하고, 고시를 함께 읽고, 별을 함께 세고, 인생의 신맛과 쓴맛을 함께 느끼고, 함께 부드럽고, 좀 더 부드러워지길 바란다고 말하고 싶다. 사실 좋은 엄마는 좋은 선생님이고, 좋은 선생님은 좋은 엄마여야 합니다.
좋은 엄마가 좋은 선생님 (4) 보다 낫다. 네, 모든 아이들은 독특하다. 제가 하고 싶은 일은 아이의 자연발전법을 존중하고, 아이의 독특성을 존중하고, 아이의 선천적인 발전 메커니즘 하에서 아이들에게 적절한 도움을 주고, 그들이 좋은 발전을 얻을 수 있도록 돕는 것입니다.
나는 항상' 좋은 엄마가 좋은 선생님보다 낫다' 는 말을 기억한다. 아이가 공부시기에 따라 해결해야 할 주요 모순은 다르다. 초등학교 단계는 주로 학습 관심 문제를 해결하고, 중학교 단계는 주로 학습 방법 문제를 해결하고, 고등학교 단계는 노력이다. 흥미와 방법에서 근면에 이르기까지 인과 관계가 있다. 전자가 존재하지 않는다면, 후자는 잘 실현되지 못할 것이다.
따라서 모든 학습 활동에서' 관심' 은 항상 중요하다. 흥미를 잘 보살펴야 방법이 생기고 흥미와 방법이 있어야 부지런히 성장할 수 있다. 그래서 우리는 항상 아이들의 학습에 흥미를 유지하는 태도로 아이들의 학습을 대했다. 한 번은' 마음' 자, 3 점과 비스듬한 갈고리를 쓴 관계로 아이가 잘 쓰지 못하는 것을 기억한다. 비례 관계' 라고 쓴 것은 정말 아이러니하다. 나는 그가 고의적인지 아니면 정말 잡을 수 없는지 모르겠다. 특히 과장된' 마음' 이 다시 나타났을 때, 나는 중간에 동그라미 두 개와 굽이 하나 더해져' 마음' 이라는 글자가 인형머리로 변했다.
그때 나는 아이와 함께 웃었고, 그때 나는 기회가 왔다는 것을 느꼈고, 그에 비해 누가 쓴' 마음' 이라는 글자를 비교해서 상대방이 인형 머리로 변할 수 없게 하고, 누가 이겼는지, 아이가 단번에 승낙하자, 그는 진지해지기 시작했고, 몇 글자도 쓰지 않았고, 한 글자의 온전한' 마음' 이 그 앞에 나타났다. 이때 나도 그를 크게 칭찬하는 것을 잊지 않고, 그가 자신을 이기고 진보했다고 말했다.
좋은 엄마가 좋은 선생님보다 낫다' 에서' 폭력숙제' 에 관한 장에서 우리 학교 선생님은 이 방면에서 아주 잘하셨다. 그들은 책에서 언급한 선생님처럼' 폭력숙제' 를 배치해 본 적이 없다. 우리 부모님을 위해 많은 번거로움을 줄였다. 왜냐하면 그들은 숙제에서 아이와 맞서고 있기 때문이다.
이 장을 처음 보았을 때, 나도 책에서 가르치는 방법으로' 폭력 숙제' 를' 환상' 한 적이 있다. 환상이 깨졌을 때 또 다른 문제가 왔다. 즉, 부모가 어떤 태도로 아이와 숙제를 해야 하는가 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 특히 병음을 배우는 단계에서는 선생님이 속도를 늦추셨지만, 우리는 다른 학교에서 한 달 동안 완성한 과정을 두 달 이상 공부했지만, 아이의 병음 인식은 여전히 따라가지 못했다. 나는 우리가 병음을 배운 그 시절을 기억한다. 우리는 매일 마음속으로 우리가 생물이지 생물이 아니라는 것을 묵상한다. 하지만 때로는 자신의 감정을 억제하지 못하고 아이에게 화를 내기도 한다.
나는 여러 번 시도했다. 내가 병음을 읽을 때, 아이는 뒷부분을 읽고 앞은 잊고 뒷부분은 잊었다. 내 마음이 왔다. 내 마음이 아이에게 영향을 주지 않도록, 나는 먼저 떠나기로 했다. 나는 아이에게 말했다, 여보, 엄마는 지금 좀 감정적이다. 나는 잠시 혼자 있어야 한다. 아빠한테 한동안 같이 있으라고 해, 내가 잘 조정하면 다시 너와 함께 할게. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 내가 감정을 조절할 때, 유명한' ABC 이론' A 를 떠올렸는데, 그것은 너의 감정을 불러일으키는 사건이다. B 는 당신의 신앙이나 사물에 대한 해석입니다. C 는 결과, 즉 너의 부정적인 감정이다. 당신이 C 를 좋아하지 않을 때, A 의 결점을 골라라. 특히 A 를 창조한 사람, B 는 네가 완전히 통제하고 바꿀 수 있는 유일한 요인이며, C 를 초래한 것은 A 가 아니라 B 다. 나는 스스로에게 말했다. 아이가 글을 읽을 줄 모르니, 1 시 30 분에도 기억이 나지 않고, 시간을 좀 더 준다. 괜찮아요. 나는 이것 때문에 그에게 화를 낼 수 없다. 이것은 그의 공부에 도움이 되지 않는다 .....
감정이 조정된 후에, 나는 아이에게 말했다, 자기야, 너는 이 병음을 배우기가 좀 힘들지? 아이가 대답했다: 네, 엄마, 감정 조절했어요? 당신은 단지 화를 내고 싶습니까? 나는 말했다: 네. 아이가 말했다: 엄마, 가끔 짜증나는 엄마지만, 나는 여전히 당신을 사랑합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 사랑명언) 나는 아이를 품에 안고 말했다. 엄마는 감정이 있다. 그것은 그녀의 일이다. 너와는 상관없다. 내가 잘 처리할게 나도 널 사랑해.
사랑, 자유, 경청은 육아책과 불가분의 관계에 있다. 예를 들면 좋은 엄마가 좋은 선생님보다 낫다. 사랑과 자유, 누가 아이의 즐거움을 빼앗아 가고, 정면으로 징계를 하고, 어떻게 아이가 들을 수 있는지 말해야 말을 할 수 있다.
유치원을 졸업하던 그 학기를 기억하는데, 아이의 상태가 갑자기 막 입학했을 때 매일 울며 유치원에 가지 말라고 했다. 나는 매우 초조하다. 아이가 왜 그래요? 유치원 선생님은 아이의 마음속에 표현할 수 없는 장애물이 있다고 말했다. 그는 자신이 이 고비를 직면해야 한다고 느꼈지만, 그는 아직 직면할 준비가 되지 않았다. 그는 감정을 조절하는 데 더 많은 시간이 필요할 수 있다. 우리는 그에게 시간을 주고, 사랑과 지지를 주고, 그가 초월한 날을 참을성 있게 기다려야 한다. 그날이 올 때, 그는 새로운 모습으로 우리 앞에 나타날 것이다.
이런 퇴보는 졸업까지 계속되었다. 졸업식에서 이 아이는 최우수 진보상을 받았다. 당시 그는 아직 어떤 상이었는지 알지 못했다.
초등학교가 시작되었을 때, 대부분의 아이들은 호기심과 흥분으로 신입생 친목회에 찾아왔는데, 우리 아기는 겉으로는 차분해 보였지만 속으로는 긴장과 불안이 심했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 대부분의 아이들이 매일 작은 책을 등에 업고 즐겁게 학교에 갈 때, 우리 아기는 항상 첫 문장으로 학교에 가지 않고 깨어나 10 여 분 동안 울었다. 대부분의 아이들이 학교 입구에서 지체 없이 부모님과 손을 흔들어 작별을 고했을 때, 우리 아기는 학교 입구에서 울며 들어가려 하지 않았다.
이 모든 것은 내가 예상했던 것이다. 나는 이미 아이와 함께 대면할 준비가 되어 있다. 담임 선생님은 아이가 학교에서 잘하고 있다고 말했다. 걱정하지 마라, 우리 선생님은 그에게 시간을 주어 그를 격려하고 그가 과도할 수 있도록 도와주실 것이다.
나는 초조함을 내려놓고 매일 밤 그와 학교에서 일어난 재미있는 일에 대해 이야기하고, 끊임없이 아이를 긍정한다. 그가 어제보다 오늘 어떤 방면의 진보가 있다는 것을 알게 된다면, 나는 그를 매우 감상할 것이며, 네가 최고의 진보상을 받았다는 것을 강조할 것이다.
한 학기가 거의 끝나가고 있는데, 요즘 아이들도 더 이상 학교에 가고 싶지 않다고 말하지 않는다. 아이는 학교의 선생님과 학우들이 모두 우호적이라고 말했다. 그는 담임 선생님의 말소리가 그렇게 커서 나는 거의 귀머거리가 될 것 같다고 말했다. 병음은 매우 싫지만, 나는 여전히 선생님을 좋아한다. 왜냐하면 그녀는 우리에게 관심이 많기 때문이다. 영어 선생님은 매우 젊고 아름답다. 아마 아무도 좋아하지 않을 겁니다. 주아버지는 늘 우리에게 별명을 지어 주셨지만, 그는 재미있고 유머러스해서 반에서 매우 즐거워했다.
나는 줄곧 그의 조용함과 매끄러움이 걱정되어 그가 학교에서 괴롭힘을 당할까 봐, 그가 감히 자신을 표현하지 못할까 봐 걱정했다. 하지만 바로 이런 성격 때문에 그의 마음은 더욱 섬세하고 환경에 대한 관찰도 더욱 세심하다. 나는 줄곧 나의 성격 특징을 받아들이려고 노력하고 있다. 네, 모든 아이들은 독특합니다. 제가 하고 싶은 일은 아이의 자연발전법을 존중하고, 아이의 독특성을 존중하고, 아이의 선천적인 발전 메커니즘 하에서 아이들에게 적절한 도움을 주고, 그들이 좋은 발전을 얻을 수 있도록 돕는 것입니다. 작가: 예탁현의 어머니