정책은' 9 대 규율' 이 학생의 법정 공휴일, 공휴일, 방학 시간을 점유해서는 안 되며, 교육 내용은 연수 훈련과 해외 교육훈련을 포함해서는 안 되며,' 고임금' 으로 고교 재직 교사를 끌어들여서도 안 된다고 지적했다.

법적 근거: "의무교육 단계 학생의 숙제 부담과 교외 훈련 부담을 더욱 경감하는 의견".

제 5 조 총 작업량은 분류 및 결정되어야한다. 학교는 초등학교 1, 2 학년이 숙제를 배치하지 않도록 해야 하며, 교내에서 공고한 연습을 적절하게 배정할 수 있다. 초등학교 3 ~ 6 학년 서면작업은 평균 60 분을 넘지 않고 중학교 서면작업은 평균 90 분을 넘지 않는다.

제 6 조 숙제 디자인의 질을 향상시킨다. 숙제 진단, 통합, 학습 상황 분석 등의 기능을 발휘하다. 숙제 디자인을 교수 및 연구 시스템에 통합하다. 이 시스템은 연령 특성과 학습 법칙에 부합하는 기초 숙제를 설계하여 자질교육의 방향을 구현했다. 계층화, 유연성, 개인화된 작업을 장려하고 기계적, 비효율적인 작업을 단호히 극복하고 반복적이고 징벌적인 작업을 근절하도록 장려합니다.

일곱째, 숙제 완료 지침을 강화해야 한다. 교사는 초등학생이 기본적으로 학교의 서면 숙제를 완성하도록 유도해야 하고, 중학생은 대부분의 학교의 서면 숙제를 완성해야 한다. 교사는 숙제를 진지하게 수정하고, 제때에 피드백을 하고, 면교수를 강화하고, 학습 상황을 진지하게 분석하고, 문제 해결 과외를 잘해야 한다. 학생들은 자신의 숙제를 승인하고 수정하는 것을 허용하지 않는다.

제 8 조 과학은 여가 시간을 이용한다. 학교와 학부모는 학생들에게 학교가 끝나고 집에 돌아온 후 남은 서면 숙제를 완성하고, 필요한 학업을 하고, 가능한 가사 노동에 종사하며, 적절한 체육 단련을 하고, 독서와 문예활동을 전개하도록 지도해야 한다. 열심히 노력해서 서면 숙제를 끝내지 못한 학생도 제때에 자야 한다. 학생들에게 전자제품을 합리적으로 사용하도록 지도하고, 사용 기간을 통제하고, 시력 건강을 보호하고, 인터넷 중독을 예방한다. 부모는 적극적으로 자녀와 소통하고, 아이의 심리적 감정에 주의를 기울이고, 아이들이 좋은 학습 생활 습관을 기르도록 도와야 한다. 기숙제 학교는 과외 학습과 생활을 총괄적으로 안배해야 한다.