교육의 근본 임무를 이행하고, 교사가 법에 따라 교육관리 학생의 의무를 이행하고, 교사의 존엄성을 보호하고, 학생의 전면적인 발전과 건강한 성장을 촉진하고, 교육법, 교사법, 미성년자 보호법 등 법률법규에 따라' 초중고교사 교육징계 시행 세칙' 을 제정한다.
교육부는 201165438+10 월 22 일 20 19 65438+2 월 22 일 설문초안을 발표했다
의견원고' 는 교육징계가 교사가 교육교학 의무를 수행하는 데 필요한 수단이자 법적 권한이라고 지적했다. 교사는 학생 수칙, 학교 규칙, 학교 규율, 사회공서 양속, 법률 법규 또는 정상적인 교육활동을 방해하고 심신 건강에 해로운 다른 학생에게 비판 교육을 해야 하며, 적절하게 적절한 처분을 할 수 있다.
내용 해석:
일반적인 처벌의 경우, 교실 수업 및 일상 관리에서 학생의 징계 위반에 따라 교사는 출석 비판, 주문 사과, 구두 또는 서면 검토, 운동 요구 사항 증가, 교실 내에 1 교시 시간 초과, 면면전 반성, 방과후 유학 등의 방식을 취할 수 있다.
중벌 방면에서 학생들은 교칙을 위반하고, 줄거리가 심각하거나 현장교육처벌을 거친 뒤 시정을 거부한다. 교사는 학교 덕육책임자의 동의를 거쳐 학생들이 과외단체활동에 참여하는 것을 일시 중지하거나 제한하고, 교내 공공서비스 임무를 맡을 수 있다. 학교 학생 덕육책임자의 훈계, 학교가 설립한 전문교육장소에서 격리반성하거나, 전문교칙교기교육을 받고, 학부모가 학교에 동반하여 교육과 처벌을 할 수 있다.
엄벌에 있어서, 학생들은 규칙과 제도를 위반하고, 행동이 단정치 않고, 여러 차례 가르치지 않거나, 교육교육 질서에 심각한 영향을 주거나, 학생을 괴롭히거나, 교사를 모욕하고 구타하는 등 악랄한 줄거리가 있는 경우, 교사는 휴교나 휴강 1 주일 이하의 처분을 할 수 있으며, 학부모에게 협조교육을 다시 요청하도록 요구할 수 있다. 법치부총장이나 법치상담사가 훈계, 교육환경 변경, 기한전학 등의 조치를 취해 교육과 징계를 진행한다.
한편,' 의견원고 요청' 은 교사가 교육교학관리 및 교육징계교육을 실시하는 과정에서 타격, 찔림 등으로 학생의 신체적 고통을 직접적으로 초래하는 체벌 행위가 있어서는 안 된다고 규정하고 있다. 처벌, 반복 모방, 강박 불편한 동작이나 자세와 같은 정상적인 한도를 초과해서는 안 된다. , 간접적으로 몸과 마음을 상하게합니다. 학생의 인격 존엄성은 차별적이고 모욕적인 언행에 의해 모욕되거나 침해되어서는 안 된다.
모든 학생이 개인이나 소수 집단의 위반으로 처벌을 받을 수 있는 것은 아니다. 개인의 감정이나 호악, 또는 학생의 기본권을 침해하거나 인격존엄을 모욕하는 다른 행위로 학생을 마음대로 또는 선별적으로 처벌해서는 안 된다.