현재 위치 - 법률 상담 무료 플랫폼 - 법률 자문 무료 플랫폼 - 6 학년 법교육은 누구에게 도움을 청할 수 있습니까?
6 학년 법교육은 누구에게 도움을 청할 수 있습니까?
교육 목표: 법제 교육을 통해 학생들이 자기 보호 의식을 확립하고 자기 보호를 실시하는 법을 배웁니다.

요점과 어려움: 자기 보호를 구현하는 법을 배우십시오.

교수법: 예 및 토론.

교육 과정:

I. 소개:

미성년자를 보호하는 것은 사회 전체의 책임이지만 가족, 학교, 사회, 사법부는 미성년자의 건강한 성장에 필요한 조건일 뿐이다. 그들의 합법적인 권익을 보호하고 심신이 다치는 것을 막기 위해서는 미성년자 자체의 협조가 필요하며, 그들의 자기보호의식을 강화하고 자기보호능력을 높여야 한다.

둘째, 프로세스:

1. 시나리오 표시:

사례 1: 10 어느 날 밤, 산둥 모 현 모 마을 13 세 여학생 양은 저녁을 먹고 삼촌 집에서 걸어서 집으로 돌아갔다. 날이 어두워져서 여정이 길다. 길에서 그녀는 오토바이를 탄 한 젊은이를 만났다. 청남은 자전거를 타고 양을 데리고 집에 가는 방식으로 양의 신뢰를 사취하고 자신의 오토바이에 올랐다. 도중에 그는 양을 더럽히려고 했지만 양에게 혀를 심하게 물어뜯겼다. 악당들은 비명을 지르며 도망쳤지만, 신체 장애로 곧 공안기관에 붙잡혔다.

사례 2: 어느 날 밤 절강성 모 현 모 중학교, 네 명의 여학생이 악당에게 식칼을 들고 욕설을 퍼부었고, 그 중 두 명은 강요당했다. 사건이 터진 후 공안요원은 분노와 안타까움을 동시에 느꼈다. 범인은 키가1.58m 미만이고 몸무게가 50kg 미만이다. 분명히 자기 방 맞은편에 사람이 살고 있다. 소리를 지르면 그들을 구할 수 있지만, 감히 외치지도, 뛰지도 못한다. 분명히 4 대 1 인데 자신보다 짧은 이 악당에 직면하여 여자들은 모두 겁을 먹었다. 악당에게 3 시간 동안 굴욕을 당하다니 정말 슬프다.

2. 사례 논의:

위의 두 사례 그룹을 통해 토론하다. 당신의 감정에 대해 이야기하십시오.

전자는 용감할 뿐만 아니라 기지도 있다. 왜냐하면 그녀는 자신을 보호할 뿐만 아니라 악당도 공격하기 때문이다. 후자의 비겁함과 공포는 악당들의 오만한 기염을 조장할 뿐만 아니라 자기에게도 심각한 해를 끼쳤다. 따라서 불법 침해, 특히 심각한 불법 침해에 직면하여 먼저 용감하게 책임을 져야 한다. 용기는 믿음과 힘을 줄 수 있고, 정의가 반드시 악을 이길 것이라고 믿기 때문이다.

3. 사례 3: 납치된 후, 학생이 수완이 많아 탈출에 성공했다. 공안기관이 악당을 잡는 것을 도왔다.

4. 사례 논의:

소년은 어리고 허약하다. 크고 위풍당당하고 심술궂은 범죄자에 직면하여 용감하게 싸워야 할 뿐만 아니라, 전투에 능한 것을 강조해야 한다. 우리는 자신의 지혜와 기지에 의지하여 적을 이기고 자신을 보호해야 한다. 그렇지 않으면, 너는 용감하고 무모하며 노력하기 때문에 더 큰 상처를 받을 수 있다. 그러므로' 지용겸전' 은 침해를 예방하고 처리하는 올바른 원칙이다.

5. 침해 방지 방법

자구를 배우는 것은 자신의 안전을 최대한 보호하고, 피해를 최소화하고, 생명의 대가를 쉽게 치르지 말고, 탈출할 기회를 놓치지 말고, 생존의 신념을 포기하지 않는 것이다. 이를 위해서는 당사자가 환경 변화에 냉정하게 대응하고, 가능한 냉정하게 대응해 자신을 보호하는 목적을 달성해야 한다.

침해 방지 수단 및 방법:

(1) 현장에서 제지하다.

(2) 위험에 부닥치면 긴급히 도움을 청한다.

(3) 허장성세, 교묘하게 처리하다.

(4) 자발적으로 피하고 위험에서 벗어나다.

(5) 법에 호소하여 공안에 신고하다.

(6) 머리가 맑고, 눈빛이 밝고, 노동의 특징을 기억한다.

(7) 정직하고 욕심을 내지 않는다.

(8) 규율과 법을 준수하여 숨겨진 위험을 없애다.

교육 반영:

이 수업의 사례 분석을 통해, 미성년자로서 몸, 마음, 생명이 위협받을 때 어떻게 자신의 총명함과 지혜를 발휘하여 갱스터에 대응하여 자신의 안전을 보호할 수 있는지를 학생들에게 알려 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)