하지만 합동교육의 상황 조건이 더 어려워진다면 어떨까요?
1. 학제 간 교실 (과목 A+ 과목 b)
2. 이중사형 교사가 합작하여 가르치는 것은 모두 주과교사이다.
온라인 교육 (코로나 바이러스 폐렴으로 인해 학교에 갈 수 없음)
예비 권장 사항은 다음과 같습니다.
1.' 학제 간 교육' 의 본질을 이해하다: 학과 간 경계를 넘어 각 학과 내부 논리에 중점을 둔 학과 간 연계를 구축하고 학과를 통합해 교육 실천에서 일체화된 다학과 통합 교육 (국문, 조일명, 20/KLOC) 을 실시한다.
적절한 종합 과목과 교사를 선택하여 교육에 참여하십시오.
(1) 학과 통합: 두 개 이상의 학과를 바탕으로 학과 간에 의미 있고 가치 있는 연계를 구축하고, 이 연계를 유대로 학과, 개발 과정, 조직 학제 간 교육을 통합합니다. 학과 자체의 내재적 논리와 일관성은 학과 간의 융합보다 크다. 우리는 부자연스러운 연계로 학과를 통합하는 것을 강력하게 건의해서는 안 되며, 각 학과 내부의 발생과 발전의 논리를 소홀히 해서는 안 된다. (국문, 조일명, 20 17)
(2) 교사 선택: 본 학과의 핵심 교육에 대한 이해와 숙달이 높고 정보화 핵심 소양이 높은 교사를 선택해 수업 준비 과정을 더욱 효율적으로 할 것을 제안한다.
(3) 교사 분업과 교학 임무가 명확하다. 두 학과의 협력교육은' 팀 교수+협력교육' 을 할 수 있어야 하고, 협력과 협력이 필요하며, 수업에서의 활동은 원활하고 상호 작용해야 하며, 독립된 교학 모듈을 무뚝뚝하게 갈라놓지 않아야 하며, 교학 효과를 크게 떨어뜨릴 수 있다.
3. 친숙하고 안정적인 온라인 교육 플랫폼을 선택하여 새로운 도구 학습 비용을 절감하고 수업 과정의 원활한 진행을 보장합니다.
4. 학생과 학부모에게 본 과정의 실시 방법과 요점을 미리 알리고 지원을 받습니다. 또한 디자인 수업 전 과제에서 학부모는 온라인 교실에서 더 많은 가족 기반 학습 지침을 제공할 수 있어 아이들이 온라인 수업과 세미나에서 더 큰 성취감을 얻을 수 있습니다.
5. 수업 전 공동 기획한 시간과 방식을 확인하고 가급적 고정해 수업 전 준비수업의 질을 보장하고, 프로젝트 팀원들이 수업 준비 세미나에 의식적으로 참석할 수 있도록 하여 입출산비를 보장한다.
6. 과정 설계는 전면적이고 관련성에 중점을 두어야 한다. 학생의 경력을 사회생활과 연계하고, 학과 내 지식의 통합을 강화하고, 종합과정의 설계와 학제 간 학과 학습을 총괄해야 한다. 학제 간 주제 교육을 전개하여 과정의 협동 교육 기능을 강화하다. (교육부 의무 교육 과정 프로그램 (2022 년판) 에서 발췌